半島記者 孫雅琴 實習生 陳鈺
在9月3日全市慶祝教師節表彰大會上,共有30名最美教師、30名教書育人楷模、60名優秀教育工作者、539名優秀教師受到表彰。這些優秀教育工作者都有哪些過人之處?他們身上又有怎樣的動人故事?為此,半島記者對其中幾位老師進行了深入采訪。
心存大愛育桃李
做紅領巾的領路人
青島平安路第二小學少先隊大隊輔導員聶鑫,自1997年畢業后與教育結緣,至今已22年了。說起輔導員工作,在聶鑫眼中,“這是一份富有挑戰性的工作,是一份用責任心堆砌的事業,關系著祖國的未來。其中的艱辛和幸福唯有輔導員才能品味到”。
聶鑫策劃開展了“踐行核心價值,爭做最美少年”“紅領巾飄揚我自豪”等豐富多彩、參與性強的教育活動,創造性地開發了“成長公開課”,邀請來自島城各界的榜樣人物走進校園,與學生分享成長故事,引導學生學榜樣、做榜樣。他提出“互聯網+少先隊”理念,并在全市少先隊組織中率先開通了少先隊官方微博、微信并拍攝了一系列教育微電影,開啟了新媒體助力少先隊活動的探索之路。幾年來,他年年組織“紅飄帶”愛心公益活動,多年的積淀相繼匯聚成的“帶飄千萬里,共圓中國夢”手拉手愛心活動已漸成品牌,還成立了“紅飄帶愛心公益基金”,專門資助困難群體。
多年的努力收獲了累累碩果,青島市少先隊優秀輔導員、山東省第七次少代會代表、山東省少工委委員、山東省少先隊工作學會會員、2019年青島市“最美教師”……承載著聶鑫對少先隊工作無限的熱愛。但常年的超負荷運轉,也讓聶鑫的身體積勞成疾,經歷了三次大手術,和死神擦肩而過。
如今,在學校少先隊這片多彩的天空中,聶鑫繼續用愛勾畫著星星火炬,用心裝扮著星星火炬。“讓人生與少先隊相隨,讓激情與紅領巾同在”是他為之奮斗的目標。
學高身正為師范
處處做學生好榜樣
在青島第65中學,有一位默默耕耘、無私奉獻的辛勤園丁,她走訪特困家庭,把愛灑在學生的心田；她放棄休息時間,主動為同學補課；她關心學生的思想變化,經常與他們溝通交流。她就是“最美教師”張艷。
參加工作25年,張艷多次擔任三個班的英語教學,有時甚至是跨級部兼任三個教學班教學工作,從不應付了事。她堅信學高為師,身正為范,時時處處以自己的模范行為影響和帶動學生,積極引導和幫助學生把握好人生方向,扣好人生第一粒扣子。
張艷尊重學生,用欣賞增強學生的信心,用信任樹立學生的自尊,讓每一個學生都能健康成長,特別關愛特困生及家庭有困難的學生。2003級的小靜同學,身患重癥肌無力,需長期吃藥,家庭生活非常困難。在學校,張艷每天安排同學陪著她,幫她接水、取飯。小靜經常因病缺課,張艷便帶著班級同學去她家走訪慰問,為小靜補課,每次都帶去錢或生活用品,讓小靜始終感覺到和大家在一起。在張艷和同學們的關心幫助下,小靜順利完成了初中學業,并進入高中繼續學習。
張艷曾擔任英語教研組長10年,在英語課堂中注意分層輔導,努力調動各層次學生的積極性、主動性和創造性,使全體學生“會學、學會；樂學、學樂”。她所任教班級的教學成績始終在級部名列前茅,有多人次被評為市三好學生、市優秀班干部、市優秀團員。
立志一生干教育
開啟無數學生夢想
昌少華是萊西市實驗中學語文教師,也是今年30名“最美教師”獲獎者之一。她從小就立志做老師,1988年參加中考,分數超過重點高中錄取線,卻選擇讀了師范,甘愿當一輩子教師。如今,她從教28年,做班主任已有24年。
然而,她的教學之路并非一帆風順,2000年昌少華患上甲亢,她邊治療邊工作。2015年她又得了甲減,體質明顯下降,但她帶畢業班,堅持一天假都沒請,天天陪著學生。當年5月,她家被評為“全國最美家庭”,父親要去北京人民大會堂領獎,市婦聯建議昌少華陪同,但為了不影響學生升學,她放棄了機會。
