近日，教育部發(fā)布會(huì)把“青島體育老師當(dāng)班主任”的話題送上了熱搜，引發(fā)了社會(huì)的廣泛討論和關(guān)注。發(fā)布會(huì)上，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰表示，音體美老師都可以做班主任，希望將來音體美老師當(dāng)班主任能夠成為一個(gè)時(shí)髦。
青島中小學(xué)校有多少班主任是由音體美老師擔(dān)任的？這些班主任帶班情況如何？如何看待音體美老師當(dāng)班主任？針對(duì)于此，青報(bào)教育在線進(jìn)行了采訪。
有案例
體育老師也能成為王牌班主任
青島海山學(xué)校的張森磊是一名體育老師，更是一名帶過五屆學(xué)生的資深班主任。2011年春季學(xué)期開學(xué)，在學(xué)校安排下他接手了高二的一個(gè)班級(jí)。“剛開始有些家長(zhǎng)不理解，質(zhì)疑體育老師當(dāng)班主任，對(duì)孩子的文化課成績(jī)是否有幫助。”張森磊告訴青報(bào)教育在線，畢業(yè)時(shí)這個(gè)班考出了全校普通班（非藝術(shù)班）中的最好成績(jī)。體育老師也能當(dāng)好班主任，他用事實(shí)證明了這一點(diǎn)。
圖為張森磊與班內(nèi)學(xué)生交流。
張森磊還帶過兩屆美術(shù)班，班級(jí)各個(gè)方面的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，其中一屆學(xué)生創(chuàng)造了美術(shù)專業(yè)成績(jī)達(dá)線率和文化課達(dá)線率兩個(gè)100%的紀(jì)錄；帶過的2014級(jí)還被被評(píng)為嶗山區(qū)優(yōu)秀班集體……帶過兩屆學(xué)生之后，張森磊也成了家長(zhǎng)口中的“王牌班主任”，不少家長(zhǎng)在給孩子報(bào)名時(shí)指名要去這位體育老師的班。
在學(xué)生眼中，張森磊是個(gè)滿分班主任，“既嚴(yán)格，又幽默”，“做事不拖拉，班里各種大事小事都管理得很到位，很注重班級(jí)團(tuán)結(jié)”。趙子涵告訴青報(bào)教育在線，班主任老師張森磊對(duì)自己的影響很大，“以前覺得自己缺點(diǎn)很多，但是通過張老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，我變得更加積極和自信了，現(xiàn)在覺得自己是個(gè)優(yōu)點(diǎn)很多的人。”
張森磊帶過的2019屆畢業(yè)班中有個(gè)叫茍正昊的同學(xué)，高一時(shí)他因?yàn)榛A(chǔ)差跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏，出現(xiàn)了自暴自棄的苗頭。張森磊看在眼里，批評(píng)教育收效甚微后，轉(zhuǎn)變策略對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)教育：每天找他談話，時(shí)間不定，只談其優(yōu)點(diǎn)，只談其一天的收獲。慢慢地，這位學(xué)生改變了，他課堂上主動(dòng)回答問題，作業(yè)主動(dòng)完成，成績(jī)慢慢提高，畢業(yè)時(shí)也成功考取了吉林動(dòng)畫學(xué)院。
近十年的班主任工作，張森磊帶出的班級(jí)各個(gè)方面表現(xiàn)都可圈可點(diǎn)。但問到帶班成功的秘訣，張森磊卻表示沒有秘訣，自己遵從于海山學(xué)校董事長(zhǎng)提出的“教育無小事、事事是教育”的教育理念，另外“做到四勤，眼勤、嘴勤、腿勤、腦勤，只要盯得緊，靠得牢，班級(jí)差不了。”
與張森磊的經(jīng)歷類似，青島42中董建雷是一名體育老師，曾有過兩段班主任經(jīng)歷。第一段是2012年春季學(xué)期開學(xué)，他接下了一個(gè)初二班級(jí)的班主任工作。“經(jīng)過一個(gè)寒假，當(dāng)時(shí)班里的衛(wèi)生狀況不太好，開學(xué)第一節(jié)班會(huì)課后，我和同學(xué)們一起打掃了教室。”開學(xué)打掃衛(wèi)生這件事讓董建雷印象很深，之后的每個(gè)周，他都與值日同學(xué)一起做衛(wèi)生，班級(jí)衛(wèi)生習(xí)慣被逐漸培養(yǎng)起來，班級(jí)環(huán)境大大改善。
