青島大中小學思政課一體化建設聯盟成立
9月19日，青島新時代大中小學思政課一體化建設聯盟成立，8所大中小學成為聯盟首批成員。
聯盟經青島市委教育工委同意，由青島理工大學馬克思主義學院發起和主辦，首批參加思想政治理論課一體化建設聯盟的學校包括：青島職業技術學院、青島九中、青島實驗高中、青島實驗初級中學、青島第二實驗初級中學、青島市同安路小學、青島市鞍山二路小學。
聯盟的成立是青島市大中小學思政課老師打通學段界限、形成合力、共謀發展的有益嘗試。據介紹，聯盟成立后，各成員單位將共同設立課題，相鄰學段合力調研形成調研報告或論文，并舉辦“大中小學思政課一體化建設”高端論壇。同時，還將探索推動大學生思政社團走進高中思政社團，促進不同學段學生間的溝通交流。
郭菁荔
青島實驗高中學子在遵義會議舊址研學。寧安路小學邀請北部戰區海軍某訓練基地儀仗護旗兵走進校園，帶領孩子們一起升旗，并為孩子們開講“國旗在我心中———五星紅旗為你自豪”。
現狀
高中生不愛選政治課
思政課是培育青少年正確 “三觀”的靈魂課程。然而，在中小學課堂，它卻享受不到與其重要性相匹配的待遇。初中的道德與法治是小科，就可能成為被別的主科占用的課程。一名初中道德與法治老師告訴記者，明年起，道德與法治要求閉卷考，很多學校又重新重視起來了。
2020年，山東省將實行“新高考”。在不久前的青島高二“6選3”環節中，選擇政治的學生并不多。六科中，青島九中高二學生選擇政治的人數倒數第一。青島九中學生發展處副主任呂海平說：“選政治的學生少的原因有多種，學生覺得難，不感興趣。而且成績靠前的學生很少選政治。如何吸引孩子們提升學習思政的興趣，是我們研究的一項重要課題。”
在高校的思政課堂，抬頭率低、人到心未到是普遍現象。“配方”比較陳舊，“工藝”比較粗糙，“包裝”不那么時尚，是高校思政課不受歡迎的主要原因。青島理工大學馬克思主義學院書記王菁華說：“如今衡量一堂思政課的好壞，不僅要看到課率、抬頭率，還要看點頭率。”
思政課，要講好，的確很難。一邊是成長在互聯網時代、視野開闊的新新人類；一邊是板起面孔、照本宣科的思政課老師，“觸動心靈的教育才是最成功的教育，要用整個生命去吶喊，做精神力量、人生價值和生活態度的傳遞者，不斷創新教學手段，不僅要‘有意義’，還要‘有意思’。”王菁華說。
師資短缺，思政課質量難提升
教師是立教之本、興教之源。辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。然而，從小學到大學，思政教師的短缺制約著思政課的高質量發展。
記者了解到，青島理工大學馬克思主義學院現有專職教師38人，要承擔全校2萬名學生的思政公共課教學任務，師生比接近1∶526，遠低于教育部要求的1∶350，至少還缺少30名專職教師。在青島九中和青島實驗高中，政治老師數量急需增加也是他們需要解決的問題。在小學，主科老師都短缺，更別提思政課了，這門課多由班主任、語文、數學教師兼任。
王菁華說，每年全國馬克思主義相關專業應屆博士畢業生不到1000人，僅山東高校思政老師就缺口800人。思政教師短缺是全國學校中普遍存在的問題。
思政教師的兼職化，客觀上加劇思政課質量發展的滯后。一所小學的老師告訴記者，兼任教師通常執教2-3門學科、每周18課時以上，沒有足夠的精力投入到課程內容優化、教學方式改革。而思政課教師的職業地位沒有得到足夠重視，缺乏長期有效的進修渠道和培訓機制。
不同學段的思政教師缺少交流與溝通是現有思政教育不可忽視的問題。青島理工大學馬克思主義學院副院長華章琳說：“這導致對學生成長規律、認知規律與各學段思政課教學體系與教材體系沒有深入細致研究，沒有系統掌握不同學段思政課要求與教學方法的層次性與遞進性。”
探索
一堂思政課，如何變得有趣又生動
“道德與法治經常會被當成小課對待，其實它是一個人一生的課程。”青島第二實驗初級中學道德與法治教研組組長王淑芬說，避免思政理論的枯燥，增加生活性、趣味性和引領性，是擺在教育人面前的重要課題。
教育的對象是人，好的思政課，必須要有“直抵人心”的力量。在如今青島大中小學校，思政教育改革領域的新探索正在如火如荼地進行著，其最終目的是讓思政教育入腦入心。
但人的培養是一個循序漸進、螺旋上升的過程，從小學到大學，如何根據不同年齡段學生的認識規律和教育教學規律，讓思政課教學更具針對性和有效性？在青島，大中小學各個學段都做出了有益的探索。在市教育局重點開展并持續實施的“五個一”工程中，我市依托語文、歷史、道德與法治等學科，打造了一系列德育課程一體化優秀成果，充分發揮學科教學在學生思想道德教育中的重要作用；開發一系列紅色教育地方教材，將黨史理論與學生實際相結合，進一步提升青島市學生對我黨紅色歷史的全面認知；培育50余家以紅色教育和傳統文化教育為主題的優秀中小學生社會課堂；通過開展中小學月度 “紅色講堂”、讀書節、社團文化節等一系列豐富多彩的主題教育活動，不斷深入推進學生紅色教育和優秀傳統文化教育。去年4月，共青團青島市委、青島市教育局、青島市少工委共同開啟了青島市青少年 “紅色大講堂”，由革命后代、知名作家、教育家組成的 “紅色教育講師團”奔赴校園，為孩子們講述紅色故事，重溫革命歷史。
