一家“建”在企業(yè)上的技校

編者按：

青島作為中國(guó)最早開(kāi)啟工業(yè)化的城市之一，其產(chǎn)業(yè)故事是一部跨越百年的轉(zhuǎn)型史詩(shī)。

智能家電集群的全球崛起，綠色石化的低碳革命，軌道交通的“中國(guó)芯”智造……青島產(chǎn)業(yè)升級(jí)的背后也是產(chǎn)業(yè)人才的升級(jí)。

有這樣一家走過(guò)不惑之年的技校，以產(chǎn)業(yè)需求錨定教育方向，以企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)校育人標(biāo)準(zhǔn)，大力推行工學(xué)一體化教學(xué)。青島市石化高級(jí)技工學(xué)校提供了產(chǎn)教融合培養(yǎng)新質(zhì)生產(chǎn)力人才的一個(gè)有益樣本。

40多年來(lái)，這所學(xué)校經(jīng)歷過(guò)困難時(shí)刻，卻篤定地跟上了時(shí)代，稱得上是青島化工和能源行業(yè)技工人才的“黃埔軍校”，它用產(chǎn)、教、城共生的密碼，續(xù)寫著“中國(guó)制造”最鮮活的育人場(chǎng)景。

它的故事，既是教育的故事，也是城市產(chǎn)業(yè)升級(jí)的故事。

工學(xué)一體化的教學(xué)模式以“進(jìn)學(xué)校就是進(jìn)工廠、進(jìn)教室就是進(jìn)車間”為特點(diǎn)。圖為青島市石化高級(jí)技工學(xué)校的精餾實(shí)訓(xùn)課現(xiàn)場(chǎng) 。（圖/張雅喬）

謝丹丹最近的工作日程排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)摹?/p>

作為青島海灣化學(xué)有限公司（以下簡(jiǎn)稱“海灣化學(xué)”）質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)部分析班長(zhǎng)的她，主要負(fù)責(zé)氯乙烯廠中控分析及產(chǎn)能分析工作。企業(yè)的氯乙烯三期項(xiàng)目即將于今年一季度開(kāi)車，由于三期項(xiàng)目采用的是與前兩期不同的工藝，謝丹丹帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)加班加點(diǎn)對(duì)樣品進(jìn)行模擬，提前分析開(kāi)車狀態(tài)。

今年是謝丹丹進(jìn)入企業(yè)的第17個(gè)年頭，2008年，她以優(yōu)異的成績(jī)從青島市石化高級(jí)技工學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“石化高技校”）畢業(yè)，應(yīng)聘到了海灣化學(xué)。

老青島人大多聽(tīng)說(shuō)過(guò)石化高技校的名字，這所始建于1984年的技校曾位于青島市市北區(qū)太清路30號(hào)，一直以來(lái)都是青島強(qiáng)勢(shì)產(chǎn)業(yè)—化工產(chǎn)業(yè)的人才“搖籃”。

石化高技校雖規(guī)模不大，但特色鮮明，是小而美的技校典范。以化工為“根”和“魂”，40多年來(lái)，學(xué)校伴隨著化工行業(yè)的發(fā)展和國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)不斷拓展專業(yè)，目前形成了石油化工、熱電、機(jī)電、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等四大專業(yè)群，力求更加契合現(xiàn)代制造業(yè)對(duì)技能人才的需求。

作為國(guó)內(nèi)為數(shù)不多的股份制技工教育集團(tuán)，石化高技校扎根企業(yè)，很早就實(shí)現(xiàn)了校企一體、共同辦學(xué)，從提高職工隊(duì)伍素質(zhì)到培養(yǎng)新質(zhì)生產(chǎn)力所需要的人才，其發(fā)展邏輯始終遵循著企業(yè)的發(fā)展邏輯，這種“企業(yè)基因+教育功能”的共生模式，既破解了職教脫離產(chǎn)業(yè)的痼疾，更為中國(guó)制造轉(zhuǎn)型提供了“人才造血”與“技術(shù)進(jìn)化”的先行樣本。

