以知識點(diǎn)不變應(yīng)考題萬變
初中物理學(xué)科秘書長、嶗山區(qū)初中物理教研員徐海虹
在接下來40多天的中考物理復(fù)習(xí)中，考生首先要繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)知識，對于物理概念、規(guī)律，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶，建立規(guī)范、牢固的知識網(wǎng)絡(luò)。這一目標(biāo)前期通過一輪復(fù)習(xí)基本已經(jīng)達(dá)到，但是很多學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的記憶，尤其是重點(diǎn)知識的記憶不細(xì)致精確，部分概念混淆現(xiàn)象比較明顯。下一步，建議學(xué)生在跟隨老師復(fù)習(xí)步伐的基礎(chǔ)上，將自己曾經(jīng)出錯的概念再次進(jìn)行整理歸納，強(qiáng)化記憶；并且通過后期老師的練習(xí)，找到知識記憶的欠缺點(diǎn)及時補(bǔ)充，力爭在概念規(guī)律題目中不丟分。此外，對于一些必考的知識內(nèi)容應(yīng)當(dāng)進(jìn)行強(qiáng)化記憶，通過不斷強(qiáng)化練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正補(bǔ)充，力爭讓中考概念類題目的失分率為0。
其次，考生還要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的回顧和體驗(yàn)。物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，對于實(shí)驗(yàn)的考查是一項(xiàng)主要內(nèi)容。研究近幾年的中考試題能夠發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)題從考查實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論，逐漸向考查過程、方法轉(zhuǎn)移，試題更傾向于是否動手完成過實(shí)驗(yàn)，考查實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的點(diǎn)逐漸增多。在各區(qū)市模擬檢測過程中，我們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)題目細(xì)節(jié)上丟分多。下一步，建議物理教師能夠在實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的考查上再下功夫，通過試題練習(xí)引起學(xué)生注意，提高得分率。同時，建議廣大學(xué)生能夠在老師引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，對重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行細(xì)致回顧，有條件的可以再次進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)，沒有條件的可以通過微課或者模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行回顧。目的在于實(shí)驗(yàn)重現(xiàn)，查找細(xì)節(jié)漏洞，力爭中考中實(shí)驗(yàn)少丟分或不丟分。
同時，下一步復(fù)習(xí)中考生還要加強(qiáng)生活化場景中提煉物理問題的能力。2019年考試說明中明顯增加了生活化場景題目，各區(qū)市的模擬題也增加了此類題目的考查。反饋發(fā)現(xiàn)，涉及生活化場景的題目考生普遍停頓時間過長，得分率較低。實(shí)際上生活化場景的題目很多都是原來的舊題穿新衣，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因在于以前考生對此類題目接觸少，不會從中提煉出相應(yīng)的物理知識。下一步考生應(yīng)增加生活化場景題目練習(xí)，逐步適應(yīng)并學(xué)會挑選有用的物理知識。
此外，還需加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)。這幾年學(xué)生計(jì)算能力弱是普遍問題，學(xué)生畏難情緒嚴(yán)重，出現(xiàn)大量學(xué)生計(jì)算題放棄的現(xiàn)象。其實(shí)在這幾年的中考中，多數(shù)計(jì)算題考生經(jīng)過思考之后都會選用正確的計(jì)算公式進(jìn)行解答，部分計(jì)算題包含簡單的邏輯思維元素，考生只要具備一定的物理基礎(chǔ)都能解答。真正需要用較高邏輯思維進(jìn)行思考并解答的計(jì)算題難題的比例極低，大約只占5分左右。下一步，考生在老師指導(dǎo)下進(jìn)行計(jì)算題訓(xùn)練的時候，一定要找準(zhǔn)自己能夠做的難度的相應(yīng)題目進(jìn)行練習(xí)和拓寬，避免計(jì)算題全盤放棄現(xiàn)象發(fā)生。對于綜合計(jì)算更應(yīng)注重對于邏輯思維的培養(yǎng)，重方法輕結(jié)果。
