市南區實驗幼兒園曾經請來在小學任教的幼兒家長給大班的全體幼兒家長講過一堂幼小銜接公益課。這位家長擔任過低中高三個學段的班主任、語文教師 。這些分享干貨滿滿 ，也許對您開展家庭幼小銜接有所幫助 。
培養注意力和有規律的生活
內緊外松，點燃孩子對小學生活的期待
幼小銜接第一個要做的：家長的內緊外松的心態。內緊——我們必須嚴肅認真地對待孩子即將入學這個變化，而且要提前做好相應的準備。外松——這就是我們要展現給孩子的狀態——愉悅的，充滿期待的和希望的。孩子的適應能力非常強，我們要充分相信孩子會用自己的方法和節奏步入小學，適應新的環境和生活。所以我們外松的狀態就是點燃孩子們對小學生活的期待 ，了解因為自己成長了，可以學到更多的知識交更多的朋友，可以越來越獨立地完成任務，這是件讓人自豪的事情。
當我們的心理狀態做好準備了，還要做好行動上的準備。
關注“學習習慣”的有效銜接
首先就是注意力的習慣培養。孩子注意力的形成雖然與先天的遺傳有一定關系，但后天的環境與教育的影響更為重要。我們要做到營造安靜、簡單的環境：學前幼兒普遍注意穩定性差，容易因新異刺激而轉移。因此，我們應根據這一特點，排除各種可能分散孩子注意的因素，為孩子創造安靜、簡樸的物質環境。例如，孩子安靜玩游戲或看圖書的地方應遠離過道或門口，遠離電視、電腦、iPad；墻面布置不應過于花哨；文具、糖果、玩具等可能吸引孩子注意力的物品也應擺放在較遠的位置。
有了基本環境，當孩子全神貫注地做某件事時，大人不應隨意地去打擾孩子，家長最好也做些安靜的活動，切忌在旁邊走來走去，打擾孩子。但剛入小學的孩子不適宜完全放手自主學習，在他完成作業的過程中，我們需要適當陪伴，可以讀書看報，隨時關注坐姿、握筆姿勢，予以糾正，或是當孩子走神時簡單地提示，在孩子需要幫忙的時候一定要幫忙。因為剛入一年級孩子解決問題的方法有限，這個時候的幫助不是單單的提供答案而是給孩子方法的引導。孩子有了解決問題的辦法，我們就可以放手讓孩子自己解決問題了。而陪伴還有個重要作用，就是一年級入學階段，為孩子立下好的規則，比如回家先完成老師布置的任務，進行閱讀復習或預習，然后看課外書或自由安排。習慣養成了，以后十幾年的孩子的學習生活都會受益。
有規律的生活：孩子一日生活的節奏以及各種活動的時間長短都會影響他的注意力。因此，我們應當注意安排好孩子的生活作息。讓孩子的生活有張有弛、動靜交替。不同性質活動之間的轉換要平和，給孩子一個過渡準備。要求孩子集中注意力的時間不宜太長。研究表明，大班末期的幼兒能夠集中注意力的時間為15分鐘左右。上學以后，我們一節課是40分鐘，一般每節課老師都分成兩到三段，15～20分鐘為認真聽課，后段就是做練習、寫字等。孩子剛剛上學的時候，老師上課到一半的時候，穿插著做個小游戲放松一下，一般孩子很快就能適應了 。
有規律的生活還包括，每天讀書在什么時間段，寫作業的時間段，幾點睡覺……看電視一次多長時間，都要有規律。
必要、適量的學前知識儲備
（1）數學方面：
之所以先談數學，學習數學會發展學生的邏輯思維能力，通過學習數學讓學生學會思想，它甚至還會培養孩子知難而進 、嚴謹認真的精神品質，從幼兒時期，數學意識就已經開始發展鍛煉孩子的智力了。
依據生活理解數學，讓孩子在游戲中成長。有些數學知識較抽象，我們家長要注意給孩子創造生活情境，讓孩子在實際體驗中理解知識。如一年級上冊數學中“左右”的認識，分辨左右是孩子本學期學習的一個難點，有些孩子正確掌握左右需要較長時間和過程，家長要有耐心，在生活中強化孩子對左右手的認識，引導孩子借此來分辨物體間的左右關系。同時還要注意一個參照物的問題，如兩人面對面時，如何判別對面之人的左右邊。在時間許可時，我們家長不妨和孩子一起做做數學游戲，超市購物、擺擺積木，通過那些具有訓練目的的游戲促進孩子在數學、認知、空間理解、想象力等方面的發展。
重視孩子計算能力的培養