一家“建”在企業(yè)上的技校

2024年7月26日是第二屆“青島工匠日”，這一天，10位來(lái)自海爾、海信等企業(yè)的優(yōu)秀一線產(chǎn)業(yè)工人站上了“青島大工匠”的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，其中，海灣化學(xué)氯乙烯廠氯乙烯一工段工段長(zhǎng)位浩，2005年畢業(yè)于石化高技校化學(xué)工程與工藝專業(yè)。而在2023年獲得“青島大工匠”榮譽(yù)的海灣化學(xué)氯堿廠電解工段工段長(zhǎng)于作甜，同樣也來(lái)自這所學(xué)校。

40多年來(lái)，石化高技校為化工和能源行業(yè)培養(yǎng)了大量的人才，可以稱得上是青島化工和能源行業(yè)技工人才的“黃埔軍校”。

2011年5月27日，青島市石化高級(jí)技工學(xué)校揭牌儀式在城陽(yáng)雙元路校區(qū)舉行。這一年，青島市化工技術(shù)學(xué)校正式更名為青島市石化高級(jí)技工學(xué)校。（圖由受訪者提供）

說(shuō)起石化高技校的創(chuàng)辦背景，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)黃虎林介紹道，“早年的時(shí)候，很多企業(yè)為了滿足自身對(duì)技術(shù)工人的需求，紛紛創(chuàng)辦自己的技工學(xué)校。石化高技校的前身，就是青島市化工局成立的一所職工中專。”隨著歷史的沿革，青島市化學(xué)工業(yè)局發(fā)展成為如今的青島海灣集團(tuán)，石化高技校則一直作為一個(gè)重要的子板塊，源源不斷地向企業(yè)輸送高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人。

“學(xué)校的基因天然就在企業(yè)層面，正因如此，學(xué)校的發(fā)展始終為了滿足企業(yè)的需要、產(chǎn)業(yè)的需要和社會(huì)的需要。”黃虎林說(shuō)。為了順應(yīng)青島老城區(qū)企業(yè)搬遷發(fā)展，時(shí)任石化高技校校長(zhǎng)的黃虎林帶領(lǐng)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)研論證，正式確立了以企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)校育人標(biāo)準(zhǔn)，推行工學(xué)一體化教學(xué)。

工學(xué)一體化的教學(xué)模式以“進(jìn)學(xué)校就是進(jìn)工廠、進(jìn)教室就是進(jìn)車間”為特點(diǎn)，根據(jù)工廠的實(shí)際工作流程來(lái)組織教學(xué)，由老師引導(dǎo)學(xué)生明確任務(wù)、制定計(jì)劃、決策實(shí)施、實(shí)踐執(zhí)行、控制評(píng)估以及最終的評(píng)價(jià)反饋。“不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式下理論與實(shí)操脫節(jié)，工學(xué)一體化講求的是在學(xué)中干、在干中學(xué)。”教務(wù)主任侯可寧說(shuō)，“其一個(gè)關(guān)鍵特色在于老師與學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生成為教學(xué)的主體，老師是配角、是裁判，對(duì)學(xué)生提出的實(shí)施計(jì)劃給出評(píng)判和指導(dǎo)。”

這樣的教學(xué)體系無(wú)疑對(duì)教師提出了更高要求，為了使培養(yǎng)的學(xué)生更加貼近企業(yè)的需求，學(xué)校格外注重師資隊(duì)伍建設(shè)，50%的老師有過(guò)企業(yè)工作經(jīng)歷。如今在學(xué)校教授化學(xué)分析檢驗(yàn)課程的孫雁，是山東省首席技師，2019年她從海灣化學(xué)退休后被返聘到學(xué)校當(dāng)老師。“我在企業(yè)干了一輩子化學(xué)分析檢驗(yàn)工作，在教學(xué)中，我把自己在企業(yè)一線總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)與書本內(nèi)容做了結(jié)合，教授給學(xué)生。”孫雁說(shuō)。

