“育人”與“育才”、高效課堂與課堂創(chuàng)新、綜合素養(yǎng)與能力提升……昨日上午，由青島市教育科學(xué)研究院與中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會聯(lián)合主辦的全國教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇暨“島城教育家成長”系列論壇在中國海洋大學(xué)開幕。論壇吸引了北京開放大學(xué)校長褚宏啟、南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究院院長張華等30余位國內(nèi)知名專家、學(xué)者參會，圍繞“立德樹人與全面發(fā)展”這一核心命題，現(xiàn)場與知名專家、學(xué)者們進(jìn)行了深入討論和觀點(diǎn)碰撞。
成果引領(lǐng)青島教育深化改革
在致辭中，中國海洋大學(xué)副校長李巍然表示，本次論壇既有教育思想和教育理論研討，又有管理成果和教育案例的展示，論壇成果將深遠(yuǎn)影響各校的未來發(fā)展。他表示，此次論壇的教育智慧將運(yùn)用于海大辦學(xué)實踐，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生成長珍貴營養(yǎng)。青島市教育局副局長王洪琪表示，希望借助這次名師、名校長齊聚一堂的機(jī)會，現(xiàn)場研討的成果可以引領(lǐng)青島教育深化改革。
中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會理事長徐長發(fā)則表示，論壇將對教育教學(xué)改革、創(chuàng)新發(fā)展等最前沿問題展開充分討論，為下一步教育決策服務(wù)、為教育教學(xué)服務(wù)。中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會執(zhí)行會長、教育部法規(guī)司原司長孫霄兵則重點(diǎn)對本次論壇主題進(jìn)行解讀，他認(rèn)為，立德樹人是中國特色社會主義教育理論實踐最新最重大的成果，立德樹人不僅僅是簡單的政治上的要求，這是教育學(xué)本身規(guī)律體現(xiàn)，本次論壇主題代表了國家教育教學(xué)的方向，強(qiáng)調(diào)了立德樹人的重要性。
主題演講聚焦教育現(xiàn)代化
記者注意到，本次論壇主要包含主題演講、學(xué)術(shù)交流、互動研討等板塊，充分展示了思想碰撞、名家匯聚、成果分享、緊跟教育熱點(diǎn)難點(diǎn)的特色。論壇圍繞“立德樹人與全面發(fā)展”主題展開了激烈的研討，在昨日上午的主題演講中，教育教學(xué)創(chuàng)新委員會學(xué)術(shù)委員會主任、北京開放大學(xué)校長褚宏啟緊扣教育現(xiàn)代化做了精彩的演講。
按照教育現(xiàn)代化要“有靈魂接地氣”、教育現(xiàn)代化的目標(biāo)是人的現(xiàn)代化、基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化要聚焦關(guān)鍵問題三個層面，褚宏啟提出了培養(yǎng)目標(biāo)、教育體系、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、評價方式、教育管理、教育隊伍7個現(xiàn)代化的觀點(diǎn)，明確21世紀(jì)核心素養(yǎng)要求學(xué)生具備聰明的腦（創(chuàng)新能力）+溫暖的心（合作能力）這一核心論點(diǎn)。
5個分論壇專家校長云集
下午的主題研討分為5個分論壇，邀請35位專家、校長分別圍繞 “‘育人’與‘育才’”、“高效課堂與課堂創(chuàng)新”、“綜合素養(yǎng)與能力提升”、“教育評價與教育創(chuàng)新”、“人工智能與教育信息化”主題，探討交流教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)、全面提升育人水平、課程體系重構(gòu)、學(xué)生核心素養(yǎng)培育、教師信息化素養(yǎng)培養(yǎng)等方面的實踐經(jīng)驗與策略，全面展示了我國教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展方面的最新理論和實踐成果。
青島二中校長孫先亮、青島實驗高中校長孫睿、北京十二中校長李有毅等校長，北航博導(dǎo)齊越、北師大信息交叉與智能計算研究院副院長李朱峰、曲阜師范大學(xué)副教授于穎等專家，齊聚一堂，圍繞各自教學(xué)改革實踐和研究領(lǐng)域經(jīng)驗，現(xiàn)場交流觀點(diǎn)切磋。
