開欄的話
火車跑得快，全靠車頭帶。校長就是學校這趟列車的車頭，了解一所學校，最直接的方式就是對話校長。
從今日起，青島早報教育周刊將推出“校長會客廳”欄目，對話島城各所學校的校長們，聽聽他們的辦學理念、聊聊學校的改革思路，幫助學生和家長通過校長了解你們關心的每一所學校。
如果學生和家長有特別想了解的校長、學校，歡迎大家告訴我們，早報將第一時間邀請讀者關心的校長做客“校長會客廳”，同時也歡迎學生、家長和記者一起與校長面對面。
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校長是一所學校的靈魂，更是一所學校的情懷。青島二中在島城市民心中的分量不言而喻，作為青島二中的“掌舵人”，孫先亮有著怎樣的教育理念？從素質教育到創新人才培養，從傳統行政班級到打破班級界限組建MT，從互聯網教學到學生個性發展，他用自己的教育家情懷，為學生們搭建多種多樣的成長平臺。今天，早報教育周刊第一期“校長會客廳”，走近孫先亮校長，讓我們一起聽聽他的教育情懷。
前段時間，孫先亮的新書《走向價值領導》出版，在他看來，今天二中教育的設置就是圍繞著兩個字“價值”在進行。是不是對學生發展有價值？是不是對未來可持續發展有價值？能不能成為貢獻社會的價值？這是我們對價值的思考。
“價值強調的其實是一種關系，強調人與人、人與社會、人與群體的關系，關系當中，自身對別人有益的事情就是價值。 ”孫先亮說，通俗來說，就是個體存在對其他個體有幫助、有支持。老師對學生來說是有價值的，不僅教授給學生知識，還培養了他們的能力。 “在我們看來，知識是有價值的，但又是淺顯的、基礎的，真正的價值是隱含在思維、頭腦中的能力和素養，比如說能夠提出問題、有責任感、能夠策劃一場活動等等。 ”
孫先亮認為，美國著名心理學家麥克利蘭于1973年提出的著名“冰山模型”可以進一步闡述“價值”，“冰山模型”是說將人員個體素質的不同表現劃分為表面的“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部分”。我們來認識一個人，知識和技能部分是冰山以上的部分，非常清晰可見，但像一個人的角色認知、關系處理、創新、責任感、領導力等冰山以下部分是很難看到的，而這一部分往往是最重要的、是起到決定性作用的、是決定未來發展的主要素。領導力就是價值領導。一個學生獲得了價值，他就要用這種價值去領導，學校的老師通過讓學生獲得價值，自己也獲得了價值的提升和認可，這也是一種價值。
孫先亮告訴記者，走向價值領導，學校的社團、課程、文化、管理等都是圍繞著價值來評判、選擇、界定。比如教知識應該有附帶價值，就是終身學習能力、創新思維能力、卓越的領導能力，如果老師將這些融入教學，這名老師就是相當了不起的。有了價值追求去引導、激發學生，學生的很多價值也會自我實現。學校也就不再以功利的升學為目的，而是以價值為標準。真正的價值實際上就是為學生未來的可持續發展帶來的素質與能力的提升。 記者 王世鋒
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