孫風杰：音樂教師，從教29年讓學生愛上音樂受用終生
音樂課堂上從容大氣、寬嚴相濟；舞蹈教室里眉目傳神 、揮汗如雨，學校藝術活動時雖忙忙碌碌卻有條不紊；業余時間帶領青島市音樂教師舞蹈團排練演出，雖然辛苦卻甘之如飴……說的就是青島市教學能手、青島市基礎教育學科指導委員會委員、青島市中心組成員、青島市中小學藝術教育專家團委員、青島實驗初中音樂教師孫風杰。
29年教齡，從事過小學、初中 、高中三個不同階段的音樂教學，一直辛勤耕耘在教育第一線，在每個學段的教學實踐中 ，她都能勇于探索、不斷進取。走進孫老師的音樂課堂，不管是聽課教師還是學生總能被她的從容淡定所吸引，她的語言充滿著詩的磁力，和著音樂節拍不疾不徐使人如聞韶樂，如坐春風！她時而帶領學生引吭高歌，時而引領學生笛聲飛揚，時而與學生一起歡動激昂，這樣的課堂，如果教師沒有高超全面的教學能力，沒有吃透吃準課改精神的教育理念，沒有對各年齡段學生的身心特點的精準把握，是無法駕馭得了的。之所以能練就這樣的能力，得益于不管是在傳統音樂教學還是新課改之后，二十多年的教學生涯，孫老師總是在改革創新的路上一點又一點地努力學習，一次又一次大膽實踐！現在的她，已經逐漸摸索出了適合學生也適合自己的教學風格：以學生發展為中心、以音樂活動為中心、以音樂體驗為中心，融入器樂教學打造多元化的音樂課堂，踏踏實實教給學生審美思想、審美技能，把音樂課堂真正變成師生快樂互動 、平等對話、盡情展示的舞臺，讓學生真正愛上音樂受用終生！在實驗初中的校園里，孫老師所教班級音樂課前課后總會看到學生吹著豎笛哼著小曲，那是學生發自心里的喜歡，這是音樂的力量，也是孫老師的魅力所在。
許丹：數學教師，從教17年，班主任齡7年倡導合作學習，探索教學模式，喚醒問題意識
許丹老師第一次當班主任時，她虛心向老班主任請教、學習，不斷提高自身的綜合素質，尊重和理解每一位學生，以一顆博愛之心面對每一位學生，認真確定班級班訓，努力營造班級良好的學習氛圍，制定行之有效的班級制度，經過三年的努力，該班級取得市優秀班集體的榮譽稱號，在青島市中考中有20名同學考入青島二中。
2010年她接任初二8班班主任及數學教學，該班學生在之前的學習基礎和習慣較差，接班后她工作不敢有一絲懈怠，通過全面摸查學生基本情況，對學生分層施教，有針對性的座談溝通，制定班規 ，發揮班干部榜樣作用，充分調動家長的主動性和積極性 ，經過一學期的努力，成功扭轉了班風。
許老師倡導學生間的合作學習。學生生活在班集體中 ，集體的力量是大的，通過群體間的交往，學生可以得到自我肯定，可以互相激發，可以共同創生，更可以激發學生的自主成長。許老師探索多樣的教學模式。從課堂入手，教學模式不單一，根據數學學科的特點，學習內容的不同，講授式、啟發式、討論式結合運用，尤其是網絡信息化快速發展的時代，知識的增長和更新速度越來越快，在這種背景之下，數學課堂必須信息化，目前她的數學課堂“PPT、電子白板”常態化，幾何教學借助“幾何畫板”，并加入“翻轉課堂”、“微課”等多種教學形式。許老師注重喚醒學生的問題意識，由關注學生回答問題轉向關注學生發現問題和提出問題。每節課深入學生的思維活動 ，培養學生提出問題、發現問題的能力。給學生搭建好平臺，使學生有明確的方向去探索發現問題，讓學生的學和老師的教變得更加有意義。
尉遲海燕：化學教師，從教21年，理科黨支部書記她用“做科學”啟發學生終身學習的意識和能力
