青島市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)揭牌。
青島新聞網(wǎng)5月14日訊（記者 黃曉）今天上午，青島市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)揭牌儀式在府新大廈舉行。實(shí)驗(yàn)高中教育集團(tuán)由青島市實(shí)驗(yàn)高中、青島市實(shí)驗(yàn)高中附屬初中（市北）、青島創(chuàng)新學(xué)校三所學(xué)校組成，成立后將在初高中不同學(xué)段推廣“新人文”教育理念和實(shí)踐成果。市委常委、宣傳部長(zhǎng)、市委教育工委書(shū)記孫立杰，副市長(zhǎng)朱培吉出席簽約儀式，并為青島市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)揭牌。
青島市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)現(xiàn)由青島市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)、青島市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)（市北）［原青島二十三中，簡(jiǎn)稱(chēng)實(shí)高附中（市北）］、青島創(chuàng)新學(xué)校三所集團(tuán)校組成。其中青島實(shí)驗(yàn)高中為公辦普通高中學(xué)校；實(shí)高附中（市北）為公辦初中學(xué)校；青島創(chuàng)新學(xué)校為民辦中學(xué)，包含初中部、高中部、中外人文交流中心。三校聯(lián)合，進(jìn)行初中高中不同學(xué)段、公立民辦不同性質(zhì)、國(guó)內(nèi)國(guó)際不同區(qū)域教育資源聯(lián)合育人探索。三所集團(tuán)校皆為2020年招生，9月正式開(kāi)學(xué)：青島實(shí)驗(yàn)高中高一招收18個(gè)班，每班不超過(guò)50人；實(shí)高附中（市北）初一招收8個(gè)班，每班不超過(guò)40人；青島創(chuàng)新學(xué)校初一招收4個(gè)班，高一招收4個(gè)班，中外人文交流中心招收4個(gè)班，每班不超過(guò)30人。
青島市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)的成立是青島市教育局為深入貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神，深化基礎(chǔ)教育辦學(xué)模式改革，積極響應(yīng)島城市民教育需求，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋率的重要措施。是按照“模式多樣化、內(nèi)容特色化、管理現(xiàn)代化、效益最大化”標(biāo)準(zhǔn)組建的優(yōu)質(zhì)教育團(tuán)，是青島市教育局2019年“擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)”工作的延續(xù)，更是2020年工作的開(kāi)篇。
青島實(shí)驗(yàn)高中教育集團(tuán)以“閃亮自我，精彩世界”為教育愿景，以“新人文”教育理念為宗旨，以張揚(yáng)學(xué)生美好個(gè)性，培養(yǎng)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力、實(shí)踐能力和奉獻(xiàn)精神為路徑，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠自我閃亮，讓世界因?yàn)椤懊恳粋€(gè)”的閃亮而更加精彩，讓“每一個(gè)”因?yàn)榉瞰I(xiàn)世界而更加閃亮。同時(shí)也寄寓實(shí)驗(yàn)高中教育集團(tuán)因?yàn)楠?dú)特的教育追求而閃亮自我，讓教育的世界更加精彩。
實(shí)驗(yàn)高中教育集團(tuán)的成立，根植于青島市實(shí)驗(yàn)高中近幾年的成長(zhǎng)實(shí)踐，是對(duì)實(shí)驗(yàn)高中教育改革與創(chuàng)新成果的高度認(rèn)可，具有深刻的原因和明確的任務(wù)！
為青島基礎(chǔ)教育提供優(yōu)質(zhì)高中新樣板
青島市實(shí)驗(yàn)高中是青島市人民政府為深入開(kāi)展高中課程改革和創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)，提升青島市基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵、品牌和影響力，而重點(diǎn)打造的一所國(guó)內(nèi)一流的現(xiàn)代化、國(guó)際化學(xué)校。幾年來(lái)，學(xué)校創(chuàng)新引領(lǐng)、開(kāi)拓進(jìn)取，承擔(dān)市教育局多項(xiàng)重點(diǎn)領(lǐng)域改革試點(diǎn)任務(wù)，形成了“無(wú)改革，不實(shí)驗(yàn)”的獨(dú)特氣質(zhì)，提升了“實(shí)驗(yàn)高中”的品牌價(jià)值。學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)、多元發(fā)展成效顯著，學(xué)校社會(huì)美譽(yù)度逐年提高，已悄然成為在全國(guó)具有廣泛影響力的島城優(yōu)質(zhì)高中新樣板，具備引領(lǐng)示范效應(yīng)，完全能夠擔(dān)當(dāng)市教育局“擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)”的重任。
推廣“新人文”教育理念和實(shí)踐成果
青島市實(shí)驗(yàn)高中努力打造“新人文”教育特色，以學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展為中心，人文、科學(xué)、藝術(shù)、國(guó)際素養(yǎng)和身心健康并重，構(gòu)建五板塊，四層級(jí)“新人文”課程體系，為學(xué)生提供有選擇的教育，讓學(xué)生成為最好的自己；創(chuàng)建“學(xué)生、活動(dòng)、社會(huì)為中心”的學(xué)習(xí)方式，行知合一，創(chuàng)新了學(xué)生成長(zhǎng)模式，有效突破了應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生的束縛，改善了普通高中教育生態(tài)。目前，這種方式已具有可復(fù)制性，學(xué)校有信心通過(guò)集團(tuán)校內(nèi)的推廣，有效改善當(dāng)下更多學(xué)段，特別是初中學(xué)段課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重、升學(xué)壓力巨大的教育生態(tài)。
創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要不同學(xué)段的聯(lián)合培養(yǎng)與不同方式的個(gè)性選擇