圖為董建雷為同學(xué)們進(jìn)行體育授課。
董建雷與班里同學(xué)慢慢熟悉起來之后，重新改選了班委團(tuán)隊(duì)，“劉雨欣同學(xué)離家近、性格較為強(qiáng)勢(shì)，就讓她擔(dān)任了班里的紀(jì)律委員。”隨后，班級(jí)各項(xiàng)工作慢慢走上正軌，衛(wèi)生、紀(jì)律、班風(fēng)、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面向好發(fā)展。“最后班里考了2個(gè)58中，還有1中、9中、17中……大家發(fā)展得都很不錯(cuò)！”
有優(yōu)勢(shì)
“音體美老師當(dāng)班主任應(yīng)該推廣”
在北京師范大學(xué)青島附屬學(xué)校高級(jí)教師、全國(guó)班主任專業(yè)化培訓(xùn)專家張國(guó)強(qiáng)看來，一位成功的班主任應(yīng)該具備多方面的能力，比如師生溝通能力、班級(jí)活動(dòng)組織開展能力、學(xué)生評(píng)價(jià)能力、家校合作能力等等，但班主任工作的成功與否與教師的科目背景關(guān)系不大，任何學(xué)科的老師都可以勝任班主任工作。
張森磊和董建雷看來，體育老師當(dāng)班主任的優(yōu)勢(shì)很多：因?yàn)榻?jīng)過了嚴(yán)格的體育訓(xùn)練，形成了堅(jiān)毅的意志品質(zhì)和性格優(yōu)勢(shì)，在班級(jí)管理上，往往能抓得緊、盯得嚴(yán)；體育老師體力好、執(zhí)行力強(qiáng)，在需要連軸轉(zhuǎn)的時(shí)候也能無壓力地頂上去；相比于其他文化課老師，體育老師課少，教學(xué)任務(wù)相對(duì)輕松，所以靠班時(shí)間長(zhǎng)，有更多的時(shí)間和精力用在班級(jí)管理上……
除此之外，體育老師的身份也能在班主任工作中產(chǎn)生一些意外驚喜。張森磊透露，自己剛當(dāng)班主任時(shí)，班里有幾個(gè)體育生不太服從管理，他覺得有必要進(jìn)行一場(chǎng)“男人之間較量”：通過體育項(xiàng)目“一決高下”，具體項(xiàng)目由學(xué)生挑選決定，而無論是球類運(yùn)動(dòng)還是田徑項(xiàng)目，張森磊作為一名專業(yè)的體育老師都擁有優(yōu)勢(shì)，“幾個(gè)體育生最后都服氣了，班級(jí)管理上也更加順利起來。”
在張森磊看來，雖然體育科目被視為一門“副科”，也并未納入高考，體育老師也確實(shí)不擔(dān)任高考科目的教學(xué)，但這并不意味著體育老師不懂教學(xué)，相反，體育老師也可以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。“有時(shí)候去班里聽課，雖然某些專業(yè)知識(shí)有些淡忘，但是可以通過看學(xué)生的反應(yīng)、看老師的授課流程和板書等掌握課堂情況。”“體育老師當(dāng)班主任很有優(yōu)勢(shì)，甚至可以推廣。”
其實(shí)，回歸音體美老師的專業(yè)背景，如果讓藝術(shù)老師帶班藝術(shù)班，對(duì)他們而言則更加“如魚得水”。據(jù)青報(bào)教育在線了解，青島39中藝術(shù)班自2008年開始探索選用藝術(shù)老師擔(dān)任班主任，先后已有3名藝術(shù)老師擔(dān)任了班主任，目前已形成了成熟的“39中經(jīng)驗(yàn)”。青島39中副校長(zhǎng)朱秀海介紹，藝術(shù)老師擔(dān)任班主任，能夠從更專業(yè)的視角看待學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的生涯規(guī)劃、專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行針對(duì)性地指導(dǎo)和引領(lǐng)，同時(shí)也更理解學(xué)生的需求和思想狀況，與家長(zhǎng)溝通起來也更加通暢。
圖為孫榕康（前排右一）與班級(jí)同學(xué)合影。