她常年擔任初三畢業班的化學教學任務，兢兢業業、任勞任怨，備課嚴謹，教學態度認真，工作責任心強，教學基本功扎實。了解、掌握不同層次的學生對教材的掌握情況，以及他們在學習中所面臨的主要問題，對不同層次的學生分層次、有針對性地進行指導 。她認真研究教學過程，重視對學生的素質教育，采用討論、啟發、實驗等教育手段，讓學生化學學習充滿樂趣，調動學生的積極性 。每一個探究實驗都反復篩選、試驗，讓學生有更多的機會主動地體驗探究過程，在知識的形成、聯系、應用過程中養成科學的態度，獲得科學的方法，在“做科學”的探究實踐中逐步形成終身學習的意識和能力。雖然僅僅是一年的學習，大多數學生都非常喜歡她，更是愛上化學學習，尤其是科學素養得以全面提高，中考好成績的取得也是必然。
她在班主任工作中嚴愛相濟，用愛心、耐心和恒心去喚醒每一個孩子的上進心，贏得學生信任。對于班級學習和日常行為規范她從嚴要求，從嚴管理，形成了良好的班風，但態度上嚴而不兇，能充分考慮學生的感受，在愛中求嚴，在嚴中見愛。
張小莉：歷史教師，從教17年，班主任齡5年孩子的成長是每個家庭最重要的事
她是很多學生眼里魅力獨特，讓他們又愛又怕的老師。她性格灑脫，說話干脆利落；她的課堂內容豐富，妙趣橫生；她陪伴孩子們的成長有方法，講原則，絕不會輕易放過學生的錯誤；她可以帶著學生暢游歷史長河，也可以陪著學生走過青春的風風雨雨。學生說 ，不能用園丁來形容張老師，太俗氣了，她得有個特別霸氣的稱謂……這個從教17年，學生時代在這里度過，教師生涯從這里開始的老師，真的走進了孩子們的心里。
從站上三尺講臺那一刻開始，她一直銘記教研員在教學會議上所說過的那句話：“不要讓你的學生因為你的歷史課而討厭歷史。”很簡單的話，卻是很高的標準和要求，在此后17年的教學歷程中 ，這成了她督促自己研究教學的不竭動力，也催生了她最初的那一份對三尺講臺的敬畏之心，也立志于通過自己的歷史課堂，激發孩子們探究歷史的興趣。沒有足夠的天分，她相信勤能補拙，老老實實地寫了六年，兩輪的詳細教案，對于導入環節和過渡語言的設計尤為重視，她的歷史課堂既有穿針走線探究中山裝的服裝加工，也有潑墨揮毫繪制彩卷的繪畫，還有暢想未來的科技革命，體驗科技改變生活，用太空泥捏制作品的手工制作，引導孩子們獨立編寫課本劇，讓孩子們站上講臺這樣的機會那就更多了。
在她眼睛里和孩子們成長有關的事情沒有小事，她陪著孩子們看經典著作，她陪著孩子們鍛煉跑步，她要求孩子們每天練習口算，為了她的學生，一個歷史老師好像變成了全能。她說 ，沒想做名師，也沒想出人頭地引人注目，就覺得這個活兒是個良心活兒，孩子的成長是每個家庭最重要的事情，有幾分力自己就會出幾分力。
邵長喜：語文教師，從教27年，班主任齡18年點燃火焰，讓學生的生命發光
邵長喜老師追求和諧、活潑的課堂效果。每節課前演講、每周練筆并交流，尊重學生的獨特感受，發展學生個性，豐富學生的精神世界。她認為語文課程是學生終身發展的基礎，重視語文的熏陶感染作用。在教學中保持赤子之心，追求快樂、詩意教學。春天帶孩子放風箏看紫藤，夏天登小魚山觀碧海藍天，秋天到公園賞秋葉飄舞，冬天聽孩子們吹豎笛、打雪仗。
她追求平等、真誠的師生關系。她堅持讓孩子寫班級日記、班級日報，堅持班干部輪換制，堅持制定班級公約，努力讓孩子喜歡上學，讓孩子像孩子一樣快樂生活。