一年級上學期主要口算20以內的加減法，這是十分重要的基礎知識，孩子必須學好，并能夠達到熟練計算的程度，速度要求大約為每分鐘8道口算，正確率達90% ～95% 。由于孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度也就存在一定差異，因此要做有心之人，多進行這方面的練習。但要防止枯燥的題海練習，每天練，錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學數學的興趣的。可以在和孩子玩游戲的時候，做個你考我我考你，做加減法。
重視數學語言發展，為聰明插上翅膀
語言是思維的外衣，語言能力的增強可以極大地改善孩子的學習能力，促進思維的發展，因此我們應充分認識孩子語言發展的重要性。給孩子的智力發展插上“語言的翅膀”。在生活中要多為孩子創設說數學的機會，讓孩子說說自己的觀點、看法與思路。和孩子交談的形式不必過于正式，比如和孩子散步時，和孩子去公園時等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。對話時幫助孩子形成規范的語言表達習慣。如“我是這樣想的”；“我認為……”“因為……所以……”。要求孩子說完整的話。在這一過程中，我們的家長要能耐住性子，多聽少說，只要我們的話語能引發交談話題，進行適當的點評反饋就夠了，不要因為孩子說得不夠好而不耐煩或不斷指導，這樣會讓孩子有抵觸 ，每個孩子有自己發育和成熟的時期，各不相同，我們要接受這個客觀情況并堅持不懈地給予支持。
（2）語文方面：
首要任務就是從現在開始馬上進行識字積累。依據幼兒“腦先發育，動作滯后”的生理特點，學齡前的兒童可以學認漢字，但不宜寫字。為什么要加強認字？前年我帶了一段時間一年級，學校對一年級全體的學生進行了一次專項的調查問卷 ，即對小學階段要求掌握的2500個常用字進行摸底，看看孩子認識多少個，調查結果差別實在是很大，最多的一個孩子認識2400多個，基本能自主讀報、讀小說，最少的個位數。隨著上二三年級，孩子們的差距可能會逐漸縮小 ，但必須肯定，這些認字多的孩子，在入學之后一直處于領先階段。說數學吧，不認字數學學科也會出問題，為什么呢？一年級開學前兩個半月語文都在學習漢語拼音的，學習的漢字不多，但數學書里每一道題目的敘述都是漢字而且不加拼音，可以說孩子們最早是在數學書里接觸語言文字的。孩子要想讀題做題必須有一定的識字量，第一學期考試時老師讀題，但不認字的孩子連題念到哪都不知道，念不出題就不會做，不會做就會影響成績，成績差了孩子就不自信，不自信就會厭學，形成惡性循環，與前面的良性循環形成了鮮明的對比。語文基本認識漢字他們也有底氣，有了自主看課外書的能力，又可以激發孩子們的求知欲，增加知識儲備，孩子自然就更加自信，有了自信，孩子就敢于挑戰更高的山峰，這樣自然而然就會形成一種良性循環。
識字的方法有很多。效果最好的就是生活中識字，路牌、店名，都是教材。包括到了二年級，也仍然在第一課中先說在生活中認字。我們也可以找到孩子的興趣點，比如有的孩子特別喜歡讀公交車站牌，家長可以每次帶他路過時就陪著他讀，讀得很開心，就像游戲，同時也認識了不少字。家長要注意激發和保護孩子的興趣，識字的興趣比識字本身更重要。
其次是游戲中識字、隨上下文猜字和編故事識字大家也可以采用。效果最不好的就是用字卡認讀，當時是認識了，過段時間就遺忘了。字卡也不是一點作用也沒有，可以組合成詞語貼在家里，看的多了也能有效果。（推薦一個詞語游戲：詞語接龍，可以培養孩子語感，積累詞匯量）
家長和孩子要養成閱讀書籍的習慣
識字的目的就是為了實現閱讀，全民讀書已經是社會發展、人類進步的必備素養，愛讀書的孩子才會對學習更有興趣。就說我們學校，是要求學生必須每日進行閱讀的，在學校里不進行體育活動休息的時候，也提倡孩子們讀書。一年級理論上沒有書面作業，在這種情況下，推薦孩子養成讀書的習慣。讀什么書呢？我們在選擇時不要盲目遵從推薦閱讀書目，一定要根據孩子的興趣和意愿，讓孩子有興趣讀，而且每天要有固定閱讀時間。
會端正地書寫自己的名字
學齡前兒童適合多認字，少寫字。能端正寫名字即可。建議家長關注孩子的執筆姿勢，只要拿筆，就必須是正確的姿勢，并時常進行糾正。一年級語文教執筆可能有一到兩節課，但執筆姿勢卻需要關注很久才能養成習慣，這個關注不能全部依靠語文老師，家長也應該常常提醒和糾正 ，執筆姿勢對了，再寫字、練字才舒服 ，更重要的是，這也有利于視力和身體發育。
