破解體育師資短缺難題

本報(bào)記者 顧 寧 通過(guò)開(kāi)齊開(kāi)足體育課，讓青少年學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志早已成為全社會(huì)的共識(shí)，但在很多地方，體育師資不足仍是棘手問(wèn)題。對(duì)此，社會(huì)各界多措并舉，在破解體育師資短缺方面，進(jìn)行了有益的嘗試。

退役運(yùn)動(dòng)員進(jìn)校園

讓體育課專業(yè)又有趣

11月14日，央視“焦點(diǎn)訪談”聚焦體教融合過(guò)程中的體育師資短缺問(wèn)題，推出了《體教融合 新思路新探索》的專題片，重點(diǎn)介紹了成都天府新區(qū)引進(jìn)退役運(yùn)動(dòng)員進(jìn)校園的創(chuàng)新舉措。

2021年四川省天府新區(qū)成立了體育教師共享平臺(tái)。四川天府新區(qū)管委會(huì)副主任教育衛(wèi)健工委書(shū)記李廣介紹，只要是持有資格證書(shū)的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，就可以和教育部門(mén)搭建的體教融合平臺(tái)簽約，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)和篩選，由平臺(tái)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，安排退役運(yùn)動(dòng)員以體育教師或體育教練員的身份為學(xué)校服務(wù)。

楊夢(mèng)露就是第一批“吃螃蟹”的人，作為四川天府新區(qū)華陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的排球教練，楊夢(mèng)露曾是專業(yè)排球運(yùn)動(dòng)員。對(duì)于自己的專業(yè)排球能力，楊夢(mèng)露一直非常自信，但在出任學(xué)校教練過(guò)程中，還是遇到了教育經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題。對(duì)此，平臺(tái)安排了有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的助教（一般是學(xué)校體育老師）與楊夢(mèng)露共同上課，教練和助教共同進(jìn)步，高質(zhì)量完成了相關(guān)工作。

武漢體育學(xué)院教授柳鳴毅表示，“焦點(diǎn)訪談”關(guān)注體教融合、基層體育教師師資不足的問(wèn)題是一件好事，體育工作者更有信心把工作做好，提升基層體育師資的規(guī)模、質(zhì)量。

社會(huì)俱樂(lè)部

為學(xué)校提供更多項(xiàng)目選擇

本期“焦點(diǎn)訪談”節(jié)目還聚焦青島二中結(jié)合自身情況，探索與社會(huì)俱樂(lè)部合作新模式的情況。

青島二中體育學(xué)科學(xué)生發(fā)展研究室主任林平介紹說(shuō)，學(xué)校除了每周二、周四的兩節(jié)體育必修課之外，其他三天每天下午也都有一節(jié)體育選修課。而在這些體育選修課開(kāi)設(shè)之初，體育師資短缺曾讓學(xué)校十分頭疼，“籃球、排球、足球、武術(shù)、體操，這些項(xiàng)目都需要更專業(yè)的指導(dǎo)，對(duì)普通體育老師而言難度還是非常大的。”林平說(shuō)。

為了能給學(xué)生創(chuàng)造更好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，青島二中將目光投向了俱樂(lè)部，青島二中校長(zhǎng)王先軍說(shuō)，青島有很多優(yōu)秀的俱樂(lè)部，學(xué)校與市體育局備案登記的俱樂(lè)部進(jìn)行雙向選擇，青島市教育局也通過(guò)政策文件來(lái)規(guī)范俱樂(lè)部進(jìn)校園，為學(xué)校引進(jìn)俱樂(lè)部奠定了政策基礎(chǔ)。青島二中與當(dāng)?shù)氐膸准揖銟?lè)部達(dá)成合作，從中聘請(qǐng)了共14名教練，分別教授排球、羽毛球、瑜伽等課程，一個(gè)門(mén)類豐富完善的運(yùn)動(dòng)選修課體系建立起來(lái)。

