她為人內斂，對人真誠，摯愛教育事業；她嚴格要求自己，教授過的專業科目達16種；她愛崗敬業，尊重學生，教給學生不僅僅是知識和技能，更多的是敬業精神、工匠素質和職業態度，她就是青島電子學校老師劉天真。她堅持學校“成就一個學生，幸福一個家庭，奉獻整個社會”育人理念，本著“態度決定命運，技能造就人生”的教育信念，讓學生們逐漸意識到，只要有一顆拼搏的心，堅持不懈，職校學生憑借專業技能照樣能創造出彩人生。
尊重學生與他們平等相處
“我們從事的是‘朝陽’工作，每天面對的是無數年輕的心，我們要將最積極的一面展現給學生，讓他們從你身上體會到生活的熱情和激情，激發他們的一種求勝欲望，培養一種積極向上的健康心理。 ”劉天真說，她也以具體的行動影響、帶動著學生。
作為一個優秀班主任，她更是要做好表率。學生思維活躍，熱衷于新鮮事物，不愿意受到任何約束，她善于把握學生身心特點，做到交心，努力挖掘孩子的潛能。 “現在的學生對學校的管理總產生一種逆反心理，對自己不得體的行為缺少反省，反而覺得是別人找事。 ”劉天真告訴記者，“如果硬性批評，往往達不到教育效果。 ”她深知這方面的道理，善于觀察學生的性格特點，從不同維度引導學生，以學生樂于接受的方式談話交心。劉天真很注重談話藝術，從關心學生的角度出發，以鼓勵為主，不忘原則，總是做到以理服人。她以她的真誠和強烈的責任心打動了她的每一個學生，學生都能與老師真心交流，自覺地履行自己的職責。
匠人精神深攻專業領域
劉天真可謂是職業經歷相當豐富的一名老師。1989年她進入企業，從一線程序員、設計員做起，到企業產品包裝設計、影視制作宣傳，再到市場營銷推廣的主管，而后進入電子學校成為了一名教師，如今已有16年時間。豐富的職業經歷和扎實的專業知識，讓她對職業教育有了更為充分的認識。
在學校，劉天真老師不僅要承擔基本的教育教學、科研工作，還要承擔技能大賽輔導任務，她教過的專業科目高達16個，每學期都要承擔2到3門專業課的教學工作。注重實效、突出技能和技巧就成為她授課的特色。她經常利用業余時間走訪企業，了解技能需求；利用網絡資源進行知識拓展；邀請專家到校講座，帶領學生深入企業，進行實訓技能驗證。如今，信息技術的更新尤為迅速，為了能讓學生更好地學習知識與技能，她主動研究專業前沿知識，僅以3DMAX和FLASH兩門課程為例，為能更好地完成這兩科教學任務，她共研讀《3dsMax/Vray印象效果圖制作與 QRVR技術精粹》等3DMAX方面12種圖書、《精通Flash動畫設計——運動規律與動作實現》等15種FLASH方面圖書，累計一億六千萬字。
學科帶頭引領專業發展
“劉天真老師不僅在專業上努力提升自己，還與青年教師結對，幫助青年教師快速成長，將自己的心得、經驗、資源共享給他們，先后有5名青年教師拜她為師，也都已成為學校骨干力量，真正做到了傳幫帶。 ”青島電子學校校長崔西展介紹。劉天真在教育事業上孜孜追求，過硬的專業技術讓她成為了專業教學團隊的帶頭人。在她的帶領下，青島電子學校不僅是青島市首個開設動漫和數字媒體專業的學校，其教學水平也處于全國的一流水平，專業三次獲得全國職業院校技能大賽的金牌，其所在的數字媒體技術應用專業被教育部職成司列為全國7所數字媒體技能教學示范項目試點單位之一，成為山東省唯一入選的學校。
中職學校開設動漫專業，青島電子學校是第一家。如何使得該專業規劃定位合理、辦出特色，前期工作非常重要。在開設初期，劉天真與同事全力投入到企業調研。她充分利用社會資源，主動與同事們一起拜訪行業專家。在學校全力支持下，他們犧牲暑假休息時間，聘請加拿大影視制作專家授課，白天上課，晚上熬夜制作動畫，短時間內就對動畫的制作技術和制作流程有一個深層次的認識。
2010年針對我國產業結構的不斷調整，結合青島市場的產業優勢，劉天真又帶領著教學團隊將專業發展的定位轉向了數字媒體技術應用方向，率先把握住了市場發展的先機，使得青島電子學校數字媒體技術應用專業的發展邁上了一個新臺階。也正是一次次的付出，一次次的努力，劉天真老師本人及學生頻頻在各項賽事上斬獲大獎。她多次輔導學生獲得全國、省市職業院校技能大賽獲得一等獎。也正是有像劉天真這樣的優秀教師，青島電子學校連續四年獲得青島市教育局局屬單位績效考核優秀等次。記者 孟曉璐
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