此外，學(xué)校利用每年寒暑假安排老師進(jìn)入企業(yè)跟崗學(xué)習(xí)。“通過(guò)跟崗實(shí)習(xí)，一方面培養(yǎng)教師們的實(shí)操能力，另一方面與一線的技術(shù)人員和高技能人才進(jìn)行深入交流，這樣下來(lái)，教師們對(duì)企業(yè)的理解是動(dòng)態(tài)直觀的，對(duì)學(xué)生們的影響才能是深刻和有效的。”石化高技校現(xiàn)任校長(zhǎng)劉敬峰說(shuō)。

在石化高技校工學(xué)一體化人才培養(yǎng)模式下，一批又一批兼具扎實(shí)理論基礎(chǔ)與熟練實(shí)操能力的問(wèn)題解決型技能人才，成為企業(yè)求之若渴的“香餑餑”，學(xué)校畢業(yè)生的一次就業(yè)率保持在99.5%以上。

“當(dāng)年高考我的成績(jī)不算理想，朋友推薦了石化高技校，說(shuō)就業(yè)率很高。我本身高中就是學(xué)理科的，就報(bào)了學(xué)校的化學(xué)工程與工藝專業(yè)，隨著學(xué)習(xí)的深入，很快就明確了未來(lái)的就業(yè)方向。”謝丹丹回憶當(dāng)年的報(bào)考經(jīng)歷如是說(shuō)。

40多年來(lái)，石化高技校為化工和能源行業(yè)培養(yǎng)了大量的人才，可以稱得上是青島化工和能源行業(yè)技工人才的“黃埔軍校” 。（圖/張雅喬）

技校是因材施教最好的實(shí)踐場(chǎng)所

但不是所有學(xué)生都如謝丹丹這般對(duì)人生有著明確的目標(biāo)。

采訪劉敬峰那天，他的辦公桌上放了一本書，書名叫作《勝天半子》。“有個(gè)孩子從別的學(xué)校退學(xué)了，剛來(lái)我們學(xué)校兩個(gè)月，有時(shí)候情緒還是會(huì)有起伏，我和他約定，相互推薦書目，希望能從閱讀中去了解他、走近他、幫助他。”劉敬峰說(shuō)。

“我們老師的首要任務(wù)，是要幫著孩子們重新認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，找準(zhǔn)自己的賽道。”劉敬峰說(shuō)。

來(lái)到石化高技校之前，劉敬峰已在一所普通中學(xué)任教15年。在他看來(lái)，職業(yè)技工學(xué)校確實(shí)是因材施教最好的實(shí)踐場(chǎng)所。據(jù)他的觀察，技校的孩子有個(gè)特點(diǎn)，好奇心和動(dòng)手能力特別強(qiáng)，對(duì)人很熱心，對(duì)事情也有很強(qiáng)的參與感。因此，石化高技校在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，在學(xué)生管理中則進(jìn)行“精益班級(jí)”建設(shè)，借鑒海灣集團(tuán)企業(yè)“精益班組”建設(shè)的做法，幫助學(xué)生提升“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全”6S素養(yǎng)，為學(xué)生參與班級(jí)管理搭建平臺(tái)。經(jīng)過(guò)一年半的“精益班級(jí)”建設(shè)，校容校貌、班風(fēng)班貌都有了較大的變化，學(xué)生們也更有責(zé)任心了，實(shí)現(xiàn)了“人人有事干，事事有人管，時(shí)時(shí)有事干”。

翻看學(xué)校的網(wǎng)站，能看到歷屆優(yōu)秀校友。截至目前，石化高技校培養(yǎng)了5位青島市工匠、大工匠，6位青島市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者。

“社會(huì)上經(jīng)常有人說(shuō)‘中考定終身’，但我不這么認(rèn)為。”在副校長(zhǎng)魏海衛(wèi)看來(lái)，只要個(gè)人肯努力，每個(gè)人都能有好的發(fā)展。

