市教育局近日印發文件規范中小學生生涯教育，專業人士解讀：孩子準備越早定位就會越準確確立小學側重生涯啟蒙、初中側重生涯探索、普高側重生涯規劃、職校側重職業規劃總體目標
新高考背景下，要求學生要有相對清晰的職業人生與規劃。市教育局近日專門印發文件，對中小學生開展生涯教育做了規范，確立了小學側重生涯啟蒙、初中側重生涯探索、普高側重生涯規劃、職校側重職業規劃的總體目標。記者采訪了解到，目前島城各個高中和職業學校已基本建立了比較完善的職業生涯規劃課程和體系，而小學和初中則通過課程整合等方式，讓學生逐步建立對職業的認識。
發布
中小學要建學生生涯發展檔案
新高考方案逐步深入實施，“專業+院校”的全新志愿填報方式，對學生的職業與專業的認識提出了更高的要求。日前，市教育局則專門印發了《青島市中小學生涯教育的指導意見（試行）》，全面規范島城中小學生職業生涯規劃教育。其中提出，中小學生涯教育的主要內容包括自我認識、社會理解、生涯規劃等3個方面的內容，也可以看出這3個內容是由淺入深的遞進關系。
如何實現生涯教育？意見中也給出了具體的實施路徑，比如開齊開好課程，小學、初中統籌使用綜合實踐活動、勞動與技術、心理健康教育課時，安排好生涯教育課程與活動；其中，初中九年級《人生規劃》每周一課時。普高和中職則按照相關文件要求執行，普高學生發展指導共計4學分，其中學生發展指導課程1學分，職業體驗活動3學分，重點在高一、二年級實施，每周安排1課時或統籌使用。中職學校按照則在一年級第一、第二學期分別開設32-36學時的職業生涯規劃、職業道德與法律必修課。
與此同時，中小學還要通過主題班會、社會實踐、研究性學習、社會課堂、社團活動、創新創業大賽、專家報告、校友講座等形式，開展豐富有效的生涯教育活動，促進學生開展職業體驗，提供生涯發展輔導。值得一提的是，意見中還提出，中小學要結合學生成長記錄、綜合素質評價系統為學生建立生涯發展檔案，及時記錄學生的生涯發展情況。
現場
家長進課堂講述自己的職業人生
記者平時采訪的狀態是什么樣的？銀行職員的工作內容是什么？怎樣才能成為一名優秀的醫生……不同職業的學生家長走進課堂，跟學生們介紹自己的職業，分享職業的樂趣與酸甜苦辣，這是青島53中家長課堂的主要內容，而學校的家長課堂則是學校職業生涯規劃教育的重要組成部分。 “家長資源是豐富的，他們通過分享自己的切身感受，可以讓孩子們對職業有一個更好的感性認識。”青島53中副校長張雪梅說。記者了解到，島城中小學除了邀請家長進課堂分享職業，還會專門聘請校外導師，給孩子們分享職業經驗。
“最近幾天，我們剛剛發布了《職業生涯規劃成長手冊》，手冊將三到五年級定位為基礎學部，六到七年級為銜接學部，八到九年級為畢業學部，每個學部的成長手冊因學生的年齡特點、成長階段等不同，著重培養的習慣也有所不同。 ”張雪梅告訴記者：“每個學部的手冊包含十大習慣，比如說基礎學部包括每年事情有始有終、規劃時間自我監督，銜接學部包括擁有夢想善于規劃、獨立思考思維創新等等習慣。 ”
除此之外，除了每個班的班主任擔任學生的導師以為，學生也可以根據自己的興趣、學科需求等選擇個性化的導師，從而更好地幫助學生個性規劃。
探訪
高中生走進大學深度了解專業設置
