我市試點初三晚自習兩月有余 學生參與率超過90%
“沉浸式”學習氛圍足 磨蹭的毛病改了 學習效率更高了
“叮鈴鈴……”一陣急促的鈴聲響起，自習教室里同學們迅速回到座位，打開書本。教室迅速歸于平靜，只聽到刷刷的寫字聲和默背課文的翻書聲。今年秋季學期正式開始后，作為落實“雙減”和減輕家庭課后負擔的舉措，市區(qū)部分初中學校開始試點晚自習服務(wù)，由家庭和學生根據(jù)情況自愿參加。如今，試點晚自習服務(wù)已經(jīng)開展兩月有余，學生們的晚自習狀況如何？記者到訪多所中學，探訪初三學生的“沉浸式”學習現(xiàn)場。
青島實驗初中晚自習教室里，老師為學生解答疑難。圖片由受訪學校提供
氛圍濃厚 老師幫著解疑難
“今年秋季剛開學，得知學校要開設(shè)晚自習，立馬給自己規(guī)劃了學習計劃。”青島實驗初中初三3班學生王照坤告訴記者，開設(shè)晚自習前，自己從沒有在校待到晚8點的經(jīng)歷，大部分學習時間都在家中進行。“學校的晚自習從下午6點到晚上8點，這兩個小時的在校學習時間，給了我不一樣的學習感受。”王照坤說。一位正在看護的值班老師告訴記者：“試點晚自習由初三學生自愿選擇參加，在這個過程中學生自主學習，老師除了負責看護外，就是幫助學生解答疑難問題。”王照坤告訴記者：“有了學校的晚自習，自己多出很大一部分學習空間，可以在完成作業(yè)的同時，解決當天課堂上和作業(yè)中遇到的疑難問題。并且，自習時教室里的學習氛圍十分濃厚，大家都沉浸在自己的空間里，所以學習效率也明顯提高了不少。”
學生究竟能在晚自習里做什么？王照坤告訴記者：“想學什么，怎么學，完全可以根據(jù)自身情況而定。”在王照坤近一個月的自習規(guī)劃中，記者看到，除了完成課后作業(yè)外，他還拿出一部分時間做練習題，根據(jù)自身情況強化短板學科的知識掌握。并且，他還根據(jù)值班老師安排，規(guī)劃自己的晚自習學習科目，數(shù)學、語文、英語、物理、歷史、地理等學科，每天平均輪流分配，借助晚自習來解決各科存在的問題。“通過上晚自習，不僅能在校完成當日作業(yè)，做到日事日畢；而且還可以做一部分校外拓展，學習效率和質(zhì)量都有所提高，每天的學習和生活都變得游刃有余。與此同時，在學校中有老師隨時答疑，并給予有針對性的輔導(dǎo)，使自己及時對所學知識進行查缺補漏，及時完善自己的知識體系，學習變得更加扎實。感受最突出的是物理，課堂上留下的疑問和難題在老師的及時解惑中完美突破。”
與王照坤同學有同樣感受的，還有來自青島三十九中初三2班的學生趙紫涵，她向記者坦言：“從前沒有晚自習的時候，在家總分神，容易被環(huán)境因素干擾，很難踏踏實實沉下心學習。現(xiàn)在學校有了晚自習，能全神貫注地投入到學習中。”據(jù)了解，青島三十九中為給初三學生提供良好的晚自習氛圍，建立“零抬頭”自習模式，學生能夠“沉浸式”體驗高效自習氛圍。“看著大家都在埋頭苦學，這種學習氛圍，會帶動每一個人主動學習。” 趙紫涵告訴記者，原來需要寫到晚上9點多的作業(yè)，兩個小時的晚自習上就能完成。白天學習的知識，可以在晚自習上進行整理歸納消化理解，再通過作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)掌握不準確的地方，并且可以通過老師的答疑解決問題，不明白的知識點不用拖到第二天，還可以加以融會貫通、舉一反三，提高了學習效率。
晚餐豐盛 放學安全有保障
除了以上兩所學校外，嶗山區(qū)麥島中學的晚自習氛圍也非常好。據(jù)麥島中學副校長王勤莉表示：“下午六點，學校的課后托管結(jié)束后，學生有半個小時時間吃晚餐、休息，六點半正式開始晚自習。”雖然試點晚自習由學生自愿參加，但記者在采訪中了解到，晚自習試點學校的學生參與率達到了90%以上，有的學校甚至達到了98%。
“家長鼓勵孩子多在學校學習一會再回家，而學生也愿意在學校的氛圍里把作業(yè)和當天需要完成的功課保質(zhì)保量做完，這樣回家有更多時間休息或做一些其他工作。”據(jù)統(tǒng)計，麥島中學初三晚自習學生參與率超過90%，為給大部分學生提供營養(yǎng)安全的晚餐，經(jīng)家委會提前考察多家配餐公司，確定晚餐配送公司在指定時間段把晚餐做好送到學校指定地點，讓學生和家長體驗到在家用餐一樣的舒心與放心。除麥島中學外，市實驗初中為能讓初三學生在校吃上豐盛晚餐，學校在今年暑假期間加班加點，擴大餐廳面積，豐富餐品種類。