作為一名教師,昌少華始終把思想道德教育放在首位,開啟了無數學生的夢想。學生上大學沒有錢交學費,她想辦法幫忙籌錢,現在這名學生也成為一名光榮的人民教師；學生視神經萎縮,她多次帶學生尋醫問藥,如今這名學生已是兩個孩子的父親……20多年來這樣的事例太多,數不清她給多少沒顧上吃飯的同學買過飯……
昌少華還熱衷公益事業,2010年,她幫父親將家里兩間平房整修一新,辦起了家庭書屋。她把家里700多冊圖書與父親積攢的上千冊圖書放到書屋,又花兩萬多元購買新書,不到30平方米的小屋現有圖書4000多冊,全部免費借閱。每個周末節假日,書屋便成了孩子們的天堂,有幾個留守兒童更是把書屋當成了自己的家。
不忘初心擔使命
甘當教育“一塊磚”
有句話說“不要因為走得太久而忘了為什么出發”,今年榮獲“教書育人楷模”稱號的青島實驗高中校長孫睿,在31年的工作中不忘教育初心,擔當教育使命。1988年,孫睿師專畢業進入青島21中,秉持著巨大的教育熱情和年輕人的敢作敢為,能夠包治其他老師眼中學生的“疑難雜癥”,“我帶他們去遠足,下班后陪他們踢足球、打籃球,監督提醒他們的學習,短時間內這個班的風貌煥然一新,學習成績進步巨大”。后來他就成了21中班主任隊伍的“一塊磚”,甚至有一段時間他以文科老師的身份擔任一個學習、紀律較差的理科班的班主任。
2014年,孫睿辭去公務員職位,到青島15中擔任副校長并主持工作,提出了“新人文”教育,其核心就是要做有選擇的教育,實現學生全面而有個性地成長。為此,在學校實施了選課制、走班制、學長制、學分制和導師制“五制改革”,明確了“成為最好的自己”的校訓。
孫睿倡導“在學中做,從做中學”的教育理念,構建入校儀式、開學典禮等“典禮課程”,志愿者節、體育節、詩歌節、禮儀節等“節日課程”,并通過學生的廣泛參與組織,搭建起學生校內外的實踐舞臺。學校每學期開設70多門校本課程,其中20多門在校外實踐學習基地進行,使在社會中學習成為常態。展望未來,孫睿認為既然“未來已來,唯變不變”,那么唯有“鐵肩擔道義”,方能“科學育桃李”。
不放棄一個學生
14次中途接棒班主任
1988年,侯善杰從曲師大數學系畢業來到青島49中,至今已在教育園地辛勤耕耘31個春秋。
31年來,侯善杰視學校和學生利益為第一位。自己患腰椎間盤突出已有近20年,幾乎每年都要犯一次,一疼起來,連翻身都困難,但為了不給學生落課,每次都忍著疼痛,堅持上完課后就趴在折疊床上備課批作業。2006年,他的家庭連遭不幸,他又恰逢帶初三畢業班,但始終沒給學生耽誤一節課,只能在工作之余,為家人奉獻一份親情。
作為一名人民教師,侯善杰把提高教學能力當作教學生涯的追求目標,潛心研究教學方法,精心準備每一堂課,認真批改每一本作業,教學成績不斷取得新成果。他始終用自己的言行去影響學生,用真摯的情感去溫暖學生,真誠關愛每一名學生,循序漸進地去改變學生的學習和生活習慣。29年班主任工作中,他14次中途接班,不管對什么班級,他都首先從加強班級正確的輿論建設和學風建設入手,把轉化后進生作為帶班的切入點,從不放棄任何一個學生。
1999年送中考時,他將從小學到初中數學考試從未及格的3名學生,每天晚上帶回家和妻子一起義務輔導,堅持3個多月,最后他們都取得了A卷優秀的好成績。當時,一名同學激動得連連鞠躬,說道:“謝謝侯老師讓我找回了自信心!”也因此,他所帶的班級多次獲評市級先進班集體和校先進班集體,他個人也連續被多年評為校先進工作者、優秀班主任、優秀黨員等,今年更是成為2019年青島市“教書育人楷模”。
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