走進太平路小學的校門，孩子們都知道有一位風趣幽默，要求嚴格卻又亦師亦友的老師，她就是低年級小朋友們口里的“瑤瑤老師”，更是高年級孩子們口里的“瑤瑤大人”。
李瑤，1981年出生，2001年7月至今，一直在青島太平路小學任教數學學科，同時也有了十幾年的班主任生涯。
工作的18年間，李瑤始終把每一個孩子當成自己的孩子來看。她用心和鉆研，讓每一個學生愛上數學；她用真誠和善良，讓每一個班級里的孩子都像著了魔一樣的嚴于律己，正直努力，讓每一位家長都能發自內心的感嘆孩子的幸運。
習近平總書記在全國教師會議上說過：“教師要做好學生引路人”。在“不忘初心、砥礪前行”的時代號召中，李瑤要求自己時刻做好學生的榜樣與楷模，引導孩子們系好人生的第一粒紐扣，在學習知識的同時追逐時代發展，成就每個孩子的中國夢。在她的心中，有一盞心燈，這盞燈不但照亮了自己，更溫暖照耀著每一個學生的心田。
初心不改、師愛不息，凝聚班級大步向前
習近平書記說，一個人遇到好老師是人生的幸運。帶著曾經美好的幸運，李瑤踏上了講臺，只為終有一天能成為更多人成長路上的“幸運”。李瑤性格溫柔，為人平順，從來都是一臉燦爛的微笑面對每一個學生。即使遇到再緊急的事件，她也是淡定沉穩，從不亂發脾氣。在太平路小學從教的每個平凡的日子里，隨時隨處都能看見他和她的孩子們在一起，一起學習，一起嬉戲，課堂爭論問題，課間翻跳花繩，一起跑圈，一起吃飯……孩子們能讀懂李老師眼睛里大大的贊許，期許李老師滿滿的期待，還能在第一時間感到羞愧并及時改正錯誤……李瑤和孩子們的默契，不需要太多語言，可能只是一個眼神，或是一個手勢，一個會心的微笑，就能達到心靈上的相通。這一切的一切都來源于她對每一個孩子最真的疼愛。
每逢新班，李瑤都能用不到3天的時間去記住班里每一個孩子的姓名。她善于觀察每一個孩子的性格特點，對班里的每一個孩子的情況都了如指掌，哪個孩子父母不在身邊，哪個孩子性格比較內向，哪個孩子今天身體不適，哪個孩子心情不好……她都能在第一時間感應到。在從教的十八年里，數不清李瑤幫孩子們擰過多少個杯蓋，擦過多少次眼淚，為多少拉尿褲子的孩子撫平不安，親自擦洗……自然也收獲了數不清有多少個孩子抱著她，要和她“結婚”，這些幸福的瞬間都是激勵李瑤砥礪前行的動力。更是她作為學生守望者的責任，每一個細節都彰顯著她作為慈母師者的一種深深的愛意。
在李老師的班上，有這樣一個特殊的孩子，患有先天性癲癇，肌肉發育遲緩。上學的第一天，孩子的媽媽就在李老師面前流下了眼淚。李老師在安慰的同時，也感同身受著一個母親的無助，一個力不如人的小家伙的膽怯與恐懼，那一刻，她下定決心，要幫助這孩子和大家一樣，融入集體，克服膽怯與恐懼，得到更多同學們的關愛。
最初的他總是把數字寫反，生字不像是寫出來的，更像是畫出來的——字形難看不說，總是這兒多一筆那兒少一筆，這讓他沮喪不安。李瑤摸著他的頭，一邊鼓勵他，一邊拉著他的小手一筆一劃的糾正，每見他寫好一筆，就針對性的及時表揚，一遍不行教兩遍，兩遍不行教三遍，三遍不行教四遍，不厭其煩、耐心十足，這個特別的孩子在李老師真心、愛心、耐心的對待下，一天一個樣，慢慢開朗自信了起來。由于生字的筆畫越來越多，書寫越來越難，他先是索性不寫了，趴在桌子上干著自己想做的事，要不就在課堂上大聲說話，甚至隨意下位，完全和大家不在一個頻道。這一切看在李瑤的眼里，急在李瑤的心里。該怎么辦呢？看著手里的小印章，李瑤有了主意。她悄悄把孩子領到辦公室，告訴他，每個人都有很多能自己做好的事情，他也一定可以，老師相信他是一個努力的孩子，并商定課堂上每做好一件事就悄悄告訴老師，老師和他一起把小印章印在一本漂亮的小本子上。孩子高興地答應了，變化也就這樣悄悄開始了……現在的睿睿能夠在教室里端正地坐好。跑步時，從掉隊到跟上，那踉蹌的步伐，看得出是在很努力的想要成為集體中一員，他所在的小組也因此得分。慢慢地，同學們都要求睿睿加入自己小組，這讓曾經內向的睿睿露出兩顆大門牙，一直開心得合不攏嘴。