中考題中部分題目會與日常訓(xùn)練的題目在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、形式等方面有所不同和變化。在這種情況下，生搬硬套日常訓(xùn)練的題型和方法，往往會因?yàn)?ldquo;臉熟”而造成貌似神離、謬之千里的失誤。因此，后一階段的復(fù)習(xí)過程中建議物理老師能夠?qū)⒃囶}在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、形式等進(jìn)行變式訓(xùn)練，多角度考查相應(yīng)物理知識。同時也要提醒考生們注意認(rèn)真審題，從日常訓(xùn)練的相關(guān)知識、相似題目入手，以（知識點(diǎn)）不變應(yīng)（考題）萬變。
最后，考生還要關(guān)注答題時間分配。近幾年，物理試題普遍存在答不完題的情況。對此進(jìn)行糾正的合理途徑只有加強(qiáng)時間觀念的培養(yǎng)，對于一些時間節(jié)點(diǎn)形成條件反射。確保能夠有足夠的時間對能力提高題目的閱讀和思考，避免能力達(dá)到但是因時間不足無暇思考的原因造成丟分。
聞一知十，化而學(xué)之
青島市市北區(qū)教育研究發(fā)展中心、市北區(qū)初中化學(xué)教研員 辛宏志
在后期的復(fù)習(xí)中，考生要做到熟悉物質(zhì)的變化、增進(jìn)知識的消化、加強(qiáng)思維的轉(zhuǎn)化、提升能力的內(nèi)化，真正實(shí)現(xiàn)化而學(xué)之，聞一知十。首先在物質(zhì)的變化上，化學(xué)中考復(fù)習(xí)應(yīng)以建立 “物質(zhì)存在→物理性質(zhì)→化學(xué)性質(zhì)→用途→制取方法”知識線索，側(cè)重物質(zhì)宏觀性質(zhì)、物質(zhì)變化、反應(yīng)現(xiàn)象及用途和制備的復(fù)習(xí)。在涉及化學(xué)用語的復(fù)習(xí)時應(yīng)注意在實(shí)物或模型或反應(yīng)的背景中理解符號的含義和符號的表達(dá)，特別注意規(guī)范表達(dá)。概念原理知識應(yīng)以典型實(shí)例為模型理解概念的內(nèi)涵和外延。復(fù)習(xí)階段考生不能只滿足會背誦，而應(yīng)當(dāng)通過分析研究，挖掘推理出知識間內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系，將分散的知識點(diǎn)系統(tǒng)串聯(lián)，整理歸納出完整的思維導(dǎo)圖。
同時，考生復(fù)習(xí)中要增進(jìn)知識的消化。復(fù)習(xí)的過程主要是建立知識的多角度聯(lián)系和邏輯關(guān)系，以便于知識的理解和提取，這就需要從建立知識體系的角度著手。除了按專題梳理知識的常規(guī)形式外，學(xué)生應(yīng)特別注意教材知識的重構(gòu)，近年中考的一個新特點(diǎn)是關(guān)注了多個層面知識的形式串聯(lián)。復(fù)習(xí)時，應(yīng)在分析近年試題的基礎(chǔ)上，選擇相關(guān)主題進(jìn)行全教材的知識體系構(gòu)建。
此外，復(fù)習(xí)中還要加強(qiáng)思維的轉(zhuǎn)化。青島中考試題知識點(diǎn)覆蓋面大，但不難發(fā)現(xiàn)諸如綜合計(jì)算、實(shí)驗(yàn)探究、框圖推斷、工藝流程問題等都是近年考查熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)中要抓住這些熱點(diǎn)內(nèi)容，掌握分析歸納解題的思路和方法，學(xué)會從不同角度出發(fā)思索問題，由此探索一題多解，一題多變和一題多用之法。要學(xué)會揣摩出題人設(shè)問的藝術(shù)，注意思考的轉(zhuǎn)折點(diǎn)、理解的疑難處、規(guī)律的概括難點(diǎn)、從舊知識引入新知識的角度等，注意發(fā)現(xiàn)帶有普遍性錯誤的問題。社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題很多都是中考的熱點(diǎn)問題，如環(huán)境保護(hù)與水污染問題；能源危機(jī)與開發(fā)新能源問題；維生素、微量元素與人體健康等知識，以及科學(xué)新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)等。所以，考生要密切關(guān)注這些方面的信息，經(jīng)常與所學(xué)化學(xué)知識聯(lián)系，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行知識的遷移與應(yīng)用，做到應(yīng)對自如，得心應(yīng)手。