新高考改革的核心是改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，從原先標(biāo)準(zhǔn)化、批量性的人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)向個(gè)性化、創(chuàng)新性的人才培養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的需求。實(shí)踐證明，原先割裂的學(xué)段培養(yǎng)模式已經(jīng)難以適應(yīng)個(gè)性化的人才培養(yǎng)需求。進(jìn)行集團(tuán)化辦學(xué)，實(shí)行初高中聯(lián)合育人，可以對(duì)初高中課程進(jìn)行整合，提高初中課堂效率；可以將高中個(gè)性化課程前置，保持學(xué)生培養(yǎng)連貫；高中生涯規(guī)劃可以有效指導(dǎo)初中，引導(dǎo)學(xué)生及早立志。同時(shí)，國(guó)際教育優(yōu)質(zhì)資源與國(guó)內(nèi)融合，優(yōu)化本土教育方式；私立高中優(yōu)質(zhì)資源對(duì)接公立高中，拓展學(xué)生視野；公立高中優(yōu)質(zhì)資源連線私立高中，提高教學(xué)質(zhì)量；形成互融互通，全面立體的育人環(huán)境，有助于創(chuàng)新人才脫穎而出。
實(shí)現(xiàn)集團(tuán)化辦學(xué)的初心 展現(xiàn)青島市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)的擔(dān)當(dāng)
青島市教育局積極回應(yīng)島城市民訴求，爭(zhēng)取在2020年至少建成10個(gè)教育集團(tuán)，其根本目的是要實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的帶動(dòng)作用，促進(jìn)島城教育的均衡發(fā)展，全面實(shí)現(xiàn)擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)的目標(biāo)。其方式不是優(yōu)質(zhì)資源對(duì)優(yōu)質(zhì)資源的占有，更多的是希望優(yōu)質(zhì)資源帶動(dòng)薄弱資源，實(shí)現(xiàn)薄弱資源的提升，達(dá)到整體擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)的目的。青島市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)選擇托管山東省青島第二十三中，就是要通過(guò)“新人文”教育的移植，提高辦學(xué)質(zhì)量，恢復(fù)這所擁有光榮歷史的學(xué)校的生機(jī)與活力。這是集團(tuán)化辦學(xué)的初心，也是使命和機(jī)遇！
青島實(shí)驗(yàn)高中教育集團(tuán)的近期目標(biāo)之一是在實(shí)高附中（市北）和青島創(chuàng)新學(xué)校全面實(shí)施新人文課程。首先通過(guò)生涯規(guī)劃課程，幫助初中階段的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，幫助高中階段的學(xué)生成為自我，進(jìn)而在大學(xué)階段成就自我，讓學(xué)生有對(duì)自我的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃與行動(dòng)落實(shí)，并形成自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。其次通過(guò)國(guó)家課程校本化，整合課程，打造初中階段常態(tài)化高效課堂，爭(zhēng)取高質(zhì)量、高效率完成每學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)，為活動(dòng)學(xué)習(xí)預(yù)留充足空間，保證學(xué)習(xí)與活動(dòng)相輔相成。第三通過(guò)校本課程廣泛開(kāi)設(shè)，為學(xué)生提供豐富的體驗(yàn)平臺(tái)，輔助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我興趣，形成自我特長(zhǎng)，為成為自己奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第四通過(guò)特色課程前置，將數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)五大奧賽以及科創(chuàng)、閱讀寫(xiě)作課程在初中階段全面展開(kāi)，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供可靠路徑。
近期目標(biāo)之二是在實(shí)高附中（市北）和青島創(chuàng)新學(xué)校切實(shí)推進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。首先移植“六個(gè)百分百”理念，設(shè)立符合實(shí)高市北附中和青島創(chuàng)新學(xué)校學(xué)生實(shí)際的“N個(gè)百分百”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面而有個(gè)性地成長(zhǎng)。其次通過(guò)“節(jié)日課程”“典禮課程”為學(xué)生提供活動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在自我組織、自我展示中提升能力。第三讓藝術(shù)和體育回歸教育中心，擺脫在初中階段教育中的邊緣地位，輔助學(xué)生形成健康身心，完善學(xué)生非智力因素，提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)。第四通過(guò)研學(xué)課程設(shè)置，突出實(shí)踐學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中將知識(shí)內(nèi)化為自身素養(yǎng)。同時(shí)將青島實(shí)驗(yàn)高中現(xiàn)有高校資源全面對(duì)接初中階段，實(shí)現(xiàn)初中、高中、大學(xué)的貫通式培養(yǎng)，為學(xué)生將來(lái)的騰飛創(chuàng)造條件。
而青島實(shí)驗(yàn)高中教育集團(tuán)的遠(yuǎn)期目標(biāo)是打造“優(yōu)質(zhì)教育完整的供應(yīng)鏈”。集團(tuán)堅(jiān)守“行動(dòng)一致，能夠持續(xù)”的共同愿景，“結(jié)構(gòu)相連，互相依存，差異發(fā)展”的組織原則，“機(jī)制共建，技術(shù)共配，課程共享，平臺(tái)開(kāi)放”的行動(dòng)準(zhǔn)則，著力提高公辦初中、民辦初中、公辦普通高中、民辦普通高中、中外人文交流中心甚至是職業(yè)高中教育資源供應(yīng)力，最終形成“優(yōu)質(zhì)教育完整的供應(yīng)鏈”。
隨著新時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。教育也面臨著人民日益長(zhǎng)的美好教育需求和教育不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，教育人必須展示其擔(dān)當(dāng)和作為。“無(wú)改革，不實(shí)驗(yàn)。”青島實(shí)驗(yàn)高中將充分利用集團(tuán)化辦學(xué)平臺(tái)，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)改革，為青島教育的充分發(fā)展貢獻(xiàn)出新的實(shí)高智慧！
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