為了蕓蕓學(xué)子，散發(fā)你的香蕓，30年的歲月，無私耕耘，用自己的一言一行詮釋著“教師”這一天底下最光輝的事業(yè)。孩子心中的“蕓媽媽”，同事眼中的“蕓姐姐”。她就是市北區(qū)優(yōu)秀教師、教學(xué)能手，青島四方實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師——孟蕓。
作為一名實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師，孟蕓老師不忘初心 ，一言一行恪守著職業(yè)的準(zhǔn)則，一舉一動(dòng)詮釋著團(tuán)隊(duì)的風(fēng)采。孟老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) ，在備課中運(yùn)用既備教材又備學(xué)生的“雙備”教學(xué)法，“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教學(xué)為主線”的“三主”教學(xué)模式，不僅讓枯燥無味的教學(xué)知識(shí)變得有趣味，而且還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如中年級的學(xué)生，采取“繪畫手抄報(bào)”形式，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，通過各種繪畫的方式把學(xué)過的知識(shí)體現(xiàn)出來；高年級的學(xué)生則引導(dǎo)他們學(xué)畫“思維導(dǎo)圖”，這些獨(dú)特的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅能把所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，學(xué)生的知識(shí)掌握得既準(zhǔn)又牢，而且還大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。孟老師多次代表學(xué)校參加了市北區(qū)公開課，得到了領(lǐng)導(dǎo)和與會(huì)老師的一致好評。孟老師出色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)贏得了校領(lǐng)導(dǎo)重用和同事們的信任，先后擔(dān)任了校專委會(huì)的主任和大數(shù)學(xué)教研組組長的職務(wù)，成為了青年教師的領(lǐng)頭雁，帶領(lǐng)青年教師共同成長，讓青年教師在較短的時(shí)間內(nèi)提高自己的業(yè)務(wù)能力，學(xué)會(huì)怎樣用自己的一份愛心去關(guān)心和教育學(xué)生，把各項(xiàng)工作做得有聲有色。
滋潤了學(xué)生的心靈，美麗了自己的青春。孟老師把自己的全部心血和愛都傾注給了每一位學(xué)生，憑著自己特有的細(xì)膩，成為孩子們的知心朋友。家庭的變故給她班上的孫睿涵同學(xué)帶來了巨大的打擊。為了改變她壓抑的心靈和性格上的膽小 ，孟老師經(jīng)常陪她聊天 ，給她買衣服……幫助她從失去愛的境遇中走出來。在孟老師的呵護(hù)下，孫睿涵變了！她不僅敢于站在競選席上成功當(dāng)選了大隊(duì)長，還提出了為和諧社會(huì)舉辦“鄰居節(jié)”的金點(diǎn)子，并成了家鄉(xiāng)島城的一個(gè)小名人。以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績升入了初中、高中，甚至走進(jìn)了高等學(xué)府的大門，孫睿涵成了一個(gè)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀的大學(xué)生，畢業(yè)前夕還加入了中國共產(chǎn)黨 ，成了一名優(yōu)秀的中共黨員 。每逢節(jié)假日孟老師都會(huì)收到孫睿涵的電話或祝福短信。那一句句包含深情的稱呼——孟媽媽，仿佛給孟老師的心頭注入一股強(qiáng)大的暖流。孟老師不僅是孫睿涵同學(xué)一個(gè)人的孟媽媽，更是每個(gè)學(xué)生的“孟媽媽”，就這樣，孟老師把自己的全部心血和愛都傾注給了每一位學(xué)生，她用一顆心陪伴孩子們度過一年又一年的美好歲月，度過一段段難忘的學(xué)習(xí)生活。
孟老師曾因勞累過度而病倒，只好去北京進(jìn)行系統(tǒng)檢查，并立刻做了手術(shù)。醫(yī)生囑咐一定要好好調(diào)養(yǎng)，可孟老師想到孩子們進(jìn)入小學(xué)六年級了，馬上升入初中，是小學(xué)非常重要的階段 ，這時(shí)候撤換老師，勢必會(huì)有部分學(xué)生不適應(yīng)，心理上產(chǎn)生變動(dòng)。當(dāng)手術(shù)結(jié)束，孟老師只休養(yǎng)了不到一周，馬上又回到孩子們中間。家人們、朋友們曾堅(jiān)決反對她上班，“學(xué)校離了你可以繼續(xù)，你家沒了你不行啊”、“都這個(gè)年紀(jì)了，別拼命了，身體重要”……但是想到學(xué)生們渴望的眼神，她做通家人的思想工作，出現(xiàn)在了學(xué)生們中間。孟老師永遠(yuǎn)忘不了學(xué)生們看見她的那一刻那高興的眼神，還有什么比這個(gè)更讓她快樂的呢？
請輸入驗(yàn)證碼