有一名2000級(jí)的學(xué)生，在學(xué)校時(shí)學(xué)的是化學(xué)分析專業(yè)，畢業(yè)的時(shí)候僅19歲，進(jìn)入青島本地一家大企業(yè)工作，在園區(qū)里做門崗。他的同班同學(xué)大多從事了專業(yè)相關(guān)的工作，他站在門口看著同學(xué)們上下班進(jìn)進(jìn)出出，心里有些低落，但也堅(jiān)持著把自己的工作做好。當(dāng)時(shí)園區(qū)時(shí)常有偷盜現(xiàn)象，為了抓到小偷，他連續(xù)二十多天利用下班時(shí)間蹲點(diǎn)，終于把案子“破”了。他身上的這股認(rèn)真勁兒得到了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的重視，提拔他作園區(qū)安保部副部長(zhǎng)。在每一個(gè)崗位上，他都負(fù)責(zé)且投入，一步步晉升，在29歲時(shí)就做到了企業(yè)的中層。

采訪魏海衛(wèi)的那天，他說(shuō)起前幾天剛剛收到另一位曾經(jīng)的學(xué)生發(fā)來(lái)的信息，說(shuō)自己博士畢業(yè)了，感謝老師一路上的引導(dǎo)和栽培。“這個(gè)孩子是2007級(jí)熱電專業(yè)的，一次階段性實(shí)習(xí)給他的觸動(dòng)非常大，覺(jué)得一輩子守著一臺(tái)機(jī)器不是他想要的人生狀態(tài)。還有一件事對(duì)他影響也很大，他暑假時(shí)出去打工，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生之間的交流自己插不上嘴，他決定要參加高考尋找別的出路。”魏海衛(wèi)向他分析這種選擇的得失，鼓勵(lì)他既然決定了，就一定要努力，“他高考過(guò)了線，但志愿報(bào)高了，就去了四川一所大專。大二時(shí)給我打電話，說(shuō)學(xué)校和韓國(guó)的一所高校進(jìn)行合作，我支持他去。他在韓國(guó)讀了本科、研究生、博士，現(xiàn)在的工作是向韓國(guó)的公務(wù)員和大學(xué)教授教漢語(yǔ)。”

為了適應(yīng)多元化教育，學(xué)校也設(shè)立了職教高考班，打破“技校=就業(yè)”的單一路徑依賴，打通“升學(xué)+技能”雙通道。

“我在職業(yè)教育也干了20年了，想起這些從學(xué)校畢業(yè)的孩子，我常常感到很自豪。”劉敬峰思考起了自己職業(yè)生涯的意義和價(jià)值，“我們用了三到五年的時(shí)間，讓他們明確了自己的方向，逐漸對(duì)生活有興趣、對(duì)未來(lái)有希望，將來(lái)到社會(huì)上，他們就能夠憑自己的能力去安身立命，一個(gè)孩子的安身立命，就穩(wěn)定了一個(gè)家庭。”

兩條腿走路

而從更為宏觀的層面來(lái)說(shuō)，在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的大背景下，產(chǎn)業(yè)工人是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、加快建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)的骨干力量。

中共中央、國(guó)務(wù)院于2024年10月12日發(fā)布的《關(guān)于深化產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》中提出：健全產(chǎn)業(yè)工人終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)急需人才。

“辦學(xué)40多年來(lái)，學(xué)校遇到過(guò)很多困難，我們?yōu)槭裁匆恢眻?jiān)持？一方面是希望為社會(huì)培養(yǎng)高技能人才，另一方面就是希望為企業(yè)職工終身教育提供一個(gè)場(chǎng)地。學(xué)校一直是兩條腿走路，一是搞好全日制教育，二是搞好職業(yè)培訓(xùn)。”黃虎林說(shuō)。

