青島市初中數(shù)學復習研討會在李滄區(qū)實驗初中舉行。
初中數(shù)學課堂教學，怎樣才能達到效果？數(shù)學復習如何才能做到輕負高效？學生復習備考時要注意什么？4月10日，青島市初中數(shù)學復習研討會在李滄區(qū)實驗初中舉行，全市約600名初中學校數(shù)學老師參加。眾多專家、學校老師一起探討高中數(shù)學復習策略。記者了解到，初中數(shù)學復習研討會已連續(xù)舉辦多年，目的就是為了幫助教師提高課堂效率，找準數(shù)學復習過程中的重點、難點和失分點，讓考生更好備考，減輕課業(yè)負擔。
課堂學生成為學習主體
函數(shù)是初中數(shù)學的基礎(chǔ)，又是初中數(shù)學的難點，也是中考的考點。快艇與游輪追擊，慢車與快車交匯等則是常見的考查函數(shù)的背景題材。 4月10日，在數(shù)學復習研討會現(xiàn)場，青島63中數(shù)學老師邊翠蓮帶來了一堂生動的 “利用圖像圖解代數(shù)綜合問題”的公開課。
課前邊翠蓮通過天元網(wǎng)提前診斷學生對一次函數(shù)的理解程度，充分了解每名學生的學情，精心設(shè)計課堂內(nèi)容，從日常生活中快艇與游輪追擊問題引入函數(shù)知識點，結(jié)合圖形逐步提高知識點講解深度，讓學生在循序漸進中掌握知識點。更為值得一提的是，學生們在掌握了相關(guān)知識點后，還能探索構(gòu)建新的數(shù)學模型，解決現(xiàn)實生活中更多的實際問題。課堂只有短短45分鐘，學生們卻收獲頗豐。
“從前置知識復習，精選例題講解，到鞏固練習作業(yè)，每一教學環(huán)節(jié)都可以設(shè)置成不同的層次，學生根據(jù)自身情況，選擇性地進入相應層次，為學生主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了良好的條件，從而讓學生成為學習的主體。”青島實驗初中數(shù)學老師安璐璐表示，課堂上教師 “問題—猜想—探索—構(gòu)建數(shù)學模型—應用”的教學模式，深化了學生對數(shù)學本質(zhì)問題的理解，從而構(gòu)建完整的知識體系。除此之外，數(shù)學課堂上幾何畫板、希沃助手等信息技術(shù)的使用，極大地豐富了數(shù)學資源，為數(shù)學教學提供了包括文字、聲音、圖片、視頻等在內(nèi)的展示資料，創(chuàng)設(shè)、模擬的各種與教學內(nèi)容相適應的情境，為所有學生提供了探索復雜問題、多角度理解數(shù)學思想的機會，從而更好地培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，提高學生的綜合素養(yǎng)。
復盤試卷眾多老師獲益
“角平分線畫得不規(guī)范”“填空題數(shù)值沒有精確到最后一步”“書寫不規(guī)范、數(shù)字很模糊”……往年閱卷及教學經(jīng)驗交流是復習研討會的重要內(nèi)容。 11名閱卷組長對往年數(shù)學試題從答題規(guī)范、書寫要求、易錯易漏、解題方法等作了分析，還給出了詳細的教學建議。 “數(shù)學最后的大題特別注重對學生數(shù)學思維和數(shù)學能力的考查，在教學過程中應該側(cè)重。同時，各個小問題之間雖有聯(lián)系，但也可能相互獨立，考生做題時也可以根據(jù)情況，合理選擇做題的順序等。 ”青島61中數(shù)學老師胡大海在給老師分析了去年閱卷中遇到的一些問題后，給出了教學建議。
“各位參與過閱卷的老師講解得都比較詳細，對每個題目的評分標準、易錯點等都介紹得很到位，這樣我們在日常的教學過程中可以更好地落實，讓學生少走彎路，提高復習備考的效率，減輕學生負擔。 ”現(xiàn)場老師告訴記者，基礎(chǔ)年級老師對日常教學的規(guī)范性和嚴謹性有了更規(guī)范、更統(tǒng)一的認識。
數(shù)學教研更好減輕學生負擔
“舉辦數(shù)學研討會的目的不僅僅是為了讓老師坐在一起交流，更多是想分享一些先進的教育理念，更多實用高效的教學方法，來帶動整個青島市數(shù)學教師隊伍的成長，老師更會教了，學生們才能夠更加輕負高效。 ”青島市數(shù)學教研員安志軍表示，多年來青島初中數(shù)學團隊一直進行教材整合研究，尤其學生到了初三，離總復習的階段越來越近，如何讓學生從題海中跳出來，是數(shù)學教育教學面臨的問題。教材整合的方式很好，先從解決一個實際問題出發(fā)，抽象出數(shù)學模型后，隱去實際問題背景，讓學生依據(jù)模型自主編題，發(fā)現(xiàn)模型可以適用的其他實際問題。青島初中數(shù)學的教科研經(jīng)過這些年不斷探索，在全國有相當?shù)挠绊懥Α６辔焕蠋熯M行了全國教學展示，很多老師獲得省優(yōu)質(zhì)課一等獎。
記者 王世鋒 攝影報道責編：于春初美編：粟 娟 審讀：趙仿嚴
請輸入驗證碼