有一次孩子沒忍住拉在褲里了，李瑤小心翼翼地將他帶到僻靜的地方，一邊給他換褲子，一邊幫他擦洗干凈，并對他說：“這是老師和你之間的小秘密，不能讓其他同學知道。”這么做，自然是為了讓孩子不在其他同學面前出丑，李瑤就是這樣一點一滴地小心地呵護著孩子的自尊。
經過細心觀察，李瑤發現孩子有一個非常好的優點，就是愛勞動，很勤快。雖然他的動作很慢，但卻喜歡干其他同學不愿意干的活。比如他會積極打掃班級的衛生，一看見垃圾就會主動撿起來扔進垃圾桶。單從這一點，李瑤就看出了這個小家伙身上的閃光點，并給予他積極的鼓勵與贊美，還號召全班同學向睿睿學習。當全班響起熱烈的掌聲時，孩子美美地笑著，這個曾經唯唯諾諾、羞澀怯懦的小男生，就這樣一點一滴地自信起來，眼里流露出的是滿滿的自信與幸福。這就是愛與關懷的力量，用李瑤常說的那句話就是：“愛是老師最美的語言，愛也是帶領孩子走向信心之地的最大法寶。”
其實李瑤本身患有賁門失遲緩癥，每次犯病的時候一口也吃不下，水也不能喝，整個人飄飄忽忽。但就是在自己身體極度虛弱的情況下，她堅持到校上課，硬扛到周末去醫院排隊做胃鏡，打點滴，從不給學生耽誤一節課。即便是身懷六甲，她也帶領自己的學生去春游、爬山。當她產假結束回校上課時，一位班主任突然病倒住院。李瑤臨危受命，擔任了這個班級的班主任，并承接了從未任教過的五年級語文，圓滿順利完成了教學工作。
正因為愛著這群孩子，執著于自己的那份初心。李瑤的盡心盡責，也換來了大家一致的贊譽。僅這一年半時間里，連續兩次社會化評價班主任工作滿意率都是百分百，家長還特地送來錦旗表達內心的感謝。而孩子們也給她頻頻送去驚喜，運動會成績也從剛入校的第四名，一次次大步向前，沖到第一名。她所帶領的學生參加各級各類比賽，“青島市我為家鄉推介”視頻大賽中三組同學獲獎；“青島市安全在我心中”攝影比賽獲唯一一個一等獎;青島市科技節頭腦奧林匹克挑戰賽個人一等獎，班級還被評為“科技特色班”。在家委會的協助下，學生在海軍節參觀了海軍部隊，增強了國防意識和愛國情懷。去眼科醫院參觀，查視力，掌握愛眼、護眼的科普知識；去圖書館參加詩詞大會，捐書，堅持讀書打卡，從而幫助孩子們感受閱讀的快樂，同時拓展了學生讀書的境界。在多姿多彩的班級活動中，集體凝聚力起來了，滿滿的正能量，更好地培養了學生服務社會、樂于奉獻的美好品質。李老師在工作中也不斷思考，在市南區“家訪一得”征文中獲獎；市南區未成年人思想道德建設創新案例獲獎；山東省家庭教育論文獲獎；山東省德育論文獲獎；在學校開展的“感動太平”活動中獲獎。
以生為本、科研創新，開啟悅動融合課堂
習近平總書記說，扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。所以，衡量好老師的其中一個標準，就是要有扎實學識。
李瑤自工作那年開始，就努力學習，自己探究未知領域，掌握各種科學技術手段，輔助教學。從“情境串教學”的研究開始，為了能夠更好的展示情境，調動學生學習的主動性，李瑤參與了市南區網頁制作培訓班，參與了數學骨干班的培訓。在團隊中和數學組老師一起想策略找方法，讓情景串聯起來。用情景吸引學生的學習興趣，運用他們生活中會碰到的小故事，關聯串聯起來，便于學生記憶，更重要的是課本上的情景是延續性的，有助于學生自主探究課本上學的知識。以實現“情境創設體現趣味性，貼近學生生活，體現生活化，凸顯人文關懷”的教學理念。為此，李老師充分利用多種多媒體設備進行探究，制作的課件兩次榮獲青島市二等獎；山東省電化教育優質課評選一等獎；全國信息技術與新課程各學科教學整合案例一等獎；出區級公開課4節；區優質課評選二等獎；校級深度學習課題研究活動中出課一節；論文《讓信息技術真正成功為數學的助手》獲山東省論文二等獎；青島市研究課一節。
