編者按
繼往開來再出發(fā)，學(xué)思踐悟勇探索。
8月31日，青島市第四批赴深圳體悟?qū)嵱?xùn)隊(duì)正式開啟了全方位體悟的“深圳時(shí)間”。講好體悟?qū)嵱?xùn)故事，就要求所有隊(duì)員多融入、多體驗(yàn)、多思考、多總結(jié)、多交流，將在深的所見所聞所感所悟收集起來，形成一個(gè)個(gè)生動的深圳故事，這也是最直接體悟深圳精神、深圳經(jīng)驗(yàn)的具體體現(xiàn)。
下面讓小編帶你一起走近體悟?qū)嵱?xùn)隊(duì)員眼中的深圳，聽他們講述深圳故事。
2020年9月18日 晴
來前海母基金體悟?qū)嵱?xùn)已經(jīng)三周了。有幸因工作的關(guān)系，和業(yè)務(wù)組的同事見到許許多多硬科技、先進(jìn)制造領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)者們。他們追求夢想的執(zhí)著、匆匆忙碌的身影、創(chuàng)業(yè)歷程的酸甜苦辣，都讓人印象深刻。
最難忘的，是見到的一些知名大學(xué)的教授，他們專業(yè)、博學(xué)；而他們的另一面，是創(chuàng)業(yè)公司的董事長或CEO。雙重身份的無縫切換，映射出深圳這座創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)城市的勃勃生機(jī)和強(qiáng)大吸引力。
報(bào)到第一天，和業(yè)務(wù)組同事來到寶安區(qū)，到從事邊緣計(jì)算的某創(chuàng)業(yè)公司去考察。穿過一片開放式的員工辦公區(qū)，我們來到一個(gè)狹小的會議室。公司創(chuàng)始人L教授畢業(yè)于清華大學(xué)，是加拿大某知名高校的計(jì)算機(jī)教授。他謙和儒雅，邏輯嚴(yán)密，用平實(shí)的語言講述了公司的產(chǎn)品定位、應(yīng)用場景、技術(shù)特點(diǎn)等。
會議桌上，擺放了幾款公司量產(chǎn)的芯片產(chǎn)品。這些產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于能源互聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)安監(jiān)和智慧倉儲等領(lǐng)域，可以大幅度提高上述領(lǐng)域的智能化水平。公司的高管團(tuán)隊(duì)，好多都是他在清華的學(xué)生，說起技術(shù)來頭頭是道。這明顯是一家專注細(xì)分領(lǐng)域、埋頭做事的創(chuàng)業(yè)公司，就像許多清華優(yōu)秀的師生一樣，讓人心生敬佩。
H教授是一家智能機(jī)器人公司的創(chuàng)始人。黝黑的臉龐、樸實(shí)的話語，很難讓人把他和教授、博士生導(dǎo)師的身份聯(lián)系起來。
針對國內(nèi)大型船舶、油罐等噴涂清洗難、污染嚴(yán)重的痛點(diǎn)，他們研制的機(jī)器人“壁龍”，能顯著提高該領(lǐng)域的自動化水平。之所以叫“壁龍”，是因?yàn)檫@些機(jī)器人既能像壁虎一樣牢牢地吸附在人工難以作業(yè)的船體和油罐上，代替人工進(jìn)行艱苦作業(yè)；又寄托著公司未來在這個(gè)領(lǐng)域龍騰萬里的美好愿望。
W女士說話語速極快，信息量輸出很大。甫一接觸，就能感受到女強(qiáng)人的氣場。她35歲，有建筑學(xué)和計(jì)算機(jī)學(xué)科交叉的背景，比搞建筑的人更懂計(jì)算機(jī)，比搞計(jì)算機(jī)的更懂建筑設(shè)計(jì)。她同時(shí)還是香港大學(xué)的兼職建筑學(xué)教授。
為了提高建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域的效率和精確度，他們利用AI進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)。原來許多通過建筑師設(shè)計(jì)無法提高房地產(chǎn)貨值的設(shè)計(jì)方案，通過AI就可以做到；許多人工難以按時(shí)完成的建筑設(shè)計(jì)優(yōu)化方案，通過AI卻可以提前完成。尤其是AI對建設(shè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域數(shù)據(jù)強(qiáng)大的收集和自學(xué)習(xí)能力，讓人嘆為觀止。
交流中了解到，他們之所以來到深圳創(chuàng)業(yè)，就是因?yàn)檫@里有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好生態(tài)，在政策支持、軟硬件配套、人才、創(chuàng)投風(fēng)投、應(yīng)用場景等領(lǐng)域非常完善，可以讓他們心無旁騖地把公司做好，讓自己夢想成真。
既是教授，又是創(chuàng)業(yè)者，這三位教授，讓人近距離看到了深圳人“敢闖敢創(chuàng)”的品格，更感受到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“熱帶雨林”生態(tài)的強(qiáng)大魅力。青島是一座正在創(chuàng)業(yè)的城市，如何讓更多的教授們變成創(chuàng)業(yè)者，他們的故事給人以啟示。
四組 楊紀(jì)國
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