深秋，嶗山區第二實驗小學的小學生們正坐在電腦前，通過人臉識別和聚類的方法，僅用時十余秒就從數百張照片中找出“指定目標”，完成了老師交給的任務。課堂氣氛十分活躍。這是青島市人工智能教育課程展示會上的一幕。
從小學課堂到高等學府，人工智能教育已在青島遍地開花。目前青島至少有2萬名學生正在學習人工智能教育課程，實施學校數量與學生數量均位列全國第一。在日前舉行的青島市人工智能教育課程展示會上，專家們指出，人工智能教育真正融入課堂，在實踐的過程中，青島還有很多課題有待探索。
課題一 小初高各學段課程如何設置
今年以來，市教育局先后與商湯科技、科大訊飛、華為、越疆等高新技術企業簽署全面戰略合作協議，加快人工智能課程開設，全面賦能教育教學，推進教育變革和創新，科學構建人工智能教育生態，開啟了青島人工智能教育發展的新紀元。
“青島市人工智能教育推出了 ‘1+4+100’行動方案，即在全市普及的基礎上，確定嶗山區、城陽區、西海岸新區、膠州市四個區市作為試驗區重點推進，重點打造100所人工智能教育實驗學校，推動人工智能教育向縱深發展，目前在青島至少有2萬名學生正在學習人工智能教育課程，實施學校數量與學生數量均位列全國第一。”青島市教育局副巡視員姜林說。
今年秋季學期開學，青島100所人工智能教育實驗學校同時開課。兩個月的推行過程中，青島也遇到了許 多 難題 。
■青島市人工智能教育課程展示會上嶗山區第二實驗小學師生帶來生動一課。
“小學階段的孩子們是一個龐大的受眾群體，要為他們打開人工智能這扇窗，讓他們覺醒人工智能的意識和思維邏輯的方法；初中階段的孩子們要掌握編程方式、語言寫法等更多操作方法；高中階段的孩子們需要運用掌握的知識創造性地解決問題，參加全國的各種大賽，為高校、國家未來培養人工智能的研發型、研究型人才。”姜林說，我們對小初高各學段人工智能教育的目標要求是不一樣的。
青島市教育裝備與信息技術中心副主任劉秀元告訴記者，目前全市人工智能課教師培訓內容是統一的，還做不到各學段分開。小初高人工智能課各自應該如何講、設置怎樣的難度等，都是全新的課題。
課題二 人工智能師資短板亟需補充
人工智能教育在青島落地生根，需要大量的人工智能領域師資人才。劉秀元說，盡管現在已有人工智能專業的畢業生，但是相對于教學需求來說遠遠不夠。“現在學校里多數是計算機、數學、物理老師兼職，這些老師們的專業儲備是不夠的，我們亟需更多的人工智能教育專門人才。”
“教師隊伍水平是決定人工智能教育取得實際效果的重要因素。”姜林說，今年三月，市教育局與商湯科技簽署《合作備忘錄》，確定商湯科技在全球布局的第一所人工智能教育研究院正式落戶青島市嶗山區。依托商湯人工智能教育研究院，我市率先完成全市300名人工智能教育骨干教師的培訓工作，在市域一級培訓教師的數量和規模全國領先。與此同時，我市還接待和培訓來自全國各地的骨干教師200余名，初步確立了青島市作為全國人工智能教育教師培訓中心的地位。他說：“對人工智能課程教師的培養我們有長遠的規劃。我們將與商湯進一步合作，從100所學校當中再培養骨干種子教師，把他們打造成有理論思考、有實踐經驗的專業老師，通過他們來帶動更多教師。明年的教師招聘，我們也有一些計劃安排。”“另外，人工智能課程與教材我們已經有了，但還沒有配套的教輔。”劉秀元說，“我們需要在推進人工智能課程的過程中生成這些輔助性的工具。”
在發展中解決問題，打造人工智能教育青島模式
“盡管在推進過程中我們遇到了許多困難，但是我們堅定一個想法，發展是解決問題的關鍵，比如師資配置、教研活動、獎勵政策以及小學、初中、高中的課程評估標準等等，我們將在發展的過程中形成一個完善的成體系的模式。”姜林說。
“人工智能課時協調方面也有一定難度。”劉秀元說，100所學校各自在哪一周的哪一節課上人工智能課，是由商湯科技的人工智能學習超算平臺來定的。每個學校的課程安排要在不同的時段，超算平臺也有算力的分配，否則算力無法平衡。據了解，市教育局與商湯規劃了“1+4”個超算中心。商湯科技香港公司總經理兼教育事業部總經理尚海龍說：“青島在小初高學段均開設了人工智能課，市教育局和四個試驗區都有自己的超算平臺，這是一個創舉。兩級超算平臺的設置將保證全市的課時排布、教學教研都能順利開展。”他告訴記者，隨著未來更多青島學校開設人工智能課，超算中心也會擴建，增添可以支撐更多學生操作、實驗的算力。
目前，我市教育部門正在與商湯等合作企業考慮建立人工智能競賽體系，以此推動人工智能在教育領域的基礎理論創新、解決方案研發、標準規范建立等工作，讓老師和學生能夠在成長過程中有一個更高的訴求。青島的目標是努力爭取成為全國人工智能教育研究中心、人工智能教育競賽基地，打造全國人工智能教育示范基地，為其他省市提供可借鑒的青島經驗。
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