□青島日報/觀海新聞記者 趙 黎
青島日報
日前，青島市實驗學校集團調研會議召開，各校成果匯報顯示，小學、初中、九年一貫制實驗教育集團成立半年來成效明顯，34所市級實驗學校從毫無瓜葛變成了聯系密切，各校的實驗任務也在穩步推進。這是我市教育集團化的重要成果之一，記者從會上獲悉，下一步市教育局還將繼續推進教育集團化進程，推動青島六十七中、青島十七中、青島六中教育集團組建工作。
區屬學校有了市級大平臺
實驗教育集團成立后，原本分屬不同區域教體局管理的學校有了更高的市級平臺，他們之間的聯系也愈發密切。比如小學實驗教育集團，每周二校長論壇，每周三骨干教師研討，每周中層干部交流。實驗校掛牌時，每個學校都領到了任務書，負責教師發展課題的青島第二實驗小學分享成果，校長江建華將獲得了青島市教育科研成果特等獎的管理方法分解成可以復制的步驟，分享給集團內其他學校校長；負責校園文化建設的青島第五實驗小學校長閆燕把上海路小學百年文脈傳承等經驗做法和盤托出……“我在論壇中學到了很多，小學是區教體局管轄，以前最多是跟片區內的三四個學校有交流，交流頻率也不多。現在平臺變大了，可以依托實驗教育集團舉辦市級的活動，老師眼界也寬了，研究課題開始聚焦基礎教育前沿。”一位校長告訴記者，進入實驗教育集團，學校收獲頗豐，老師們出公開課、發表論文都更有勁頭了。
2021年，市教育局從全市教育專項資金中安排300萬元，為小學、初中、九年一貫制實驗教育集團分別安排100萬元，由基地校管理，主要用于構建過程性實驗學校大數據平臺、開發實驗項目相關課程、組織高端研修、引進專家駐校指導、舉辦實驗學校成果年會、集團教科研培訓等。
三種模式集團辦學各有成效
集團化辦學啟動之初，市教育局為集團設置了三種組合模式：聚合型、聯合性、融合型。不管哪種類型，都在教育局《青島市中小學集團化辦學評估方案（試行）》的管理下，指導教育集團提高辦學水平、教育質量、社會聲譽。
三種模式各有特色，聚合型明顯見效最快。青島二中教育集團、青島五十八中教育集團用核心校設立分校區，青島二中有院士港分校，五十八中有高新校區。2020年中考，二中院士港分校錄取成績為二中線下5分，秋季學期，院士港高二的學生將到二中校區上課，和二中本校的學生共同編入MT（吸引力團隊）。2021年，五十八中高新校區也亮出了五十八中線下5分以內錄取的政策，招收6個班提供300個學位。據悉，后期學校將逐步擴大招生規模，增加優質學位供給。青島五十八中西海岸分校是五十八中教育集團中的民辦校，聚合型的管理模式下，學校于2020年進行教師招聘，新招聘教師已在青島五十八中跟崗實習1年，從目前招生咨詢情況來看，家長認可度較高。
另一個成功案例是青島實驗高中教育集團。作為聚合型集團，核心校實驗高中選派優秀校級干部擔任成員校青島二十三中的執行校長，輸出核心校管理理念、課程體系、優秀師資等。原本薄弱的二十三中被托管后，短時間內打了翻身仗，中考進入優質普高的人數翻番，招生也不再困難。在業界，評價學校好壞有個風向標：看老師的孩子在哪里讀書。加入實高集團后，有小學老師主動把孩子送去了二十三中。
聯合型的集團因項目和辦學特色走到一起。目前成立的綜合實踐教育集團、孤獨癥教育集團和將成立的海洋教育集團等都是聯合型集團。而看似松散的融合型集團今年也有了新的亮點。青島六十八中教育集團的“普職融通班”，由集團成員校青島財經職業學校招收2個普職融通班（共100人），青島六十八中教師負責文化課教學、青島財經職業學校教師負責專業課教學，學生三年在青島六十八中上課。高一年級結束后，達到成績標準且有意愿到普通高中就讀的普職融通班學生可以轉入青島六十八中普通班；青島六十八中普通班有意愿參加春季高考的學生可以轉入普職融通班。
青島教育集團嚴控“班額”
2021年初，長沙市教育局印發《關于進一步優化基礎教育集團化辦學的指導意見》，叫停“名校托管”的教育集團化模式。教育集團化未來何去何從？青島如火如荼的教育集團化之路是否還要繼續？青島市教育局副局長姜元韶表示，青島已經成立的教育集團不但會繼續運行，下一步還會繼續成立集團，擴大規模。
2019年起，青島市啟動普通中小學集團化辦學。截至2020年底，全市共組建了65個教育集團，其中局屬學校組建11個教育集團，各區市共組建51個教育集團。34所市級實驗學校組建3個實驗教育集團。
下一步，從全市層面，市教育局將著力推動集團化辦學市域內、區域內合理布局，縮小市內區域間的教育差距；推廣西海岸新區“一長多校”集團化辦學模式，推動區域教育教學質量整體提升；推進優質教育集團托管農村薄弱學校、小規模學校，縮小城鄉教育差距。從局屬教育集團發展層面，市教育局將推進青島二中教育集團云谷學校、西海岸分校，青島實驗初中教育集團李滄分校、山東頭分校招生進程。同時推動青島六十七中、青島十七中、青島六中教育集團組建工作。
姜元韶介紹，市教育局關注各地教育集團化的經驗和教訓，進行了理性分析。長沙的教育集團化辦不下去，問題在于擴張速度過快，一個核心學校帶二三十所學校，名校資源被稀釋，也無法帶動如此眾多的學校共同進步。而且也引發了一些不良社會問題，比如有些樓盤只要周邊學校能和名校搭上邊、掛個牌，價格都會看漲。也有一些普通學校掛上名校的前綴，搖身一變就成了“名校”，實質教學質量卻沒有提升，引發家長詬病。“所以我們嚴格控制集團內學校的數量，務必使每個集團內學校都能得到發展。”姜元韶表示，青島二中教育集團除了核心校，成員校有青島二中院士港分校、二中分校、海爾云谷學校、二中西海岸分校，這個規模被認為比較合理。
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