■青島二中教師赴美國參加培訓。
教師的高度決定著教育的高度。青島二中秉承“造就終身發(fā)展之生命主體”理念，創(chuàng)設“自主開放”的發(fā)展環(huán)境，通過創(chuàng)新教師培訓機制、創(chuàng)新教師評價機制、與時俱進地推進學校管理組織機構改革，激發(fā)教師自主發(fā)展的內在動力，以教師發(fā)展成就學生發(fā)展，以教師的創(chuàng)新活力激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。
不論資歷論能力，教師主動成長積極貢獻
以教齡、職稱劃分培訓層次，是許多學校采用的教師人才培養(yǎng)模式。青島二中結合教育教學中的實際問題，打破陳規(guī)，實施《教師專業(yè)化發(fā)展“鳳凰”計劃》，系統(tǒng)開展“分層次評價、分層次培訓”，依據(jù)教師教育教學能力和實際貢獻水平進行評價，以評價結果作為培訓依據(jù)。這樣一來，國外高端培訓不再是高級教師的“專享”，貢獻突出的年輕教師獲得更多參與高層次培訓的機會。在青島二中，教師赴國外進行高端培訓共計185人次，參加培訓人數(shù)占全體教師人數(shù)的78%。
為激勵教師自主發(fā)展，青島二中實施《教師貢獻度評價辦法》，采用“1+N”評價方式，其中“1”是指教師的教學工作，包括教學工作量、教學滿意率、跟班率、教學增值；“N”包含導師及德育工作、校本課程開發(fā)、支持學生個性發(fā)展、校內任職、特殊貢獻等內容。借助自主開發(fā)的《教師發(fā)展檔案系統(tǒng)》，青島二中通過互聯(lián)網(wǎng)+教學技術，完成教師發(fā)展的過程性記錄。以貢獻度評價為依據(jù)，通過“貢獻者講壇”“教育故事”等形式，彰顯教師貢獻價值；依托校友基金會支持，設立教師發(fā)展專項基金，依據(jù)條例對獲獎教師進行專項獎勵。
此外，青島二中還實施優(yōu)秀青年教師與骨干教師結對的“雙優(yōu)工程”，既促進青年教師快速健康成長，又幫助骨干教師找到“高原現(xiàn)象”突破口；實行周期性全員競崗，建立退出機制，不斷優(yōu)化學校師資隊伍。
教師發(fā)展成果顯著，改革創(chuàng)新舉措輻射國內
在系統(tǒng)化的創(chuàng)新機制下，青島二中教師發(fā)展成果顯著。
2011年，青島二中成立教師發(fā)展處，通過機構創(chuàng)新，推進教師發(fā)展制度創(chuàng)新。自主研發(fā)的教師發(fā)展電子檔案系統(tǒng)也自2011年開始實施，在各級交流中廣受好評，現(xiàn)已獲得國家專利，輻射多所優(yōu)秀學校。
2016年，青島二中被教育部確定為教師發(fā)展基地，傳播學校素質教育理念和課程改革實踐經(jīng)驗。在省內，青島二中引導眾多學校進行教師管理機制創(chuàng)新改革，榮獲“山東省普通中小學‘1751’改革創(chuàng)新工程突出貢獻獎”。此外青島二中還連續(xù)六次獲評青島市人事改革創(chuàng)建示范點。
目前青島二中擁有齊魯名校長建設工程人選1人，齊魯名師4人，省特級教師15人，省優(yōu)秀教師6人，省教學能手8人。學校還有38人獲得全國模范教師、全國師德先進個人、全國先進工作者、全國比賽優(yōu)秀指導教師等國家級榮譽。
教師活力帶動學生，創(chuàng)新發(fā)展平臺愈加豐富
教師的發(fā)展終將成就學生的發(fā)展。
青島二中教師結合學生需求，在六個大類百余門校本課程的基礎上，形成了以人文素養(yǎng)類課程、科學研究類課程、工程技術類課程、參與體驗類課程為基礎的四大類創(chuàng)新人才素質培養(yǎng)課程體系，全面提升學生創(chuàng)新素養(yǎng)。
在校教師充分發(fā)揮能動性，建設了慧魚機械工程、航空航天、機器人、物聯(lián)網(wǎng)、生物組織培養(yǎng)、新能源汽車、數(shù)學建模等幾十個創(chuàng)新實驗室，為學生個性創(chuàng)新發(fā)展提供豐富平臺。
教師還大力支持學生參加具有廣泛影響力的各類創(chuàng)新比賽，近年來指導學生參加全國級各類比賽獲得獎項873人次，省級比賽獲獎971人次，市級比賽獲獎項1329人次。
教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心副主任劉月霞評價說，青島二中積極貫徹落實兩辦《關于深化教育體制機制改革的意見》，在“創(chuàng)新教師管理機制、激發(fā)教師發(fā)展活力”方面勇于探索，大膽實踐，系統(tǒng)地進行教師管理機制和管理制度的創(chuàng)新，取得了十分明顯的改革成效，為全國高中學校的教師專業(yè)發(fā)展積累了有益經(jīng)驗，提供了可資借鑒的優(yōu)秀教育成果。 王沐源
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