在后來的小組合作探究中，李瑤勇于嘗試利用學具和小組的有效分工，在山東省小學數學學具優質課評選中獲一等獎；并撰寫論文《在研究中學習，在學習中體會》在山東省科研評比中獲獎。在四大聯盟啟動會議中，她和幾位老師代表學校數學組進行了“以生為本，順勢尋學之我見”的經驗交流。并積極參與學校進行的山東省教研室重點課題子課題的研究并結題。
隨著零基礎教學的研究、德育滲透的研究、STEAM課程的研究，李瑤深感自己要做的越來越多，不變的是她堅定而扎實的上下求索的學習腳步。2018年，李瑤帶著自己的研究成果，帶著太平數學團隊先進的教學理念與實踐經驗，來到了與青島太平路小學手拉手的貴州平壩小學，送去了一堂生動有趣的數學課。原本膽怯的孩子們，在老師溫婉而又堅定的眼神下變得越來越主動，越來越愿意表達自己的想法，這大大觸動了壩小學的老師們。他們在隨后的互動評課中交口贊譽，虛心求教，李瑤老師也把自己從教多年的寶貴經驗傾囊相授，智慧的分享拉近了時空的距離，“雙平一家親”的情誼就這樣悄悄地結成。
十分的努力換來了一份份沉甸甸的收獲，李瑤被授予“市南區數學教學能手”，其撰寫的多篇論文獲得省市級獎項。但這并不是結束，而是激勵她不斷努力的動力。習近平總書記說：“過去講，要給學生一碗水，教師要有一桶水，現在看，這個要求已經不夠了，應該是要有一潭水。”為了這汪潭水，李瑤依然在努力著，不放過每一次學習的機會，每一次探究的機會，和孩子們共同開啟著和諧悅動的課程，探索著融合全新的模式。
而對于數學——這一孩子們學習的“第一陣地”，李老師的至理名言是“要想學好數學，首先要愛我”。鉆研教材，充分準備，上好每一節課，悉心的關注 每個孩子的點滴進步，與家長密切溝通聯系……這一些是李瑤每天都在做的。她事無巨細的努力不僅贏得了孩子們的愛，更是在課堂上如有神助，曾有一班不那么招老師們喜歡的孩子，經過這份延綿的愛的考驗，成績突飛猛進，沖在了級部的前面。老師們都笑稱李瑤老師是一位“會使魔法的女神”，而學生們都親切地稱她為“瑤瑤大人”。
師者心語、大愛無疆，誓言教育砥礪前行
少年英才是新生力量，也是祖國希望所在。培養少年英才，李瑤老師給予他們足夠的耐心與細心，并給予他們充足的時間與空間，更重要的是給予他們足夠的寬容，允許他們在錯誤之中不斷完善自我、提升自我。因為孩子就是在不斷的失誤與挫折中鍛煉起來的——挫折歷練意志、艱險磨礪信念。這就是李老師所說的：“請給孩子多一點的忍耐、多一些的時間，多一點的等待，多一些的希望。就算是再頑皮的孩子，他的內心都住著一位天使。我們老師的責任就是用愛心與智慧將孩子內心的幽暗剔除，將他們內在的‘天使’釋放。”
就像農民種莊稼，要有肥沃的土壤，充足的陽光，足夠的水源，才能生發綠意蔥蔥的秧苗。讓教育理念回歸生命本身，讓每一個學生都變成蔥郁之苗，這是李瑤始終在內心深處賦予自己的責任。十八年的教學生涯，更讓李瑤堅定地相信——管理學生只是手段，助力學生達至真正的生命成長才是根本。
“絲盡春猶在，燭化意更稠，板上種桃李，碩果滿神州。” 探索全新的教育理念，創建自由與愛兼具的教育環境，在初心不改的信念中堅守教育的偉大使命。這是李瑤老師的心語，也是我們每一個教育工作者的誓言?。ㄓ浾?李澍）
請輸入驗證碼