“總書記和我握手了，太激動(dòng)了！”

□青島日?qǐng)?bào)/青島觀/青報(bào)網(wǎng)記者 王沐源 郭菁荔

“總書記和我握手了！太激動(dòng)了!”“當(dāng)習(xí)總書記走到我面前時(shí)，我的內(nèi)心非常激動(dòng)，雙手也在顫抖……”當(dāng)記者撥通青島嘉定路小學(xué)教師劉青、平度市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)朱風(fēng)彬的電話時(shí)，兩人依然心潮澎湃。“作為普通教育工作者的代表，能夠與總書記握手，我們感到無上榮光，對(duì)教育事業(yè)更加充滿了信心和干勁。”

9月10日，慶祝2019年教師節(jié)暨全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人表彰大會(huì)在京舉行，中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平在人民大會(huì)堂親切會(huì)見受表彰代表。在此次表彰大會(huì)上，青島共有19名個(gè)人、4個(gè)集體和1項(xiàng)教學(xué)成果獲得國(guó)家級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)，劉青和朱風(fēng)彬作為代表參加了大會(huì)，受到習(xí)近平總書記親切會(huì)見并與總書記合影留念。

劉青：牢記總書記囑托，努力做“四有”教師

此次大會(huì)表彰了718名“全國(guó)模范教師”，劉青告訴記者：“能夠代表青島、代表山東的‘全國(guó)模范教師’參會(huì)，我倍感榮幸。習(xí)近平總書記對(duì)我們表達(dá)了親切的祝福，我會(huì)牢記習(xí)近平總書記囑托，努力做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的‘四有’好老師，用大愛與包容之心，做好新時(shí)代學(xué)生成長(zhǎng)引路人。”

“我曾經(jīng)試著給心目中的教育家下過定義，教育家應(yīng)該是智者仁心、長(zhǎng)者童心、行者恒心。”劉青說，所謂的智者仁心，就是要是一位智者，教育智慧深厚，有博愛之心的人才能稱為教育家。長(zhǎng)者童心就是一個(gè)真正喜歡、熱愛教育的人，會(huì)始終擁有一顆孩子般童真的心，不會(huì)被社會(huì)上的沽名利益所紛擾。行者恒心就是不僅是一個(gè)思想家，還是一個(gè)實(shí)踐家，有一顆癡心，抱定教育目標(biāo)奮斗終生。“而這也是我追求的目標(biāo)和前行的方向。”

從1990年踏上教學(xué)崗位，劉青已是擁有29年教齡的老師。全國(guó) “萬人計(jì)劃”教學(xué)名師、全國(guó)優(yōu)秀教師、山東省特級(jí)教師、齊魯名師、山東省教育創(chuàng)新人物、青島市拔尖人才……這 29年來，她立足教學(xué)一線，積極致力于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)及教科研工作，獲得諸多榮譽(yù)。

盡管已從教多年，但劉青始終以一名年輕老師的心態(tài)要求自己，在教育教學(xué)中尋求創(chuàng)新之法。她在教學(xué)中追求“多維互動(dòng)的智慧課堂”，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí)，關(guān)注思維品質(zhì)的培養(yǎng)，在英語(yǔ)課上體現(xiàn)“立德樹人”和學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)實(shí)施。她多次在全國(guó)、省、市范圍內(nèi)出公開課、觀摩課，執(zhí)教山東省示范課《The lion and themouse》并被納入國(guó)家級(jí)中小學(xué)教師繼續(xù)教育課程資源庫(kù)，多項(xiàng)教研成果獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。

多年來，劉青帶動(dòng)身邊教師及省外的教師投身于教育創(chuàng)新。她連續(xù)兩屆被聘為青島市名師工作室主持人，把多維互動(dòng)教學(xué)、生本智慧課堂理念分享給其他英語(yǔ)教師，學(xué)校英語(yǔ)組有多人獲市北區(qū)教學(xué)能手，工作室有多名教師被評(píng)為市學(xué)科帶頭人、市教學(xué)能手。在全省乃至全國(guó)范圍內(nèi)，劉青先后被聘為教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家、山東省教育廳遠(yuǎn)程研修課程專家、青島大學(xué)師范學(xué)院講座教授、研究生導(dǎo)師，為來自全國(guó)各地的教師舉辦講座、培訓(xùn)、送課活動(dòng)，傳播自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

貴州安順，甘肅隴南，鄆城、沂源、安丘、臨朐等省內(nèi)偏遠(yuǎn)、農(nóng)村學(xué)校都有劉青的身影，她用義教、支教、送教，開展“教育扶貧”，點(diǎn)亮不滅的紅燭。

