唐山路小學的學生在學校食堂幫廚,體驗勞動的快樂。
文/圖 半島記者 魏海洋 實習生 岳健伊
學生“德智體美勞”全面發展,如今五位一體的學生發展觀念卻“瘸腿”了。有研究顯示,中國小學生平均每天只勞動12分鐘,遠低于其他國家的孩子。2018年召開的全國教育大會,明確將勞動列入教育目標,自上而下開始了勞動教育的改革。日前,青島市調整義務教育階段的課程,明確增加綜合實踐、科學等課程,特別將勞動教育課按課時加入其中。解決學生勞動缺失的問題勢在必行。下學期開始,青島的小學和初中生將更多地接觸勞動、實踐、科學等課程,提升學業素養之外的能力。
反映>>
家長普遍叫好課程調整
青島市教育局日前決定調整義務教育課程設置,小學一、二年級周課時總數從26節增加至29節。雖然課時增加了,但是家長們并沒有覺得這是給孩子增加負擔,而是普遍拍手叫好。網名“Lisa”的家長在半島都市報微信公眾平臺上留言說:“很贊!小學多增加科學及實踐課,減輕家長負擔,也提升了孩子的綜合素質。”
值得注意的是,此次青島市教育局特別規定,增加勞動教育課,將其安排在綜合實踐活動課中,1至2年級勞動教育平均每周不少于0.5課時,3至9年級勞動教育平均每周不少于1課時。而在家長的眾多討論聲中,針對勞動教育課的討論最為激烈。在半島客戶端該新聞的評論區,眾多網友支持課程中加入勞動教育。網友“九品校書郎”評論到:“光學不練、手不能提、肩不能挑,這是違背教育常理的,只有學以致用才是王道。”另一位網友更是直接點出:“早該讓‘少爺公主們’接受勞動教育,只是別走形式走秀場。”與網上的支持熱潮一樣,記者日前在市南區的部分小學、初中門口采訪了20位家長,他們都表示贊同和支持加強勞動教育。
現狀>>
中國小學生勞動時間短
據北京日報報道,來自北京教育科學研究院基礎教育科學研究所的報告顯示:美國小學生平均每天的勞動時間為1.2小時,韓國0.7小時,法國0.6小時,英國0.5小時,而中國小學生平均每天的勞動時間只有12分鐘。
針對這種現象,首都青少年勞動教育調研組近日對首都青少年勞動教育現狀進行了摸底調查。調查顯示,一部分孩子能夠在家長督促下從事刷碗、掃地、收拾房間、倒垃圾、洗小件衣物等家務勞動,但多數家長對孩子的評價依然是家務勞動主動性不足,64.9%的受訪家長對于自己孩子自理能力的評價為“一般”,8.3%的家長認為“差”。調查還顯示,目前青少年的父母本身是獨生子女的居多,很多人從小就缺乏家務勞動的意識和經驗。放眼到青島本地,市南區一所小學的班主任告訴記者,她上學時校園、教室的衛生都是學生和老師一起打掃,還有大掃除時間。而現在,校園里的活都被物業承包了,學生只負責打掃教室里的,很多學生都不知道怎么去打掃,有一些甚至不知道怎么使用衛生清掃工具。
說法>>
家長沒要求,孩子懶得做
記者1月16日下午采訪了部分中小學生,寧夏路小學五年級的吳同學表示對于勞動這回事很不感興趣:“我平時基本不做家務活,家長也沒要求我去做,我也懶得去做,他們看不下去就會幫我收拾。我只有在犯錯誤受處罰的時候,才被迫無奈去做一點。”一些初中生表示,由于自己的課業壓力相對繁重,課外輔導班安排得滿滿的,所以沒有過多關注勞動。
寧夏路小學一家長吳女士說:“我們家孩子平時不太愛干家務活,我也不要求他做。孩子平時報班也比較多,不想耽誤孩子時間。”不過,對于新增的勞動教育課,吳女士還是表示很期待,希望可以借此培養孩子的勞動意識。首都青少年勞動教育調研組的調查顯示,超過半數的受訪家長表示,“孩子學習壓力大,缺乏足夠時間去做家務等勞動”。“學校課程的改革,升學壓力的加大,家風家教不崇尚勞動,社會認識不足,都是造成中小學生勞動能力缺失的原因。”市南區一所初中的校長表示。
■鏡頭 在學校“責任田”里體驗勞作快樂
學校重視勞動教育,會為學生們打開一片歡樂的天地。李滄區大棗園小學老校里有幸福果園,里面摘種桃樹、杏樹、蘿卜等是學生和老師們共同澆灌培育的果實。學校校長曲晶表示,新校建成啟用后幸福果園還會存在,成為孩子們提升勞動教育的好去處。唐山路小學的學生們還走進學校食堂幫廚,擇菜、洗菜,體驗勞動的快樂。
嶗山區實驗小學在加強學生勞動能力培養上有一些特色的創新做法值得借鑒。據學校校長張星介紹:中韓校區內有5畝地的勞動實踐基地,班班有學農“責任田”；金嶺校區結合班級崗位建設要求班級學生每個學期最少承擔兩個崗位,如“黑板美容師”“護綠小使者”“收發作業員”等,在角色體驗中增強為他人服務的意識。
解 讀
勞動教育與減負息息相關,不只是做家務
從2018年全國教育大會到日前青島調整課程增設勞動教育課,不到半年的時間里,勞動教育正走入課程改革和教育實踐中。加強勞動教育與中小學生減負息息相關。2018年12月28日,教育部等九部門聯合下發了《中小學生減負措施》,成為全國中小學生減負工作重要文件。減負舉措中增強學生勞動意識成為亮點和重點,要求指導學生實踐鍛煉,加強勞動生活技能教育,指導學生參與社會實踐,樂于科學探索,熱心志愿公益服務。
網友“寧靜致遠”表示,害怕加入的實踐類課程被所謂的主科占用,就失去了設置的意義。青島市教育學會研究員翟廣順認為,勞動教育課時的保障重在監督和自覺,除此之外師資水平決定了勞動教育課的質量,同時,勞動教育課的順利開展更需要家校配合。有校長指出,勞動教育不只是簡單地讓孩子做家務,學生自主能力的培養,參加公益服務,學農、學工等生產勞動,甚至職業體驗都是勞動教育的范疇。
《中小學生減負措施》中提出了眾多傾向于勞動的指導建議。例如:倡導家長把培養孩子的好思想、好品行、好習慣作為家庭教育的首要目標；家長要注重言傳身教,培育好家風,傳承好家訓；倡導家長增強孩子身心健康,有意識安排力所能及的家務勞動,教育孩子自己的事情自己做、家里的事情幫著做。
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