“這是一節很普通的語文課，我正在吃口香糖，喲，好吃呵。我越吃越來勁，吧唧，吧唧的。全然不顧這是在上課。老師曾多次用眼神提醒我，我沒在意。還是一意孤行地吃著，嚼著……老師的一句話，改變了我的許多許多，讓我變得更愛學了。不知道為什么會有這種動力。所以不能辜負老師的用心。”一個上課吃口香糖而被批評的孩子，因邵老師在練筆本上一句關心的話而羞愧，改變了。
“自從我懂事以來，我眼中的父親就是一個不折不扣的‘酒鬼’，我仇恨他，我為什么這么倒霉，有一個啞巴酒鬼父親……他可是我親生父親吶！老師的家訪和教育，讓我心中充滿了悔恨和內疚”，一個家庭貧困、父母都是聾啞人的學生，在邵老師堅持不懈的關心愛護下懂事了。
蘇格拉底說：“每個人的身上都有太陽，只是要讓它發光。”她認為教師的職業就是點燃火焰，讓學生的生命發光。她用鼓勵幫助孩子建立自信；用合作幫助孩子培養誠信；用欣賞幫助孩子贏得自尊。讓孩子們的生命像陽光一樣燦爛。
張曉莉：思品教師，從教24年，班主任齡12年“我不愿落下任何一個學生”
從走上教學崗位的那一天起，她就與孩子結下了不解之緣，并用一份教師的愛心與責任開始了自己平凡而又充實的教育生涯。多年來她把無私的愛灑向每一個學生 ，她用自己的一言一行潛移默化地影響著學生 。無論遇到什么樣的學生 ，她都會用母親的情懷去關愛他們，用教師的情感去感召他們，讓他們時時刻刻感受到家的溫暖，感受到老師的關愛。
她對學生的愛，在一件件小事上。教室里經常能看到她的身影，注意從平日的表現中觀察學生心理的變化，重視從細微處入手，心平氣和地對待發生在學生身上的事情，和學生距離適當，關心卻不乏約束；善于利用班會和課下時間與學生們進行思想交流，說話和風細雨，潤物無聲。
她對學生的愛，在一節節課堂上。面對個體差異的孩子們，尊重、理解并認同他們的不同，給予他們成長必要的時間和等待。寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得進步，寬容學生的任性和調皮……“感人心者莫過情！”無形中傳遞給學生們這樣一個信息，“我是大家的老師，我不愿落下任何一個學生。”
她對學生的愛，在一次次活動中。趣味運動會上、科技節、藝術節活動中、經典詩文誦讀匯報……都有她和孩子們開心的笑臉，歡樂的身影。
她堅信：孩子不是一張白紙，而是一粒種子 ，教育，是為了每一個生命的激揚。學生的尊敬與愛戴使她倍感欣慰，同時也成為她工作的動力。
王久俊：信息技術教師，科技總輔導員，從教20年鍛造金牌，讓科技活動閃光
在青島實驗初中，有一位男教師，他溫潤如玉，謙虛隨和，笑口常開，樂于奉獻，特別受學生喜愛，他的身影時常出現在所需之處，他的笑容洋溢在每個角落，他就是信息技術教師——王久俊。
實驗初中是沃土，王老師在此成長，更耕耘出一片特殊的園田：為學校打造了一個全方位的科技創新基地，為沃土鍍上一層科技之光。1999年，王老師從山東師范大學畢業，進校后的兩年時間里，學校舊樓拆除，廣播等各種線路整頓，他幾乎天天泡在學校，頭頂烈日，爬房上墻，維護線路。勤奮質樸，一直是他的性格底色。王老師是科技園地的拓荒者。2000年之前，學校只參加編程比賽，在王老師的努力下，各項科技活動如雨后春筍。除車輛模型外，教育系統和科技協會組織的競賽，都被王老師“撿”了起來，每年有十幾項比賽，從宣傳到比賽，樣樣都負責。全面開花中，頭腦奧林匹克之花最為絢麗。