最后，復(fù)習(xí)中學(xué)生需要提升能力的內(nèi)化。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的特色，同時也是中考化學(xué)命題的熱點(diǎn)，除實(shí)驗(yàn)基本技能為必考的內(nèi)容外，探究型實(shí)驗(yàn)題也逐漸成為近幾年中考的熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)中要充分挖掘課本上的探究題材，將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探究性實(shí)驗(yàn)，按假設(shè)或猜想設(shè)計(jì)驗(yàn)證方案的思路，開展研究性學(xué)習(xí)，以期熟悉解答要領(lǐng)。裝置的變通性最能考驗(yàn)應(yīng)變能力，認(rèn)真分析此類題目的特點(diǎn)，總結(jié)這類題目的解題規(guī)律，熟悉此類試題 “猜想假設(shè)―實(shí)驗(yàn)探究―驗(yàn)證結(jié)論”的探究型試題命題方式，學(xué)會觸類旁通。
化學(xué)中考復(fù)習(xí)是一個漸進(jìn)的過程。從身邊熟悉的物質(zhì)入手，了解常見物質(zhì)的變化，將學(xué)到的知識逐漸消化吸收，學(xué)會用知識解釋、解決問題。在此過程中，還應(yīng)加強(qiáng)理性思維的構(gòu)建，使綜合能力外顯于行，學(xué)科素養(yǎng)內(nèi)化于心。
李滄區(qū)初中生物教研員 孫娟
距離八年級生物考試不足50天，在接下來的復(fù)習(xí)中考生要重視提升能力，做到舉一反三。近年來生物中考命題的一個顯著特點(diǎn)，就是知識與能力并重。如果對生物學(xué)重要概念和基本原理缺乏精準(zhǔn)深層次的理解，就談不上運(yùn)用這些知識去解決實(shí)際問題，也就無法提升思維能力。學(xué)生在復(fù)習(xí)時不能貪求把書上的所有知識做到點(diǎn)滴不漏，也不能平均用力，要注意抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，對教材進(jìn)行提煉加工，將那些最重要的概念、規(guī)律、原理整理出來進(jìn)行強(qiáng)化，正確做到理解并靈活運(yùn)用。另一方面，考生在復(fù)習(xí)中還要注重聯(lián)系實(shí)際，提升知識運(yùn)用能力。課程改革的一個顯著的變化就是生物學(xué)與社會、科技發(fā)展、生產(chǎn)生活的聯(lián)系越來越緊密，尤其是考試中常常會出現(xiàn)一些社會熱點(diǎn)問題，這類問題看起來非常高大上，不易理解，其實(shí)解答的基礎(chǔ)仍是熟練掌握教材的基礎(chǔ)知識和具備解決問題的基本能力。在復(fù)習(xí)中考生應(yīng)多關(guān)注實(shí)際生活，訓(xùn)練知識遷移能力，相信一定能夠解決好這些新問題。
同時，復(fù)習(xí)中還可以通過思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。老師進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時一般是根據(jù)知識板塊進(jìn)行的，但各知識點(diǎn)之間有著內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系，七、八年級的生物知識是連貫的，是統(tǒng)一的整體。復(fù)習(xí)時學(xué)生可以借助老師的引導(dǎo)，將分散的知識匯集起來，歸納整理成為系統(tǒng)的知識，這樣易理解好記憶。構(gòu)建思維導(dǎo)圖不局限在一個章節(jié)，可以根據(jù)不同學(xué)期教材中的知識進(jìn)行構(gòu)建。復(fù)習(xí)時要善于發(fā)現(xiàn)教材各知識點(diǎn)之間的密切聯(lián)系，思維導(dǎo)圖的整理可以將零散的知識系統(tǒng)化，在復(fù)習(xí)知識點(diǎn)時在腦中浮現(xiàn)思維導(dǎo)圖記憶的邏輯。
最后階段如何提高成績顯得格外關(guān)鍵，考生可以采用專項(xiàng)訓(xùn)練的方式，精準(zhǔn)提高成績。考生可以根據(jù)老師的引導(dǎo)，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，例如識圖專項(xiàng)訓(xùn)練，包括模式圖、流程圖、坐標(biāo)曲線圖、概念圖、生理過程圖、遺傳圖譜等，分析圖形所傳遞的信息并將其整合，準(zhǔn)確把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，提取有效信息并規(guī)范答題，提高自己的觀察能力、理解能力、分析能力和文字表達(dá)能力。此外，通過解題技巧的訓(xùn)練也可以提高得分率。學(xué)生在考試中的丟分，有時并不是因?yàn)橥耆粫且驗(yàn)閷忣}不清或缺乏解題技巧。在平時的答題訓(xùn)練過程中，學(xué)生就要養(yǎng)成冷靜答題的習(xí)慣，并掌握一定的解題技巧，如答題前要謹(jǐn)慎審題，注意捕捉題干中的有效信息，特別是一些關(guān)鍵詞，要學(xué)會避陷阱、破定勢，排除題干中無關(guān)信息的干擾，準(zhǔn)確完整地領(lǐng)會出題者的意圖，聯(lián)系課本知識及老師平時的授課內(nèi)容，組織語言規(guī)范作答。
青島晚報(bào)/掌上青島/青網(wǎng)記者王曉雨
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