口青島日報/青島觀/青報網記者 郭菁荔
今年秋季，李紅梅由青島啟元學校校長調任青島第五十三中學校長，她將會給這所老牌九年一貫制學校帶來什么樣的“化學反應”，為老牌名校錦上添花？
德育一貫制，每個年級有各自的德育目標
“一個孩子的成長，應該是立體化的，他不僅需要的是知識體系的架構，更重要的是品格的教育和養成。”青島第五十三中學校長李紅梅說，九年辦學一貫制的優勢就在于能夠建立學生九年一貫的育人體系，并以學科育人為主要渠道，以德育課程一體化作為實施基本路徑，完成學生九年品格的基本培養。“在德育課程的設置中注重分層、體現差異性，每個年齡段的孩子都有各自的德育目標，以滿足不同學生的需求，從而取得更好的教育效果。”
依據學生年齡特點和發展需要，五十三中的德育課程體系劃分為基礎性課程、拓展型課程、探究性課程、實踐類課程、特色課程。 基礎課程包括所有學科課程和公民素養課程；拓展課程包括自我教育課程、儀式教育課程、銜接課程、養成教育課程、責任教育課程、情感教育課程；探究課程開展研究性學習和小課題研究；實踐課程開展體驗活動與社會實踐。李紅梅說：“課程設置、內容選擇的切入口小而實，從內容和形式上都能被師生接受和認同，操作性強。”
三個校區，保持特色的同時注重連貫
今年秋季學期，五十三中鞍山路校區正式啟用，五十三中也迎來了一校三校區的辦學格局。在李紅梅的規劃中，三個校區既獨立又統一，保持特色的同時也需具有連貫性。
遼源路校區著力打造基礎課程園區，通過對“卓爾陽光課程”的學習，形成良好習慣的架構和知識體系的基礎。鞍山路校區打造實驗課程園區，依托學?，F有的青島市學科實驗基地，建設理科學科實驗室，利用學校和高校的優質教育資源，吸引對學科感興趣或者具有特長的學生加入。實施學生學科素養提升工程，進一步做好初高銜接。實驗室將實行“雙導師”制，學校將聘請高等院校、科研機構專家、博士擔任導師， 搭建高層次創新平臺，為學生量身定制個性化學科特色課程和課題研究，制定學科培養方案、目標，確定學科領域方向，開展課題研究，改革教學內容，形成學科特色課程，組織學科考察活動，培養學生實踐能力。南京路校區打造升學指導課程園區，夯實國家課程建設，不斷完善校本課程體系建設，依托學?，F有的青島精品校本課程，開發語文、數學、英語三大類課程分類分層建設，挖掘學生潛質，提升學科素養，同時不斷開發建設職業生涯規劃體系，為學生的終身發展服務，夯實學生九年義務教育階段所學知識、合理規劃學生的職業生涯。
多元評價，促進教師全面成長
每個教師都有自我發展的愿望和自我提高的潛能，教師的全面成長是學校持續發展的決定性因素。五十三中實施教職工多元評價體系，恰是源于對“卓爾不群，超越自我”這一學校精神的不斷深化。五十三中多元評價體系涵蓋綜合、教師專業發展、特色發展、服務育人、智慧教學五大類十七個項目。李紅梅說：“多元評價為每一個層次的教師群確立了不同的發展目標，它讓每一名教師都能對現在的工作狀況以及未來的發展需求做出深刻的分析，從而激發潛能，實現自我價值的提升。”
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