按照新的高考方案，2020年學生參加高考時將不再分文理科，取而代之的是“6選3”變成的20種學科組合。學生如何選，怎樣選才更好，學生選課走班的方式等都是社會關注的焦點。昨天，記者從青島大學高中校長論壇暨2018年高中高校對接峰會上獲悉，從全省學生選科的情況看，政、史、地，物、化、生兩個傳統組合選的人數最多，物、化、史學科組合將來可選擇專業的范圍最廣。島城學校也嘗試不同方式選課走班模式應對新高考，其中“定二走一”的選課走班模式較多。
近半專業對物理學科有要求
此前，省考試院公布了高校專業對科目選擇的要求。高校在我省招生的24056個本科專業中對物理學科有要求的專業有 11212個 ， 占 到 了46.61%，其次是對化學學科，有要求的專業為5063個，占到了21.05%，對生物學科有要求的專業有2933個，占到了12.19%，歷史、地理和政治學科有要求的專業相對較少，3個學科合計僅有2476個，約占10.29%，“不限學科”的專業則高達10591個，約占44.03%。從這個角度上來說，學生選考物理學科，將來可報考的專業范圍就更大。
但事實上是，物理學科的難度較大，選考該科的學生并不是很多。記者在校長論壇上了解到，全省2017級學生約有54.7萬人，已選科學生數約為53.3萬人，選考物理學科的學生占到了39.52%，其余學科中地理學科選考的人數最多，占到了選科人數的67.86%，其次是生物為57.83%，化學和歷史學科相當，分別占49.79%和49.65%，政治學科選考人數最少，僅有35.34%。
“本科專業對物理學科要求多，選考這科的學生卻不是最多的，這就可能是一個矛盾，就需要考生結合自身的情況，結合其余學科的選課情況，自身的職業生涯規劃、學習情況等，最大限度地擴大專業選擇的范圍，這就涉及到了學科的組合。”島城一所學校老師告訴記者。
傳統文理組合占比排前兩位
根據我省2017級學生情況，傳統的文科組合和理科組合占比列前兩位，政、史、地三科組合占比為16.7%，物、化、生三科組合占比為13.11%，史、地、生三科組合占比為11.24%，地、化、生三個組合占比為10.06%，其余16個組合的占比均不超過7%，政、史、物占比僅有0.79%，為選考人數最少的組合。青島的學生選科情況，跟全省的情況類似。青島二中選擇物理、化學、生物的學生最多，實驗高中2017級學生的選科組合數據中，傳統理綜物理、化學、生物的組合方式最為 “熱門”，選擇人數達到了總人數的18%；傳統文綜地理、歷史、政治3科組合占15%。從6個學科來看，地理和生物選擇人數排在第一矩陣，其次為化學和歷史。6個學科中，政治“遇冷”，選擇人數最少。青島39中單科選擇地理學科的最多，選擇政治學科的最少。
“從組合上來看，傳統文科政史地組合占比最多，其次是傳統的理科物化生組合，政史地組合偏重文科思維、物化生組合偏重理科組合，學生選擇這樣的組合方式，各科學習方式相近，學生學習的難度有可能會小一些。 ”島城一所學校老師說。傳統文科組合選擇人數超過了傳統的理科組合，一個重要的原因就是傳統文科組合中包含了相當一部分的藝術生。 “藝術生選的多是文科類的學科，像我們學校如果不包括藝術班學生，傳統理科物、化、生組合是選得最多的，如果把他們包含進去，傳統的政、史、地組合就是最多的了。 ”趙晟珂說。
物化史可選專業最多但非最優
考生要從史、地、政、物、化、生等6個學科中，任選3個學科作為等級考的科目。選考什么科目組合可以報考的專業范圍才更多呢？統計發現，選考物、化、史學科組合，可報考高達23358個專業，占到了總專業數的97.12%，選考物、化、政學科組合，可報考的專業也高達23308個，占到了96.91%，選考物、化、生學科組合，也就是傳統的理科組合，報考的專業范圍也是比較廣的，達到了23234個，占到了96.6%，選考物、化、地學科組合，報考專業范圍為23175個，占到了96.36%。可是學生選考傳統的文科組合，也就是史、地、政學科可報考的專業有12093個，占比僅有50.3%，算是可選擇專業范圍最少的一個組合。
“物、化、史組合可選擇的專業最多，但不一定是最優的方案，這3個學科學習的難度也比較高，物理是純理科學科，歷史是純文科學科，兩個學科的思維不一樣，對學生挑戰比較大，像我們學校物理和歷史兩個學科同時選的學生也就十幾個。”青島39中教務處主任趙晟珂說。
多校采取“定二走一”模式
新高考模式選課走班給高中提供了諸多挑戰。記者采訪了解到，1中、9中、58中等多所學校采取的都是 “定二走一”的選課走班模式。青島一中級部主任于賢輝介紹，學校在尊重學生選擇的基礎上，按照少走動的原則，盡可能將有兩個學科一樣的學生組成一個教學班，在上第三科目時進行走班，也就是定二走一。選課走班的目的就是充分發揮學生的優勢，高中所學課程與將來高校所學專業匹配，充分尊重學生的自主選擇，定二走一是在學生自主選擇基礎上進行班級編排，既尊重了每一位學生的學科選擇，又能保持相對穩定。青島58中副校長吳峰則表示，“走”只是一種形式，核心是學生的“選”，高考改革核心要義是尊重學生的選擇權，如果能滿足學生的需求就是成功的。
青島2中、青島39中等高中則是完全的選課走班模式。語文、數學、英語、通用技術等在固定教室上課，組成一個行政班，物理、化學、生物、歷史、政治、地理等6個學科實行完全的選課走班，并且還對學生分層教學。
青島實驗高中則結合不同層次學生的學情，學校同時嘗試了兩個單元，采用完全走班和定二走一并行的方式。“針對學習能力比較強、自我管理能力強的學生，實行完全走班，學習能力稍微欠缺一點的孩子，則進行定二走一。”青島實驗高中2017級年級主任陸燕解釋，兩種模式并行增加了學校的管理難度和教師的壓力，但從教學效果來看，卻最能讓學生們受益。
【應對】
高校推行大類招生
青島大學招辦主任解濤介紹，新高考條件下以往的高校錄取線變成了專業錄取線，傳統學校實力的博弈變成了 “專業+學校實力”的博弈，學生的專業傾向更加明確，調劑的情況基本不存在。同樣，冷門專業的生源質量會下降甚至可能會招不滿，學生生源質量將從現在的扁平化向逐漸拉大發展。
“學校近幾年開始逐步推行大類招生，就是其中的一項應對措施，讓學生先通過專業錄取進入到學校。 ”解濤說，學生在進行了一年左右的通識教育后，再進行專業的分流。
“學生專業的分流不會給某一個專業固定的計劃數，而是讓學生自主選擇報考具體的專業，這樣各專業就有了壓力，想吸引學生過來就讀就得提高辦學水平，從而對各個專業的發展也形成了督促。 ”解濤說。
本組撰稿 記者 王世鋒
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