新銳大眾 記者 肖芳 2019-06-26 14:55
6月20日，青島市教育局對外發(fā)布2018年度青島市教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果及分析建議。這是青島第五次發(fā)布相關(guān)數(shù)據(jù)，旨在為提升區(qū)域教育質(zhì)量提供精準指導。
自2014年開始，青島市教育局委托中國海洋大學青島市教育評估與質(zhì)量監(jiān)測中心，組織開展青島市中小學、幼兒園教育質(zhì)量監(jiān)測工作。市教育局根據(jù)監(jiān)測報告，著力推動內(nèi)部整改，并在全市范圍內(nèi)開展專項督導檢查工作，督促學校整改，細化制度舉措，持續(xù)綜合整治，為孩子全面健康的發(fā)展保駕護航。
今年的監(jiān)測以幼兒園中班幼兒，四年級、八年級、普通高中二年級、中職二年級學生為監(jiān)測對象，共抽取52300余名中班幼兒、17382名四年級學生、11346名八年級學生、5094名高二年級學生和3575名中職二年級學生，幼兒園園所抽樣覆蓋率為65%，小學學校抽樣覆蓋率接近65%，初中、高中、中職學校抽樣覆蓋率為100%。
幼兒教育要拒絕“小學化”
對幼兒綜合發(fā)育狀況的監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，青島全市中班幼兒發(fā)育均分51.71分（滿分60分），其中社會領(lǐng)域中的個人—社會能力、問題解決能力得分較高；語言領(lǐng)域中的溝通能力、健康領(lǐng)域中的粗大動作發(fā)展和精細動作發(fā)展得分略低。
報告提醒，幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展的重要時期，陪伴式游戲可以有效促進幼兒肢體動作的發(fā)展。但是，“不能讓孩子輸在起跑線上”的教育理念，使部分家長和教師過早引導幼兒掌握理論知識，對孩子實行“揠苗助長”式教育。這雖在短期內(nèi)讓兒童掌握了更多知識，但從長遠來看并不利于幼兒學習習慣的養(yǎng)成和認知能力的發(fā)展。科學研究表明，過分追求理論知識培養(yǎng)，會限制幼兒想象力、創(chuàng)造力、求知欲等方面的發(fā)展。
報告建議，在尊重孩子身心發(fā)展規(guī)律的前提下，家長和學校要以“游戲”為主要教學方式，充分利用各類親子游戲、戶外活動，適度加大運動量和運動復(fù)雜程度，不斷促進幼兒動作準確度和力量發(fā)展。家長要樹立正確的教育觀念，主動拒絕 “小學化”的教育方式，科學幼小銜接，促進幼兒全面發(fā)展。
壓力與學習呈倒U型曲線關(guān)系
監(jiān)測發(fā)現(xiàn)，與身心健康、品德發(fā)展、興趣愛好相比，有24.0%、22.6%的四、八級學生家長更看重孩子的學習成績。家長過于重視孩子的學習成績，對孩子的學習壓力、學習焦慮、心理健康等均有影響。
數(shù)據(jù)表明，53.8%、52.8%的四、八年級學生本學期參加過數(shù)學輔導班。但是，并非完成作業(yè)時間越多的學生成績越好。對數(shù)學成績與學習時間的分析發(fā)現(xiàn)，每日完成數(shù)學家庭作業(yè)用時在30分鐘以內(nèi)的四、八年級學生的數(shù)學成績最高，其次是完成作業(yè)用時在30至60分鐘以內(nèi)的四、八年級學生，而沒有數(shù)學作業(yè)和完成作業(yè)用時超過90分鐘的四、八年級學生的數(shù)學成績相對較低。
研究證明，壓力水平與學習效果呈倒U型曲線關(guān)系——適度的壓力水平有助于提升學習效果；當壓力水平過低時，個體缺乏學習積極性，而當壓力水平過高時，個體因過度焦慮和緊張，干擾記憶能力和思維能力等心理過程的正常活動，進而降低學習效率。
報告建議，家長要轉(zhuǎn)變“學習成績代表一切”的理念，在關(guān)注孩子學業(yè)發(fā)展進步的同時，更加注重對孩子品德、身心健康、興趣愛好、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時，家長應(yīng)加強與學校和教師的溝通，及時了解學生心理健康和學習狀況，避免給孩子布置過多的額外作業(yè)、課外輔導作業(yè)，引導學生在一定時間內(nèi)高效高質(zhì)完成作業(yè)。
高中生睡眠和運動時間有所改善
相較往年，本年度高中、中職學段的監(jiān)測結(jié)果有了較為明顯的變化。其中，高二年級學生睡眠時間達標率相較2017年度有所提升，周一至周五的平均睡眠時間在8小時以上的比例為21.2%，相較2017年度提升3.7個百分點；高二年級學生學生運動時間達標率相較2017年度有所提升，37.2%的學生表示每日運動時間在1小時以上，運動時間達標率相較2017年度提升14.7個百分點。
高二年級學生的平均心理健康水平均處于健康狀態(tài)，但8.5%的學生焦慮體驗方面表現(xiàn)為亞健康狀態(tài)，其中34.4%的學生對就業(yè)和升學感到非常焦慮；中職二年級學生心理健康水平處于健康狀態(tài)的比例在90%以上，但在思維語言維度，有三成學生表現(xiàn)為亞健康狀態(tài)。
報告建議，中學生的心理尚未成熟，抗挫折能力和自制力表現(xiàn)較差，容易出現(xiàn)人際交往、網(wǎng)絡(luò)使用不當?shù)确矫鎲栴}，也有部分孩子會因為學習問題出現(xiàn)焦慮情緒。家長應(yīng)關(guān)注孩子的身心健康狀況，鼓勵孩子鍛煉身體的同時，給予孩子更多情感關(guān)愛，多從孩子的角度思考問題，建立良好親子關(guān)系，為孩子的身心健康保駕護航。
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