2004年，頭腦奧林匹克競賽引入青島，實驗初中年年獲市一等獎。學校于2013年成立了“科技活動中心”，王久俊老師又成了總負責人。學校于2014年組隊參加全國頭腦奧賽，一切都是全新的，王老師帶領學生奇跡般地由“新隊”躋身“新銳”，以最快速度縮短了奪冠過程，竟在次年就一舉拿下全國頭腦奧賽古典類初中組冠軍，并于次年蟬聯此桂冠。2016年更是獲得頭腦奧賽精髓之“富斯卡創造力獎”，2018年獲得全國頭腦奧賽古典、表演雙冠軍，并四次代表中國到美國參加世界決賽。
孫華：英語教師，從教30年，班主任齡10年她用言傳身教和以柔克剛引領和收服學生
孫老師時常著一襲合體的素雅旗袍，聲音柔和，眼光清澈，讓人耳目清新、如沐春風。孫老師從教30年以來，對工作充滿熱情，講究方式方法，注重細節過程，不斷更新教育觀念，初心不改，有崇高的教育理想。作為英語教師，孫老師曾兩次舉行全市公開課，兩次獲得山東省優質課評比一等獎，一次獲得青島市教師技能評比一等獎，多次輔導學生參加全國英語競賽，多次獲得優秀輔導教師獎，作為班主任，她兩次帶領班級獲得青島市先進班集體稱號，一次獲得青島市先進團支部稱號，孫老師個人分別獲得過校巾幗文明標兵和師德標兵稱號。除此之外，孫老師還擁有豐富的人生經歷，她遠赴過加拿大一年傳播中國文化，也主動請纓到農村偏遠地區支教一年，可謂是“留得了洋，下得了鄉”的多面手。
孫老師的教育理念是：運用自己的全部智慧和綜合能力，帶領學生奔向美好生活。教師在任何時候，都應該是學生的主心骨，是學生的精神擔當，更是學生的表率和楷模。而接納包容，智慧引領就是孫老師的教育特色。孫老師被稱為是“最溫柔最優雅的班主任”。任何時間見到她，都是云淡風輕，斯文淡定的樣子 ，從來不必火冒三丈，焦慮暴躁。能夠管理好自己情緒的老師也能管理好學生 。孫老師的班里盛產紳士和淑女，很少出現不服管教，叛逆頂撞的學生 ，她用言傳身教和以柔克剛引領和收服學生的心。她所教的學科成績和班級總成績在歷屆中考中總是名列前茅。
劉濤：數學教師、級部組長從教10年，班主任齡9年穩中求勝，成績斐然
從2008年到實驗初中工作至今，連續9年擔任班主任工作，注重學生習慣的養成和品格的培養，關注學生的全面發展。所帶班級具有“班風正，學風濃”的特點，多次榮獲“優秀班集體”、“優秀團支部”等稱號。
第一次擔任班主任的他，就帶領班級在軍訓、廣播操、紀律衛生的評比、學業成績等各方面均表現出色，第一學期所帶班級就被評為校優秀班集體。不動不響，無聲無聞，他行事低調。但優秀的工作表現使得他周圍漸漸有了褒獎的聲音。人們看不到他花架子一樣的工作形式，也很少聽到他訓斥學生的聲音。教學上，他的功夫下在對教材的鉆研上，對學情的把握上；班級管理上，他的功夫下在對學生的循循善誘上，體現在對學生的人格培養上。沒有什么班主任兵法，致勝秘訣 ，就是關心學生 ，熱愛工作。
“穩中求勝、成績斐然”，可以說是能夠準確描繪劉老師的工作思路和成績。班風建設始終是他工作的重點，從初一到初三，不忘初心，方得始終。他認為：班風的形成不是一朝一夕，需要一個長期積累的過程。這三年中，他一直常抓不懈。而今，他踏上新的教育征程，擔任18級十班的班主任，18級的級部長，這是學校一束束信賴的目光委以他的重任。城市信報記者 郝春梅
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