石化高技校每年為青島市化工、能源熱電等行業(yè)企業(yè)開(kāi)展各類技能和安全培訓(xùn)8000余人次。（圖由受訪者提供）

2015—2016年，人力資源和社會(huì)保障部會(huì)同財(cái)政部先后在全國(guó)22省區(qū)市開(kāi)展企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作，山東省2016年啟動(dòng)試點(diǎn)工作，青島海灣集團(tuán)有限公司與青島石化高級(jí)技工學(xué)校成為青島市唯一的試點(diǎn)單位。2018年，企業(yè)新型學(xué)徒制在青島市全面推開(kāi)。

海灣集團(tuán)人力資源部負(fù)責(zé)人介紹說(shuō)，“企業(yè)職工每年的培訓(xùn)計(jì)劃由人力資源部來(lái)制定安排，從技能提升到理論深化再到學(xué)歷提升，整個(gè)集團(tuán)所有的培訓(xùn)都由學(xué)校來(lái)承接，學(xué)校老師與企業(yè)技術(shù)人員共同開(kāi)發(fā)教學(xué)大綱，針對(duì)每一個(gè)工種、每一個(gè)崗位都開(kāi)發(fā)了專門的題庫(kù)供職工學(xué)習(xí)。”

2022年，青島海灣集團(tuán)獲得了由人社部頒發(fā)的“國(guó)家技能人才培育突出貢獻(xiàn)單位”的殊榮，該獎(jiǎng)項(xiàng)由人社部直接組織評(píng)選，旨在表彰在技能人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、產(chǎn)教融合深化、社會(huì)貢獻(xiàn)顯著的單位，全國(guó)僅63家單位獲評(píng)。

還有另一個(gè)維度的現(xiàn)實(shí)考慮，作為一家國(guó)有企業(yè)創(chuàng)辦的公立職校，石化高技校既不像歸屬于教育系統(tǒng)的學(xué)校那樣能夠享受財(cái)政撥款，又不能像民辦技校那樣能夠收取較高的學(xué)費(fèi)，面向社會(huì)廣泛開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)，屬于為了突破生存困境的艱苦創(chuàng)業(yè)。

學(xué)校除承擔(dān)海灣集團(tuán)的職工培訓(xùn)之外，還是青島市化工安全技能培訓(xùn)基地、化工特種作業(yè)實(shí)訓(xùn)基地等12個(gè)掛牌基地，以及青島科技大學(xué)等多所駐青高校大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)基地。每年為青島市化工、能源熱電等行業(yè)企業(yè)開(kāi)展包括企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)、員工技能提升培訓(xùn)、危險(xiǎn)化學(xué)品安全作業(yè)培訓(xùn)等各類技能和安全培訓(xùn)8000余人次。目前，職業(yè)培訓(xùn)所帶來(lái)的收入能夠占學(xué)校總收入規(guī)模的一半左右。

在石化高技校工學(xué)一體化人才培養(yǎng)模式下，一批又一批兼具扎實(shí)理論基礎(chǔ)與熟練實(shí)操能力的問(wèn)題解決型技能人才，成為企業(yè)求之若渴的“香餑餑”。（圖/張雅喬）

產(chǎn)業(yè)工人是中國(guó)制造的主體力量

在校園里參觀時(shí)會(huì)有種很“沖撞”的感覺(jué)：教師辦公室里用的還是上世紀(jì)90年代的老舊辦公桌，走廊角落里的墻面也有些斑駁脫落，給人一種很樸素的直觀印象；實(shí)訓(xùn)室和實(shí)驗(yàn)室里的設(shè)備和儀器卻一點(diǎn)也不“樸素”—與企業(yè)同型號(hào)的最先進(jìn)的色譜儀、三層樓高一比一還原的電梯設(shè)備、配備齊全的HSE體驗(yàn)實(shí)訓(xùn)館……學(xué)校在設(shè)備上的大力投入，令眾多參觀者印象深刻。

“學(xué)校為什么在資金非常緊張的前提下，仍然加大對(duì)先進(jìn)設(shè)備高端儀器的投入？就是希望培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，能夠跟得上社會(huì)先進(jìn)技術(shù)的更新腳步。”魏海衛(wèi)說(shuō)，“這一切，與集團(tuán)的大力支持分不開(kāi)。”