孫榕康目前是39中高二年級(jí)藝術(shù)班的班主任，是一名音樂老師，同時(shí)也是39中2008級(jí)藝術(shù)班的畢業(yè)生，當(dāng)年的班主任正是39中的首位擔(dān)任班主任的藝術(shù)老師——李展老師，“當(dāng)年李老師帶領(lǐng)我們班創(chuàng)造了本科達(dá)線率的新紀(jì)錄。”她作為直接受益者，也開始接棒傳承這份“39中經(jīng)驗(yàn)”。說起班主任工作經(jīng)驗(yàn)，孫榕康表示，正因?yàn)樽约阂灿袑W(xué)藝術(shù)的經(jīng)歷，所以更能理解學(xué)生們的內(nèi)心需求，與家長(zhǎng)溝通時(shí)也更加有的放矢。
有意義
樂見音體美老師發(fā)揮更大作用
“看到教育部發(fā)言人說音體美老師也可以當(dāng)班主任的新聞，我轉(zhuǎn)發(fā)朋友圈時(shí)想附上一句話：音體美老師可以、也應(yīng)該當(dāng)班主任。”從個(gè)人職業(yè)發(fā)展的角度，董建雷認(rèn)為班主任的工作經(jīng)歷讓自己受益良多，不僅讓自己與孩子們的關(guān)系更加深入，還擁有了更強(qiáng)的職業(yè)成就感。2014年，他成功競(jìng)聘了學(xué)校的德育主任一職，走上了中層管理崗位。在他看來，德育主任是“班主任的班主任”，此前的班主任經(jīng)歷起到了很好的鋪墊作用，各項(xiàng)工作開展也更加得心應(yīng)手。
與董建雷類似，張森磊也在今秋新學(xué)期開始擔(dān)任海山學(xué)校西校區(qū)的德育主任。據(jù)了解，青島中小學(xué)校中，音體美老師擔(dān)任班主任、走上管理崗位，甚至擔(dān)任副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)的情況并不罕見，甚至可以用“普遍”來形容。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，青島37中一位體育老師擔(dān)任團(tuán)委書記，青島28中德育主任和副主任是體育老師，青島長(zhǎng)泰學(xué)校一位音樂老師目前擔(dān)任德育副主任，青島濱海學(xué)校四位主任、一位副校長(zhǎng)皆是體育學(xué)科出身，青島市城陽區(qū)國(guó)城小學(xué)校長(zhǎng)郝玉芹是一名音樂老師……
青島大學(xué)附屬中學(xué)同樣有音體美老師當(dāng)中層干部的設(shè)計(jì)，據(jù)青島大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)張鳳瑛介紹，學(xué)校的藝術(shù)教育中心、體育教育中心的兩位中心主任都是由相應(yīng)的專業(yè)老師擔(dān)任，“兩個(gè)中心對(duì)全校的藝術(shù)和體育教育起著全面的引領(lǐng)作用，從這個(gè)層面來講，他們比一個(gè)班的班主任還要重要。”
“普遍”現(xiàn)象背后的意義更值得關(guān)注。作為學(xué)校，通過打通音體美教師的個(gè)人發(fā)展路徑等形式，重視學(xué)校整體的體育和美育教育工作，能夠讓每個(gè)孩子從體育和美育教育中受益，這也為社會(huì)和家長(zhǎng)所樂見。在張鳳瑛看來，結(jié)構(gòu)決定功能，讓普通的音體美老師走上管理崗位，發(fā)揮更大的作用，是學(xué)校規(guī)范辦學(xué)、科學(xué)施教、全面育人在頂層設(shè)計(jì)和執(zhí)行層面的具體體現(xiàn)，也保證了學(xué)校藝術(shù)和體育教育的全面開花，學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
“一個(gè)人的幸福，不僅僅是學(xué)知識(shí)學(xué)文化，更重要是體育和藝術(shù)修養(yǎng)。體育關(guān)乎人的健康，藝術(shù)關(guān)乎人的審美情趣和幸福感。”張鳳瑛表示，在基礎(chǔ)教育階段，抓好藝術(shù)和體育，與孩子的終生幸福直接相關(guān)，基礎(chǔ)教育應(yīng)該指向孩子的未來，給孩子打下更寬厚的基礎(chǔ)，這樣才使得他的人生更有寬度和厚度。
青報(bào)教育在線 王敏敏
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