思政課必須有趣有活力，只有這樣才能提升青少年的參與度和獲得感，讓紅色基因教育真正入腦入心。走出去，請進來，讓思政課成為最具有創新活力的課堂，已經成為擺在教育界人士面前的重要課題。
突破
從“大中小一體化”破局增強思政教育育人合力
“從小學到大學，讓思政課教學更具針對性和有效性，就要對思政教育目標進行整體規劃，小學階段重在啟蒙道德情感，初中階段重在打牢思想基礎，高中階段重在提升政治素養，大學階段重在增強使命擔當，循序漸進、螺旋式上升地推動一體化課程體系建設。”王菁華告訴記者。
據了解，青島新時代大中小學思政課一體化建設聯盟成立后，各成員單位將共同設立課題，相鄰學段合力調研形成調研報告或論文，并舉辦 “大中小學思政課一體化建設”高端論壇。同時，還將探索推動大學生思政社團走進高中思政社團，促進不同學段學生間的溝通交流。
王菁華說：“比如我們‘馬院’的教授、博士可以到青島九中的共產主義宣言學習小組講課。此外，高校可以設置更多可供高中選政治的學生選擇的專業，還可以為這些學生增加高考推免資格。”
針對中小學階段的思政課師資配比不足的問題，鞍山二路小學學生發展中心主任宋婷婷認為，應建立以專職為主、兼職補充的思政課程教師隊伍，鼓勵具有高級職稱以上的教師充實進入。“可以邀請高校思政專家走進校園，組建聯盟導師核心團隊，通過‘以老帶新，以專輔兼’的方法，更好地發揮傳幫帶效能、導航引領作用，提升中小學思政老師的專業性。”
“辦好思政課，推進大中小思政課一體化建設，就要確立開門辦思政的理念，不僅要整合各級各類學校師資力量，同時還要推進家庭教育、學校教育、社會教育聯動，協同多方資源為思政課建設提供有力支撐。”市委教育工委思政德育處處長高橋說，要把統籌推進大中小學思政課一體化建設作為一項重要工程，推動思政課建設內涵式發展。青島成立新時代大中小學思政課一體化建設聯盟是落實習近平總書記重要講話的創新舉措，要打破學段區隔，統籌好思政德育目標一致和內容梯度銜接的關系，積極探索教育主體的整體性和不同學段的教學規律，扎實推進青島新時代大中小思政課“一體化”教育改革創新，真正使思政課成為大中小學生真心喜愛、終身受益的優秀課程。
青島理工大學：
牽手清華做活思政課
青島理工大學依托 《清華大學馬克思主義學院促力提升青島理工大學馬克思主義學院發展》的合作協議，每年定期向清華大學派駐老師去研修，派學生去交流，定期邀請清華大學教授學者來學院講學，將課堂搬至室外、結合五四運動100周年開設專題研討課、前往對越自衛反擊戰前線感悟“老山精神”，成立宣講團“追尋紅色初心、青訴‘習’言‘習’語”……青島理工大學形式靈活多樣的思政實踐課堂，拓展了思政課的廣度和深度。
青島實驗高中：
寄宿生收看《新聞聯播》
“興趣—理解—認同—自信”，青島實驗高中遵循思政課教學規律，遵循學生思想發展規律，堅持知行合一，在社會實踐中增強學生政治認同、科學精神、法治意識、共同參與的學科核心素養，讓學生在實踐感悟中增強“四個自信”。作為寄宿制高中，學生每天準時收看《新聞聯播》，讓學生“家事、國事、天下事，事事關心”。學校連續四年組織學生赴貴州研學，師生們把課堂搬進見證我黨生死攸關轉折的遵義會議會址，搬進綠水青山就是金山銀山的高蕩布依古寨，搬進坐落著世界最大單口徑射電望遠鏡的 “天眼”小鎮……一路探尋我黨艱苦卓絕奮斗的歷史足跡，一路踐行社會主義核心價值觀。
青島第二實驗初級中學：
思政課引入生活主題
理論是灰色的，而生活之樹常青。在青島第二實驗初級中學，老師們注重在課堂教學中提煉“生活主題”，讓道德與法治課成為初中學習生活中的一縷春風，拂進每個學生的心中。學校用社會熱點案例豐富課堂，在七年級開展《圖文天下》活動，在八、九年級開展《新聞主播》活動，將模擬人大、模擬聯合國等活動融入教學，讓學生在活動中學習、感悟和踐行。針對思辨性話題，學校開展一系列辯論活動，引導學生深入思考，走向理性。在法律部分教學中，學校邀請檢察院專家進校園，帶領學生走進法院旁聽，開設模擬法庭，有效培養學生的法治精神、法治思維。
青島鞍山二路小學：
全科全員全時育人
以思為核心，以情為紐帶，以兒童活動為途徑，以周圍世界為源泉，力促每一個孩子在“小圈子”里實現“大成長”，這是青島鞍山二路小學開展思政教育的特色做法。學校注重用好課堂主渠道，力求“全科育人”，推行“全員育人導師制”，將立德樹人目標融入各學科教學之中。建好活動主陣地，力求“全員育人”，以“健體節”“夢想節”“親和節”等校本節日為載體，引導學生自覺樹立正確的價值觀和積極的生活態度。唱好思源主旋律，力求“全時育人”，把教育過程還原為實踐體驗及成長過程，通過“傳承紅色基因、博物館研學、愛祖國愛家鄉、特色街區”四大板塊，培養學生“飲水思源”的情感意識。青島日報/青島觀/青報網記者 王沐源
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