同樣的模式也出現(xiàn)在四川省綿陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。在綿陽(yáng)市教體局的指導(dǎo)下，學(xué)校與綿陽(yáng)奧林匹克學(xué)校、綿陽(yáng)市鯤鵬體育俱樂(lè)部、翼鋒擊劍俱樂(lè)部合作，廣泛開(kāi)展射擊、羽毛球、乒乓球、擊劍等項(xiàng)目，讓體教融合工作更加具有全面性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性、發(fā)展性，發(fā)揮了體育專業(yè)項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)，豐富了學(xué)校體育。鯤鵬羽毛球俱樂(lè)部創(chuàng)始人、綿陽(yáng)市青少年羽毛球總教練高大鵬認(rèn)為，俱樂(lè)部進(jìn)校園模式好處在于讓更多孩子參與到體育鍛煉中來(lái)，對(duì)一些專業(yè)和技術(shù)能力更強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以培養(yǎng)他們走專業(yè)道路，或是通過(guò)羽毛球特長(zhǎng)選擇一所心儀的學(xué)校。

不少觀看了節(jié)目的教育、體育工作者表示，“焦點(diǎn)訪談”介紹的四川、青島經(jīng)驗(yàn)很有說(shuō)服力，影響力很強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)全面推廣，讓體育課更好地服務(wù)孩子全面健康成長(zhǎng)。

支教

為鄉(xiāng)村體育注入新活力

不同于城市學(xué)校，鄉(xiāng)村學(xué)校可以調(diào)動(dòng)的優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員、社會(huì)俱樂(lè)部資源更加有限，對(duì)此，相關(guān)單位探索了體育支教的模式。比如2021年國(guó)家體育總局青少司組織開(kāi)展的體育支教活動(dòng)，就選派了來(lái)自中央民族大學(xué)、北京體育大學(xué)、武漢體育學(xué)院的35名師生組成支教團(tuán)，前往陜西平利、貴州織金和普安三地進(jìn)行了為期兩個(gè)月的體育支教活動(dòng)，取得了良好的效果。

支教期間，支教團(tuán)成員和當(dāng)?shù)貛熒⒘肆己玫年P(guān)系，相處融洽，他們發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)開(kāi)展不同形式的教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)，以“三大球”和基礎(chǔ)大項(xiàng)為主要項(xiàng)目，組織開(kāi)展不同形式的體育活動(dòng)，對(duì)當(dāng)?shù)厍嗌倌牦w質(zhì)健康進(jìn)行有效干預(yù)，同時(shí)也為當(dāng)?shù)伢w育老師的教學(xué)提供了新思路。體育課、大課間活動(dòng)、體育社團(tuán)活動(dòng)、體育課后輔導(dǎo)已經(jīng)在三地中小學(xué)常態(tài)化開(kāi)展，支教團(tuán)還通過(guò)“同上體育課”“主題輔導(dǎo)”“示范課”等形式對(duì)當(dāng)?shù)伢w育教師進(jìn)行了培訓(xùn)，體育教學(xué)逐漸融入當(dāng)?shù)刂行W(xué)教育教學(xué)的方方面面，極大提升了當(dāng)?shù)伢w育教學(xué)水平。

武漢體育學(xué)院支教團(tuán)成員龍文雨說(shuō)，支教工作遠(yuǎn)不像想象的那么簡(jiǎn)單，需要結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展體育課程，還要兼顧不同年齡段、不同家庭情況的學(xué)生的體育技能和心理健康的雙向發(fā)展，將新穎的教學(xué)方法、先進(jìn)的教學(xué)理念融入到當(dāng)?shù)伢w育課程中，唯有如此，才能把體育支教活動(dòng)做得出彩。

八周的支教時(shí)間非常短暫，但是支教團(tuán)成員和當(dāng)?shù)貛熒穆?lián)系不會(huì)斷，北京體育大學(xué)支教團(tuán)成員于佳鳴就用健美操搭起了一座溝通的橋梁，結(jié)束支教工作后經(jīng)常給孩子們錄制視頻，繼續(xù)幫助學(xué)生們提高健美操水平。體教融合是大工程，不但需要相關(guān)部委、單位的深度參與、積極落實(shí)，更需要針對(duì)不同地域、不同學(xué)校的實(shí)際情況制定有針對(duì)性的工作方案。令人欣喜的是，隨著體教融合工作進(jìn)一步深入人心，在基層走深走實(shí)，正在有越來(lái)越多的好思路、好方法涌現(xiàn)出來(lái)，在各方的共同努力下，針對(duì)青少年學(xué)生“文明其精神、野蠻其體魄”的愿景一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。