市實驗初中教導(dǎo)處副主任孫磊告訴記者：“原本學校食堂面積受限，為讓初三學生在校吃上健康晚餐，學校將食堂面積擴大了一倍。”在市實驗初中的食堂記者看到，學生餐盤里兩葷兩素，菜品豐富，有炒雞、排骨，各式健康蔬菜營養(yǎng)可口，點餐窗口還有學生愛吃的漢堡和各式甜品，套餐區(qū)還有排骨米飯等地方特色菜。這樣的菜品價格是多少呢？據(jù)幾位在場學生表示：“正常餐標每人15元，特色套餐29元，學校的晚餐量大、品種多，在學校能吃得飽飽的。”
晚自習后，學生放學回家的安全如何保障？記者在島城多所學校了解到，為了能夠全方位保障學生學習，各校與學生家長及時溝通，確保能接送的家長可以按時在校門口接學生下課。不能由家長接送的學生，根據(jù)學生具體情況，班主任定時與家長溝通，確保學生晚自習后安全到家。“放晚自習后，班主任會組織學生成隊離校，親自護送學生到校門口，確定學生由家長接走后才放心下班。”青島三十九中學生處主任于大海說。
/ 變化 /
學生主動養(yǎng)成高效自律習慣
“能讓孩子晚上在學校多學一會，比在家更放心。”青島六十一中初三4班家長吳偉表示，學生在學校上晚自習，既解決了家長無法輔導(dǎo)孩子作業(yè)的尷尬，也讓學生的生活和家長的工作有了更多空間。“孩子回家之后，家長不用再為孩子的學習操心，可以有空多關(guān)心孩子的身心，促進親子互動。”
“女兒報名參加晚自習，確實也給我減去了很多壓力。”麥島中學一位初三學生家長表示，開展晚自習前，自己每天都要從市南區(qū)趕回所住的嶗山區(qū)給孩子做飯。現(xiàn)在，學校為孩子解決了晚飯，孩子們不僅在學校吃得飽，吃得比在家還豐富，大大減輕了家長的壓力。初三晚自習試點以來，對于孩子們的改變，大部分家長表示十分欣慰。還有多位學生家長表示，初三學生即將面臨中考，家長和學生壓力都很大。而晚自習為孩子和家長送來了一顆“定心丸”。多位家長表示：“比起孩子在家寫作業(yè)的表現(xiàn)，從孩子的作業(yè)質(zhì)量來看，明顯是在學校的效率更高而且質(zhì)量更好。經(jīng)過兩個月的學習 ，孩子回家之后的表現(xiàn)也不像以前一樣松散，改掉了磨磨蹭蹭、容易分神的毛病，養(yǎng)成了高效、自律的學習習慣。”
市實驗初中初三級部組長劉世婕告訴記者：“剛開始孩子們還不太適應(yīng)，晚餐去哪吃，晚自習干點啥，作業(yè)寫完交不交等都不知道，經(jīng)過這兩個月，學生基本形成了晚自習的作息習慣，到點輪流去食堂吃飯，大部分學生可以在校完成作業(yè)，有的作業(yè)老師還能當晚批完反饋，不會的可以現(xiàn)場解決，同時孩子們和家長們對學校的晚飯也非常滿意，既能吃好還能在校完成作業(yè)，解除了家長的后顧之憂。”
/ 幕后 /
有的老師主動留下“延時服務(wù)”
初三試點晚自習開展以來，各學校老師積極參與，老師不僅要做好日常的備課、授課工作，還要加班加點為學生提供“延時服務(wù)”，這一點對于島城各校的老師而言，不僅毫無怨言，還有老師在不是自己當值的情況下，主動留下來給學生解答疑難問題，充實學生的晚自習時間。
在麥島中學，學校發(fā)動全校老師輪流值班，老師們舍小家為大家，積極主動接受值班任務(wù)，每天安排六個老師全程值班。有的老師雖然不值班，但是為了能有機會跟孩子們多交流，主動提出留下來，給有需要的學生解答疑難。王勤莉告訴記者：“試點晚自習剛開始的時候，學校組織老師自主報名，沒想到得到全校老師的雙手贊成。”
“我們初三晚自習服務(wù)到8點20分，期間老師可以給有需要的學生穿插進行輔導(dǎo)和答疑，最大程度讓學生在校完成作業(yè)，減輕課業(yè)負擔。”青島三十九中學生處主任于大海告訴記者，初三晚自習期間不講授課程，把時間交給學生自主學習，遇到問題可以找老師答疑、個性化指導(dǎo)。由值班老師輪流在各班檢查，督促學生形成自我“沉浸式”學習。
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