朱風(fēng)彬：在人民大會(huì)堂手捧特等獎(jiǎng)證書，辦好教育的信心更足了

此次大會(huì)上，全國(guó)1355項(xiàng)教學(xué)成果被授予“國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)”，其中，特等獎(jiǎng)僅有6項(xiàng)。朱風(fēng)彬是特等獎(jiǎng)的單位代表之一。在接受總書記會(huì)見時(shí)，他有幸被安排在第二排。“我不但和總書記握手了，還對(duì)他說了一句：‘習(xí)總書記，您為教育事業(yè)辛苦了！’總書記向我點(diǎn)頭微笑。”他激動(dòng)地告訴記者。

“國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)”特等獎(jiǎng)的獲得讓平度市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校名聲大振。憑借《助推縣域三農(nóng)轉(zhuǎn)型升級(jí)的中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革研究與實(shí)踐》教學(xué)成果，學(xué)校打破三項(xiàng)紀(jì)錄——實(shí)現(xiàn)了省各級(jí)各類學(xué)校“國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)”特等獎(jiǎng)零的突破，實(shí)現(xiàn)了全國(guó)中職學(xué)校“國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)”特等獎(jiǎng)零的突破，實(shí)現(xiàn)了全國(guó)農(nóng)村地區(qū)學(xué)校“國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)”特等獎(jiǎng)零的突破。

耀眼的成績(jī)背后，是一份長(zhǎng)達(dá)30年扎根農(nóng)村的堅(jiān)守。“在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、國(guó)內(nèi)職業(yè)院校紛紛把辦學(xué)重心放到第二、第三產(chǎn)業(yè)的大背景下，學(xué)校立足平度經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，借鑒實(shí)施德國(guó)‘雙元制’辦學(xué)模式，圍繞三農(nóng)轉(zhuǎn)型升級(jí)，進(jìn)行了30年的改革創(chuàng)新，逐漸走出了一條自己的路子。”朱風(fēng)彬說。

曾經(jīng)，學(xué)校教師授課以純理論教學(xué)為主，在黑板上“開”拖拉機(jī)、“種”地并不稀奇，學(xué)生很少有實(shí)踐機(jī)會(huì)。“雙元制”則變“虛”為“實(shí)”——學(xué)校引進(jìn)德國(guó)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)和先進(jìn)技術(shù)設(shè)備，建起了養(yǎng)殖場(chǎng)、肉制品加工廠、種苗中心、種植場(chǎng)等教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，建立了車間與教室合一、學(xué)生與學(xué)徒合一、教師與師傅合一、作品與產(chǎn)品合一、教學(xué)與生產(chǎn)合一的 “五合一”培養(yǎng)機(jī)制。“校企融合、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、實(shí)踐導(dǎo)向、服務(wù)發(fā)展、雙元共贏”的理念貫穿于學(xué)校教學(xué)改革主線，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)鏈、教學(xué)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的深度融合。

以奶牛產(chǎn)業(yè)為例，1998年，學(xué)校從德國(guó)引進(jìn)奶牛養(yǎng)殖時(shí)，整個(gè)平度擁有奶牛不足40頭。從奶牛的選育、喂養(yǎng)、訓(xùn)練、擠奶、疾病防治等入手，學(xué)校教師將德國(guó)專家手把手教的養(yǎng)殖技術(shù)毫無保留地教給學(xué)生和農(nóng)民，平度全市90%的奶牛養(yǎng)殖業(yè)人員都接受過該校的專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)校畢業(yè)生中有17人成為奶牛養(yǎng)殖專業(yè)示范戶。目前，平度奶牛養(yǎng)殖數(shù)已發(fā)展到近兩萬頭，奶牛養(yǎng)殖業(yè)逐步成為當(dāng)?shù)匦竽翗I(yè)中的支柱產(chǎn)業(yè)。類似的例子不一而足。30年來，學(xué)校培養(yǎng)了“農(nóng)字號(hào)”人才1.8萬人，培育專業(yè)合作社主持人近2000人，培訓(xùn)種植、養(yǎng)殖戶近萬人次。

當(dāng)朱風(fēng)彬手捧“國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)”特等獎(jiǎng)的證書站在人民大會(huì)堂時(shí)，他感慨，做教育不能“趕時(shí)髦”，一定要安安靜靜辦教育，踏踏實(shí)實(shí)育人才。“30年的堅(jiān)守，有挫折、有痛苦、有收獲，這個(gè)收獲不單體現(xiàn)在特等獎(jiǎng)上，更體現(xiàn)在‘辦好教育為人民’上。”朱風(fēng)彬說，“乘著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的東風(fēng)，我們要繼續(xù)做好這篇‘大文章’，讓我們的教育更好地為人民、為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)。”