5位專家近日互動研討
按照論壇安排，25日的互動研討板塊中，國家教育行政學(xué)院原副院長李五一、中國海洋大學(xué)教育系主任王海濤、河北大學(xué)教育學(xué)院副院長田寶軍、北京師范大學(xué)教育學(xué)部楊玉春、北京市教育學(xué)院通州分院院長李萬峰五位專家，還將一一亮相，分別作研討成果交流，就立德樹人與全面發(fā)展，以及當(dāng)前我國教育教學(xué)創(chuàng)新與改革的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題展開觀點(diǎn)碰撞與思想交流。山東省教育廳一級巡視員張志勇將做學(xué)術(shù)報告。
本次論壇薈萃了來自全國各省市教育領(lǐng)域的眾多精英，全面展示了我國教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展方面的最新理論和實踐成果，深入研討交流了我國教育教學(xué)改革與創(chuàng)新發(fā)展最前沿的熱點(diǎn)問題，論壇成果豐碩、影響深遠(yuǎn)。青島晚報/掌上青島/青網(wǎng) 記者 王曉雨
■新銳觀點(diǎn)
北京開放大學(xué)校長褚宏啟
英才教育與教育公平并不矛盾
在北京開放大學(xué)校長褚宏啟看來，在我國教育體系中，最弱的一環(huán)就是英才教育。英才作為人力資源中的最稀缺資源，一直受到各國的重視。現(xiàn)在國際人才大戰(zhàn)有三大戰(zhàn)略：開發(fā)自己的英才、鼓勵輸入英才、限制輸出英才。而在開發(fā)自己的英才中，完善英才兒童也就是“神童”的教育顯得格外重要。相較于美國、英國、韓國等國家對英才兒童的重視和培養(yǎng)，中國的英才教育則一直欠缺。從曾經(jīng)的全國10所大學(xué)開設(shè)英才班、東北和北京等多所中學(xué)試點(diǎn)英才教育，到現(xiàn)今僅剩中科大和西交大兩校保留有少年班，中國的英才教育不僅沒有進(jìn)步，反而日漸衰微。
國際上一般將同齡人中的10%確定為英才兒童，給予區(qū)分性教育。而在我們國內(nèi)，這部分孩子與普通孩子一起接受同樣的教育。在很多人的觀念中，發(fā)展英才教育與強(qiáng)調(diào)教育公平的精神相悖，但在褚宏啟看來，發(fā)展英才教育恰恰體現(xiàn)了教育公平性。教育公平的目標(biāo)是為每個孩子提供最好的教育，讓每個孩子“吃飽”更“吃好”。而對英才兒童來說，英才教育的培養(yǎng)模式才是更適合他們的教育，英才教育是實現(xiàn)人的充分發(fā)展、促進(jìn)教育公平的重要手段。真正的公平不應(yīng)該排斥卓越。
青島二中校長孫先亮
用制度捆住孩子不是真正尊重
青島二中校長孫先亮認(rèn)為，教育的使命是為未來做好今天的準(zhǔn)備，教育不變革培養(yǎng)不出未來的人才。每名教育工作者都應(yīng)該反思，如果現(xiàn)行的教育模式是對的，那么為何還會有錢學(xué)森之問？因此，教育不能讓學(xué)生守著規(guī)定的道路走，不能給孩子們劃定路線和模式，而英才為孩子按照自己的模式成長，為激發(fā)他們的夢想創(chuàng)造條件，為他們實現(xiàn)夢想創(chuàng)造條件。“很多高中認(rèn)為，教育的最終目標(biāo)就是分?jǐn)?shù)，但很少有人會考量，在取得成績的背后，學(xué)生犧牲了什么？ ”
教育即尊重，是站在學(xué)生的角度考慮，教育從哪里開放。他認(rèn)為，心靈解放才是真正的解放，用制度規(guī)范捆住孩子，那從不是真正的尊重。教育即環(huán)境，成年人能為未成年做的，就是為他們創(chuàng)設(shè)環(huán)境，生活化的校園、個性化的校園、智慧化的校園，都是每個校長能為學(xué)生創(chuàng)造的最好環(huán)境。高中生活不是上課、吃飯、睡覺，不是只有教室、宿舍和食堂，應(yīng)該有更多的生活化意義。教育即創(chuàng)值，用價值創(chuàng)造學(xué)生的發(fā)展方式，實現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展、個性發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。教育應(yīng)該引爆價值創(chuàng)造的活力，推動教育供給側(cè)改革，應(yīng)該再造學(xué)生發(fā)展的組織平臺，再造創(chuàng)新人才素質(zhì)培養(yǎng)模式。
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