（3）藝術體育方面
可以對繪畫、唱歌、舞蹈、手工制作等有所了解。幼兒園為孩子們提供了各種藝術的實踐活動，可以在孩子上學后開發一個深鉆的藝術愛好。體育運動方面：掌握諸如跳繩、帶繩跑、跳遠、60米100米跑步等簡單的運動技能。學一點可以在課間活動時候做的手部小游戲（翻花繩、轉魔方等等，上學后，這些小游戲可能很快就讓孩子們拉近距離）。
需要在這里特別強調的是，“必要、適量的學前知識儲備”并不是讓家長把目標鎖定在刻意引導孩子提前學習學校課本知識上，買來各學科課本提前學習更不應提倡，而是應該引導孩子在平日生活觀察發現與有趣游戲中，廣泛接觸各方面的知識，擴大學前知識儲備，促進入學以后各科的有效學習，因為每個孩子的智能結構都是多元的，有的孩子對音樂敏感、有的孩子運動方面有天賦，有的孩子就很喜歡手工，每個孩子都有其優勢智能和弱勢智能，我們要善于發現強化和激發孩子們各種潛能。
關注“社會性適應”的有效銜接
首先，要努力幫助孩子認識、理解生活中的有關規則。第一是生活中的行為規范，如：不在室內大聲喧嘩、追跑；東西用過后不亂扔，要放回原處；盥洗、進餐中應遵守的規則；過馬路應遵守的交通規則。而且一定要立家規，先從家庭中培養行為品質，不能依賴幼兒園、學校，更不能說等你上學讓老師收拾你之類的話，要先樹家風。
第二是集體學習活動的規則，如：上學不遲到，當老師和同學講話發言時，不中途插嘴；回答問題要先舉手；上課時要坐好，不亂動；不隨便找人說話等。學會傾聽別人的要求，不懂的可以等老師說完以后問，按要求行動。引導孩子養成按規則進行集體活動的習慣，知道參加活動的人都要遵守規則，才能公平、有序地進行活動 ；培養他們的自我控制能力，在一段能忍受的時間內，渴了要控制自己，餓了也要控制自己。課間喝水、上廁所，不要等上課再因憋不住，而上廁所。但對于孩子們來說一定要囑咐，萬一想上不要不好意思，不要害怕表達自己的需求。另外還有一點，是提醒家長，要告訴孩子，犯錯誤不要緊，要誠實要擔當，但是一定要改正。
培養孩子的交往能力
這一點也很重要，首先，引導孩子學會與他人友好和睦地相處。如：見面打招呼；與人談話時不打斷別人的話；不用手或身體碰人 ；懂得用禮貌語言向人請教；和同伴一起玩時，不搶別人手里的東西，得到同意后可以借。
其次是引導孩子學會關心和參與集體的活動。如：學習與人商量，會向同伴說出自己的想法，共同決定大家要做的事情；認真做完集體分給自己的一份事；在集體活動中學會與別人合作，學會取長補短；當別人遇到困難時，樂意給人幫助，懂得同情和關心伙伴等。
再次，引導孩子學會主動接近老師。如：遇到困難或感覺身體不適，能向老師說，請求幫助；學習中遇到不懂的事情敢向老師提問，請老師幫助弄明白；能接受老師的批評；如有誤會能向老師說清楚。作為家長也要注意多與老師溝通，孩子在學校會遇到很多事情，有時回家也說不清楚，家長不要只聽孩子的一面之詞，遇到問題多與老師溝通，特別是孩子在生理上或心理上或者家庭有一些特殊的地方，一定要讓老師了解，這樣會避免很多問題的發生 。
培養孩子的自信心
孩子從幼兒園升入小學，是孩子人生旅途中的重要飛躍和轉折，通常會有一個從不適應到適應的過程。多滲透孩子上小學的好處，可以聊聊自己的小時候有趣的事，激發他們的向往之情。另外，俗話說“數子千過，莫如夸子一長”，每個孩子都希望自己的能力得到老師和家長的肯定和贊賞。與其說“你不要這樣做”還不如“你那樣能夠做更好”；與其讓孩子在沒完沒了的批評中糾纏于做過的錯事，還不如讓適時的表揚給孩子的每次進步都鼓掌喝彩！讓孩子享受成功的喜悅。自信不足的孩子更害怕出錯，家長更應盡量讓孩子感受到父母對他的欣賞。有進步！繼續努力!沒關系 ，我相信你一定能行！不要吝嗇真心的表揚。
家庭教育在孩子邁入小學時起著至關重要的作用，擺正自己的心態，不要揠苗助長犧牲無憂的童年，也不要妄自菲薄自我否定，不是每個孩子都會成為精英，我們又要廣開局面不斷發現孩子的潛力。幼小銜接的過程讓我們成為最優秀的陪伴者，也希望在陪伴孩子成長的過程中，也實現我們自我的成長，和孩子們一起遇到最好的自己。
城市信報記者 郝春梅
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