最近，青島68中高一的學生正在忙一件事情，就是利用周末和休息時間，進行專業的探索，他們會走進大學的校園跟大學生了解高校的專業設置，了解專業課程的設置，他們也可以通過網絡搜索相關專業，更加深入地了解專業的發展前景。“學生在專業探索的過程中，可以知道高校都設置了哪些專業，專業都分成了哪些大類，對高校的錄取分數也會有一個大概的認識，從而更好地規劃自己的職業取向等等。 ”青島68中學生發展與服務中心主任徐傳壯告訴記者。學校在日常管理中，也滲透了職業規劃的理念，每個班級都是企業化管理，設有董事會等機構。 “每個部門的負責人都是每學期選一次，這樣讓每名學生都有參與班級管理的機會。 ”除此之外，學校每年還會舉辦職業模擬挑戰賽，學生們通過模擬體驗醫生、護士、消防員、警察等不同職業。
記者采訪了解到，島城高中學校都有各自的職業生涯教育規劃課程，比如說青島2中目前設立了10多個職業體驗基地，讓學生走入每個行業，深入體驗每個職業的特點，青島17中與高校合作，邀請高校專家、教授給學生們分享大學專業設置，行業發展前景等。
講述
充分了解專業與職業才能有的放矢
“上了高中才開始接觸的職業生涯規劃課程，學校還專門給我們做過性格測試，看看適合什么樣的工作，什么樣的行業，因為學的是文科，所以我基本就局限在了學習英語和法學專業這個范圍內，大學也是報的英語專業，”青島68中畢業生劉冉告訴記者，“但現在回過頭來看，其實完全有更多的選擇，比如說國際關系、社會管理專業等等，可當時缺少對這些職業和專業的認識，就沒有機會選擇。 ”
“高中階段的職業生涯規劃是非常有必要的，學校的性格測試一定要參加，這樣至少可以從另一個角度認識自己，而高一和高二的時間相對充裕，最好是能夠有一些實際的職業體驗，比如我當時高考結束，就在老師的鼓勵下，做過自己想做的淘寶店。 ”劉冉說，在她看來，充分地了解各個專業、職業，自己在高考填報志愿時，才不會盲目，才能夠找到更合適自己的志愿。劉冉表示：“高考成績很重要，但是職業生涯做好了，才有可能發展得更好。 ”職業生涯的規劃還會關系到自己將來的就業實習，所以需要學生做好充分的準備。
目前在四川傳媒大學廣播電視編導專業讀大二的學生王昱則表示，高中的職業生涯規劃對自己的專業選擇確實有很大的幫助，“自己本來就是外向的性格，在做完性格和興趣測試后，老師也建議可以從事傳媒類的工作，所以基本就確定了這個方向。 ”她表示，確定方向后還應該大膽地去嘗試與體驗，定好長期和短期目標。
解讀
越早準備定位會越準確
市教育局家庭教育處相關負責人表示，中小學生涯教育是運用系統方法，指導學生增強對自我和人生發展的認識與理解，促進學生在成長過程中學會選擇、主動適應變化和進行人生規劃的發展性教育活動。“許多成功人士理想的確立都是在中小學階段，越早準備，越有競爭力；越早探索，目標越清晰，學習就越有動力。 ”這名負責人介紹，“《指導意見》是為了結合新形勢新要求，全面推進新時代中小學生涯教育工作，加強頂層設計、規劃指導今后一段時期的工作。 《指導意見》是在總結青島市學生生涯規劃指導實驗實踐經驗的基礎上，借鑒先進城市的做法制定的。 ”
“我們給小學、初中和高中的每個學段進行了完整的系統性構建，既有總體目標，又有學段目標；既有總任務，又有學段任務。遵循學生身心發展和生涯發展規律，細化了小學、初中、普高、中職各學段的目標任務以及落實目標的載體，確保了學段之間的縱向銜接，也實現了課內課外網上網下的橫向貫通。”這名負責人介紹，學校要做的就是結合自身的辦學特色等把它落到實處，按照文件要求開齊開好相關的課程，加強教師隊伍的建設，從而實現學校、家庭、社會三位一體生涯教育機制。
本版撰稿 記者 王世鋒
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