□青島日報/青島觀/青報網記者 郭菁荔
“世界上沒有兩片完全相同的葉子，也沒有兩所校情一樣的學校，所以要精準發力。”歷任平度崔家集鎮張家坊中學校長、平度南村中學校長，如今已是青島第三十一中學校長的原紅告訴記者，三十一中的發力點便是立足“家”文化，實施“合樂”教育，讓學校成為師生的精神家園、事業樂園和成長伊甸園。
塑造“家”之形
三十一中的校園處處彰顯著“家”文化。主廳揭示了“家文化”的三重含義：家—國—天下，分別由“根植傳統”、“立足中國”和“放眼世界”三部分文化墻構成。原紅說，學校踐行“家”文化，就是基于中國傳統、學校歷史和學生培養，用“家”的情愫連接個人、家庭、國家和世界，培養有道德魂、中國心、創造性、領導力的未來人才。
人無德不立。三十一中落實德育教育“四化”，即生活化、習慣化、具體化和課程化。學校成立學生成長中心，抓好學生自治，實行班務承包，讓學生成為自主發展的主人、成長的主人和學習的主人；以活動為支點，改變學生精神面貌和生命氣質，培養內驅力，全面提升學生領導力、思辨力、創造力和學習力；通過舉辦“合唱比賽”、“大課間展示”、 “經典詠流傳”、“朗讀者”、課本劇表演比賽等大型集體活動，培養集體榮譽感和班級向心力、凝聚力；通過舉辦校園吉尼斯活動，激發每個學生生活激情，培養其自信心，形成健全人格，實現“文明其精神，野蠻其體魄，塑造其靈魂”的學生發展目標。
鍛造“家”之魂
教師是學校的源頭活水，沒有一流的教師就沒有一流的質量。原紅告訴記者，學校通過加強“教—科—研—訓”的力度，鍛造優質的教師隊伍。教研組在區內尋標對標，結盟兄弟學校優秀教研組；外聘學科顧問，助力提升學科教學水準，鍛造“頭雁”教師，堅決消除薄弱教師。教工例會則變為教師校本培訓主陣地，采取主題式的專題研討式培訓，本學期全校研究性課題為“（如何建立自由、平等、和諧的新型師生關系）讓學生愛上你”。
班級組教學實行“導師制”，由班主任將全班學生合理分組，分包給所有任課教師。原紅說：“期中期末考試后必須召開班級教導會，共商班級發展大計，采取得力措施，促進每個孩子不斷進步。實施積分制管理、分類教學、小組合作學習、弘毅國文學習，徹底扭轉學生被動學習局面。”
豐富“家”之味
“家長素質決定著家庭教育是否科學有效，也決定著學校教育與家庭教育結合是否能實現1+1＞2的效果。”原紅告訴記者，學校把家長視為家人，在開通多種家校聯系渠道的同時，也積極推進家長培訓工作。三十一中引進臺灣家庭生活教育基地落戶，采取校內舉辦“家長學校”和校外創辦“社區學校”的方式，對家長進行系統的家庭教育和家風建設教育，提升家長個人素養、家庭教育素養和科學育子素養。
“家長培訓實施‘家長學員制’，‘如何與孩子好好說話’‘夫妻如何相處’……培訓中教授諸如此類的系統化課程而非碎片式的講解，定期邀請全國知名教育專家進校為家長答疑，并提倡爸爸到校。”原紅告訴記者，家長培訓讓家校教育觀念和方法趨于和諧統一，家長對孩子的教育更加民主了，家長和孩子的關系也就更加親密了。看似迂回的方法，實則培育了教育的沃土。
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