新學期開啟，作為“雙減”新政落地后的首個新學期，“升級版”校內(nèi)課后托管也在島城各中小學校園里全面實施。開學僅四天，記者采訪了解到，全新“5+2”模式課后托管“上座率”更高、形式更多樣，一些學校的免費托管幾乎達到了全員參與。
多模式并行，“5+2”托管更個性化
目前，島城各學校提供的校內(nèi)課后托管基本分為全免費、全免費+第三方機構(gòu)入校托管兩種模式。像青島超銀小學、青島新世紀學校等民辦學校基本采用全免費模式，公辦學校則多采用全免費+第三方機構(gòu)入校托管并行的模式。在實際實施中，各校又有著很大的不同。
青島壽光路小學按照不同時段和不同需求，同時為學生提供三類托管。 “一是集中托管，從下午三點到四點半,各班學生在自己教室，由語、數(shù)、英任課老師輔導完成當天作業(yè)。 ”學校老師告訴記者，四點半之后，家長和學生則可以根據(jù)自身需求，選擇特需或特色托管。 “特需托管是學校提供的免費托管，從四點半到五點半，由學校老師負責看護，學生進行閱讀、練字、畫畫等；特色托管是由第三方機構(gòu)提供的特色服務，一對一個性化輔導，家長根據(jù)意愿選擇托管時長，從四點半持續(xù)到六點半，時間彈性更大。 ”
青島定陶路小學在開學前就面向全體學生家庭開展了調(diào)研，針對家長們的需求，設定了“常規(guī)+特色”課后服務項目。其中，常規(guī)項目是由學校將托管學生進行合理編排，每天由教師看護，完成當天作業(yè)和學習任務。考慮到一二年級無書面作業(yè)，學校特意給這兩個級部的學生購置了經(jīng)典繪本，引導擴大閱讀量，在寓教于樂中進一步完成幼小銜接工作。特色項目結(jié)合學校“全國排球特色校”的發(fā)展特色，在課后服務時段引領孩子們樂享排球技能與排球精神文化滋養(yǎng)，達成五育融合，強健體魄、團結(jié)協(xié)作的育人目標。
青島平安路第二小學有免費看護和第三方特色看護兩種形式。學校制訂完善的課后服務方案，家長可自由選擇，“一生一案”為家長接孩子提供便捷。在青島北仲路第二小學，家長們下班接孩子不會再為臨時加班而著急。據(jù)學校老師介紹，該校課后服務方案設定的接娃時間更靈活，原本課后服務是持續(xù)到五點半，但考慮到一些家庭的實際情況，家長想提前到五點接也可以，如果趕不及，只要給班主任打個電話，就可以延遲，學校會安排專門的老師照顧孩子、等候家長。
“雙減”之后，課后托管“上座率”更高
“雙減”政策落地，尤其周末叫停學科類輔導班之后，更多家長把提高孩子學科素養(yǎng)的訴求放到了校內(nèi)，新學期“5+2”課后托管也被賦予了更多期待。很多家長選擇為孩子削減甚至取消校外學科類輔導，轉(zhuǎn)而選擇校內(nèi)課后托管，因此新學期開學后，各校校內(nèi)課后托管“上座率”更高。
“開學這兩天，還有家長繼續(xù)給孩子申請托管。”據(jù)定陶路小學老師介紹，開學前學校已通過家長提交的托管申請單統(tǒng)計了托管學生數(shù)量，跟往年比有明顯增加。開學第一天課后服務工作順利啟動，一些原本持觀望態(tài)度、沒有給孩子申請托管的家長在了解學校的課后服務實際情況后，也提交了申請。
以壽光路小學為例，學校集中托管的參與人數(shù)從上學期的300余人增加至400余人，幾乎達到了全員托管。第三方托管的參與人數(shù)也從上學期的30多人增加到了90多人。而在北仲路第二小學，參加免費課后服務的學生人數(shù)跟往常比，大約增加了兩倍。青島遼源路小學的課后托管同樣“叫座”，免費托管人數(shù)從原來的300多人增至500余人。記者從市教育局了解到，今年上半年，全市學校共為28.7萬名學生提供課后托管，占全市小學生總?cè)藬?shù)的49%，比2020年增長了約10個百分點。而新學期剛開始的“5+2”托管，不少小學參加托管的比例達到了六成甚至八成，遠超上學期全市平均49%的比例。
冷熱不均 低年級“尷尬”高年級受“追捧”
在“5+2”托管試行了幾日后，記者注意到，各校不斷調(diào)整托管內(nèi)容、方式以回應家長期待。家長和學生們也在磨合中不斷加入或退出，各校的實際托管人數(shù)也在動態(tài)變化中。“課后服務幫我們解決了沒法接孩子的難題，確實挺好的。但聽孩子描述托管時她好像無所事事。”陳女士的孩子剛上一年級，因為沒有書面作業(yè)，老師在照管孩子時并沒有輔導學習，只是建議他們畫畫、寫字，注意紀律。“一年級的孩子，如果沒有具體的引導，他們根本不知道應該干點啥。 ”在交流中記者發(fā)現(xiàn)，低年級尤其是一年級新生的托管問題最讓學校和家長關(guān)注。
“一方面一年級的孩子年齡最小，是校內(nèi)托管需求最旺盛的學段；另一方面一年級孩子沒有書面作業(yè)，周二周四整個下午都沒有課，空閑時間最多，他們無法適應長時間在教室自習。 ”有老師告訴記者，剛?cè)雽W的一年級孩子很難像中高年級那樣，在托管期間自主分配時間自我發(fā)展，再加上沒有書面作業(yè)、課程內(nèi)容簡單，老師也很難進行集中輔導和答疑。“現(xiàn)在一二年級班主任都是包班制，語文數(shù)學一肩挑，讓他們放學后或是周二周四下午再看護托管，也不現(xiàn)實。 ”因此，多數(shù)小學提供的免費托管中，低年級孩子的參與度較低，參與托管的低年級學生會選擇形式更多樣、老師參與度更高的第三方托管。
而對高年級學生尤其是六年級學生而言，校內(nèi)免費托管則備受追捧。“原來在校外上學科類輔導的孩子基本就是五六年級這一群體，現(xiàn)在自己班任課老師輔導，在校指導完成作業(yè)，對家長來說真正解決了大問題，所以高年級孩子們參與免費托管的熱情度最高，家長認可度和滿意度也最高，很多班里甚至全員托管。 ”據(jù)學校老師透露，不同于校內(nèi)免費托管在低年級的“遇冷”，校內(nèi)免費托管在高年級學生和家長群體里則“叫好又叫座”。
觀海新聞/青島晚報 記者 張琰 王曉雨
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