2005年，學(xué)校面臨生死存亡，海灣集團(tuán)經(jīng)過(guò)抉擇，認(rèn)為教育不應(yīng)追求短期回報(bào)，不僅要辦，而且要好好辦。為了解決資金不足的問(wèn)題，集團(tuán)決定推行股份制辦學(xué)模式，形成以海灣集團(tuán)旗下企業(yè)參股的股權(quán)結(jié)構(gòu)。有了資金，石化高技校才得以建設(shè)新校區(qū)。2006年，新校區(qū)建成后，學(xué)校正式搬遷至城陽(yáng)區(qū)雙元路56號(hào)。

2010年黃虎林到學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)之后，決定繼續(xù)加大對(duì)學(xué)校的投入。海灣集團(tuán)鼓勵(lì)學(xué)校爭(zhēng)取政府資金支持，由最初的政府資金和集團(tuán)資金1：1配套發(fā)展到后來(lái)的3：7配套，2010年至今，集團(tuán)陸續(xù)向?qū)W校投入了七八千萬(wàn)元，學(xué)校也因此配備起類型豐富、高端先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

“不能光看表面上的經(jīng)濟(jì)賬，實(shí)際上學(xué)校也很大程度地反哺了集團(tuán)。”黃虎林說(shuō)，“海灣集團(tuán)從2010年啟動(dòng)搬遷以來(lái)的所有新項(xiàng)目的建設(shè)和開(kāi)車都很成功，尤其是我們引進(jìn)了國(guó)外最先進(jìn)的生產(chǎn)工藝，由于疫情原因國(guó)外的技術(shù)人員沒(méi)能過(guò)來(lái)，我們靠著自己把全部項(xiàng)目順利開(kāi)起來(lái)了，原因就在于我們有一支一流的職工隊(duì)伍。我們現(xiàn)在不怕上項(xiàng)目，什么項(xiàng)目都能一次成功。”

談及職業(yè)教育，不得不提到的是德國(guó)“雙元制”，所謂“雙元”，“一元”即是學(xué)校，另“一元”則是企業(yè)。早在上世紀(jì)80年代，“雙元制”就被引入中國(guó)，但直至目前，中國(guó)對(duì)其的學(xué)習(xí)仍處于探索階段，亟待系統(tǒng)解決的一個(gè)核心問(wèn)題就是鼓勵(lì)企業(yè)的深度參與。

“德國(guó)的職校大多是企業(yè)辦的，比較有名的比如拜爾、西門子、巴斯夫等大企業(yè)創(chuàng)辦的職校，沒(méi)有一定資質(zhì)和水平的企業(yè)，也辦不了職校。”十幾年前去德國(guó)考察“雙元制”的經(jīng)歷，給了黃虎林不小的啟發(fā)，回來(lái)之后，他借鑒德國(guó)職業(yè)教育的務(wù)實(shí)精神，構(gòu)建了石化高技校工學(xué)一體化的教學(xué)體系。接下來(lái)，海灣集團(tuán)將與德國(guó)科格努斯國(guó)際教育集團(tuán)進(jìn)行合作，對(duì)標(biāo)世界一流職業(yè)教育理念和標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步推動(dòng)德國(guó)“雙元制”教育體系本土化。

教育是國(guó)家的未來(lái)，產(chǎn)業(yè)工人是中國(guó)制造的主體力量。在海灣集團(tuán)一體化通盤考慮的發(fā)展思路下，石化高技校可以稱得上是產(chǎn)教融合培養(yǎng)新質(zhì)生產(chǎn)力人才的一個(gè)值得借鑒的有益樣本。它以產(chǎn)業(yè)需求錨定教育方向，以教育資源反哺技術(shù)革新，在“教育—產(chǎn)業(yè)”閉環(huán)中培育出適配高端制造的“人才鏈”，為職業(yè)教育破解“低端鎖定”困境、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型提供了可借鑒的改革邏輯。

青島財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào)/首頁(yè)新聞?dòng)浾?張雅喬

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