人教版數學教材“丑”上熱搜了，與之相關的多個話題詞一度霸榜。
“這上面的小人好怪，眼睛很寬，看起來好丑！”“眼睛無神，像翻白眼，眼距過寬，頭發稀疏……看了真堵心！”
網絡上針對人教版小學數學課本封面和內頁插圖人物形象的吐槽此起彼伏，不少網友認為，人教版的這些插畫對比其他版本教材存在明顯審美差距。
對此，人民教育出版社發布說明表示，已著手重新繪制有關冊次數學教材封面和部分插圖。
另據極目新聞報道，26日，教育部教材局工作人員回應稱， 他們已關注到此事，已介入調查。
為何引發爭議？
為何大家會如此關注教材插圖的美感問題呢？
有人認為，一眼看上去就不美，扭曲小孩子的審美觀；有人評價畫面中的兒童眼神迷茫懶散，絲毫沒有反映出中國少年兒童的精氣神；更有人指出，畫作風格陰郁怪異，恐怕對兒童身心健康有負面影響。
有網友直指，相比文字，插畫可能更有吸引力，對小學生影響深遠！
據極目新聞報道，比起文字，插畫因為更加醒目和形象，更容易在腦海中留下深刻印象。一幅幅插畫，很可能構建起一個孩子對于世界的認知和想象，并以此為基礎，形成人生觀、世界觀和價值觀。正因為如此，大家更希望孩子們所看到的，是一個符合主流審美的，積極陽光、豐富美麗的世界。
業內一位出版社資深策劃編輯分析稱，封面在正確傳達圖片信息的同時也要傳達美感，它影響著人們對一本書的第一印象，也是一本書審美水平的體現。雖說審美具有主觀性，但是在培養孩子審美的階段，應該做好基礎性引導。作為教材更應該尤其注意，應根據當下時代特色和審美，繪制符合時代風貌的人物插圖。
我們應該思考些什么呢？
目前，人民教育出版社已表示將重新繪制相關插圖，并全面評估所出版教材的封面、插圖。那么在教材重繪之后，我們又應該思考些什么呢？
教育公共產品不能閉門造車
半月談發評論稱，這次教材插圖引發公眾不滿，沖上網絡熱搜，也提醒教材的編寫者和出版方，教育公共產品不能閉門造車，應該在編寫環節更多引入公眾意見、接受公眾監督。尤其在互聯網時代，教材的細節會被放到網絡的放大鏡下評價監督，稍有不慎就會造成被動。與其事后出現輿情再整改，何不在事前就充分聽取公眾意見?
央廣網評論也認為，應重視大眾意見：“在對設計方案進行審核時，也不能局限于內部，還可廣泛征求大眾意見，多考慮社會影響、社會價值，做好法律與社會道德的風險評估，再做最終定奪。”
中新微評：教育也是美育，插畫可別丑化
在小新看來，教材不僅是傳播知識的主要載體，也是鑄魂育人的關鍵一環，同時也承載著一代人的美好記憶。教材插畫，雖是配角，其作用卻也不可忽視。賞心悅目、與教材內容貼合的插畫，不僅能幫助學生理解知識，還能成為他們最初的美育啟蒙，培育健康陽光的審美趣味。如果兩者都缺乏，那就要問，為什么不能給孩子更好的？
陶行知有句名言：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來，才能打到心靈的深處”。教材插畫千萬不能瞎畫，教育無小事，更要時時用心，事事用心。
來源：中國新聞網微信公眾號
責任編輯：林紅
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