本周一，青島市教育局正式發布了《青島市促進中小學生全面發展“十個一”項目行動計劃》。《行動計劃》作為全國教育大會之后，全市上下加快推進教育現代化步伐之際我市出臺的一個重要教育文件，一經公布就引起了學校、家長和學生們的廣泛關注。“十個一”項目的實施會不會加重學生和家長負擔？其中的內容與學校原有的特色活動是什么關系？業內人士和家長如何理解“十個一”的出臺？帶著這些問題，記者進行了采訪。
針對學生素質短板設置
“能否加重學生和家長負擔是我們前期調研和文件研制過程中充分考慮到的問題。‘十個一’項目提出，是在學校已經開展的工作基礎上提出來的，因此不會加重學生和家長的負擔。”市教育局副局長姜元韶介紹，“十個一”項目的具體內容就是針對教育的薄弱環節、學生素質中的短板而設置的。除了將我市落實國家對中小學生藝體方面素質與技能要求納入“十個一”項目外，還將平時的閱讀要求拓展為讀書、朗誦、日記（周記）、演講等項目，通過聽、說、讀、寫、演，旨在讓學生養成閱讀習慣的同時，促進其觀察、思考、表達能力的提高，進一步豐富學生的語匯，鍛煉語言和文字表達能力，接受美的熏陶，感受傳統文化，培養家國情懷和社會責任感，豐富自身的精神世界，增強實踐能力。
另外，“十個一”項目的初衷是促進學生的全面發展，提升學生的綜合素質，這也是學校日常教育教學的目標所在，是當前開展課程改革的題中之義。文件提出，將“十個一”項目的實施全程納入學校的課程體系，要加強學段銜接和學科融合，使項目實施與課程改革得以相互促進。由學校根據實際情況，與教育教學密切結合，與傳統項目密切結合，與特色教育密切結合，在國家課程、地方課程、學校課程的實施中有機融入并予以推進。因此，不應是加重學生和家長負擔的額外之舉。也是我市廣大中小學普遍關注的問題。 “十個一”項目不是憑空提出的，而是對當前各區市、各學校已經開展的特色工作進行的梳理和規范。如：近幾年各學校開展的吟誦活動，我們梳理為精讀一本書、誦讀一首詩詞；將我市落實國家對中小學生藝體方面素質與技能的要求也納入“十個一”項目。
不搞一刀切尊重基層首創
各中小學多已構建了豐富而有特色的課程體系，“十個一”項目的實施與這些特色活動之間又是何關系？多位校長給出了自己的理解。“行動計劃真正內涵在于引領：一是引領各校有自己特色的‘一校一案’‘一校一品’‘一校多品’，尊重基層首創。二是引領學生價值觀念，其中的藝體、讀書練筆展示、研學等內容是大家倍加關注、深刻理解其意義且努力作為的方面，勞動和志愿服務項目則被冷落，而這正是當今學子嚴重缺乏之觀念和能力，是素養全面提升的‘點睛’之筆，引領學生健康成長現實意義所在。”在青島二十六中校長張艷看來，學校的“每周一歌”“每周一曲”“每周一畫”浸潤課程，彰顯著藝術內涵，美抵心靈；創客、steam創新實踐課程的思維訓練、實踐體驗，提升能力，引領未來；籃球、足球、排球、健美操等體育社團獲得青島市特等獎、一等獎優異成績，強健其體魄，塑造其品格，文明其精神，項目實施將與課程改革得以相互促進，促進每一位學生健康成長。
“前期學校以童蒙養正‘十個習慣’、‘十項技能’為切入點，根據學生的年齡特點，將主題閱讀、體育技能、藝術才能、科學素養等分年級打造具有連續性、順序性與整合性的‘敏健、博雅’特色及選修課程，為學生優質發展搭建成長平臺。”李滄路小學校長畢元敏介紹，下一步他們將對接行動計劃，加強對現有課程實施效果的評估和育人價值的評估，刪減非優課程，開發新的有育人價值的多彩課程。同時加強課程整合研究，在體育學科先行試點基礎上，本著整合、拓展相結合的原則，輻射完成對音樂、美術、傳統文化、主題閱讀等的課程整合工作，建設具有學校特色的整合課程群。
盼落到實處為家庭減負
“十個一”計劃發布后，也成為了各家長群里討論的熱點。 “初中畢業后，一旦考不上高中很多家長和學生會異常低落。除了感覺九年的學習成了失敗者外，更多的是對孩子未來的迷茫，不知道除了學習孩子還會干什么，還能干什么。 ”在這名青島五中家長看來，“十個一”的推行，家長可以盡早發現孩子的特長和喜好，及早地培養。 “這樣即使不能進入高中繼續深造，孩子也可以選擇正確的職業學校，學習更多自己所喜歡和專長的知識，未來成就一番事業。 ”
上清路小學家長王曉莉則認為，學生在校的學習不僅僅是對知識文化的學習，更是對良好習慣、健全人格、興趣培養等各方面的學習。 “學生在學校這個大平臺里能夠獲得充分以及多元化的學習資源，選擇自己喜歡的興趣愛好教育，學會一項體育技能或者是掌握一項藝術才能等都是學生和家長的最基本愿望。如果不必在校外上興趣班，在學校里就能輕松GET到各項技能，得到更多的展示機會，并能減輕家長精力及財力的壓力，那將是一件多么快樂美好的事情。”所以這項行動是非常切合實際并急需落實的一項教育政策，作為家長她全力擁護。青島晚報/掌上青島/青網 記者 王曉雨
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