青島：培養(yǎng)“教育家型校長(zhǎng)”建設(shè)“名校長(zhǎng)工作室”

中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊 （記者 孫軍）日前，青島市教育局組織召開第二批名校長(zhǎng)工作室建設(shè)推進(jìn)會(huì)暨校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，全面部署推進(jìn)教育家型校長(zhǎng)培養(yǎng)培訓(xùn)工作。會(huì)議向50名青島市第二批名校長(zhǎng)工作室主持人頒發(fā)“青島市名校長(zhǎng)工作室”匾牌，并解讀了《青島市名校長(zhǎng)工作室實(shí)施管理辦法》，青島市委教育工委副書記、市教育局副局長(zhǎng)、黨組副書記車景華出席會(huì)議并講話。

在會(huì)上，車景華分析了青島市加強(qiáng)名校長(zhǎng)工作室建設(shè)、加快專業(yè)化校長(zhǎng)隊(duì)伍培養(yǎng)的重要性和緊迫性，全面總結(jié)了首批名校長(zhǎng)工作室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，提出了推進(jìn)加強(qiáng)第二批名校長(zhǎng)工作室建設(shè)的工作路徑和具體要求，勉勵(lì)校長(zhǎng)志存高遠(yuǎn)、抓住機(jī)遇、勇于擔(dān)當(dāng)，爭(zhēng)做有追求、有擔(dān)當(dāng)、有情懷的青島教育家、實(shí)干家，引領(lǐng)全市教育高質(zhì)量發(fā)展。推進(jìn)會(huì)后，全體與會(huì)人員集體聆聽了上海市特級(jí)校長(zhǎng)、上海市格致中學(xué)校長(zhǎng)張志敏主講的《新時(shí)代教育——發(fā)展人的策略》校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展學(xué)術(shù)報(bào)告。

據(jù)了解，2014年，為促進(jìn)全市校長(zhǎng)隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，培養(yǎng)教育家型校長(zhǎng)，青島市教育局創(chuàng)新培養(yǎng)方式，啟動(dòng)了“名校長(zhǎng)工作室”建設(shè)，首批建設(shè)工作室19個(gè)，建設(shè)周期3年，取得豐碩成果。在3年一個(gè)周期內(nèi)，19個(gè)名校長(zhǎng)工作室，70%以上的工作室成員取得青島市級(jí)以上不同成績(jī)或榮譽(yù)，其中5人入選“齊魯名校長(zhǎng)”（含人選）、16人入選“青島名校長(zhǎng)”；精準(zhǔn)幫扶薄弱學(xué)校113所，有的工作室?guī)头霰∪鯇W(xué)校多達(dá)15所以上；發(fā)表論文271篇，出版教育專著43本。形成了一批特色鮮明的工作室培養(yǎng)模式，如青島58中袁國(guó)彬校長(zhǎng)工作室的全員大聯(lián)動(dòng)和成員間小聯(lián)動(dòng)相結(jié)合的“雙聯(lián)共建制”模式、青島2中孫先亮校長(zhǎng)工作室“161診斷式調(diào)研”模式、青島實(shí)驗(yàn)初中馬林校長(zhǎng)工作室“12345名校長(zhǎng)工作室成長(zhǎng)模式”、青島電子學(xué)校崔西展校長(zhǎng)工作室“TIS”工作模式、青島嶗山實(shí)驗(yàn)小學(xué)張星校長(zhǎng)工作室的“訂單式有向調(diào)研”模式等，為第二批工作室建設(shè)提供了豐富的實(shí)踐案例。

首批名校長(zhǎng)工作室建設(shè)屆滿后，青島市教育局委托社會(huì)第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)各工作室建設(shè)情況進(jìn)行了專業(yè)評(píng)估，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新改進(jìn)工作，及時(shí)啟動(dòng)了全市第二批名校長(zhǎng)工作室建設(shè)。經(jīng)個(gè)人申報(bào)、組織推薦和專業(yè)遴選，組建了全市第二批名校長(zhǎng)工作室50個(gè)，充分發(fā)揮全市各級(jí)各類學(xué)校名校長(zhǎng)示范引領(lǐng)作用，直接帶動(dòng)培養(yǎng)全市骨干校長(zhǎng)近500名。青島市教育局修訂完善《名校長(zhǎng)工作室實(shí)施管理辦法》，進(jìn)一步明確工作室的目標(biāo)定位，發(fā)揮工作室“孵化器”作用，努力把名校長(zhǎng)工作室打造成為教育家的生長(zhǎng)土壤、名校長(zhǎng)的成長(zhǎng)搖籃、中青年骨干校長(zhǎng)的發(fā)展基地，以名校長(zhǎng)工作室為載體，加快培養(yǎng)一批教育家型校長(zhǎng)、培養(yǎng)一批優(yōu)秀骨干校長(zhǎng)、扶持一批農(nóng)村薄弱校長(zhǎng)，帶動(dòng)大批中青年干部成長(zhǎng)，為實(shí)現(xiàn)全市教育的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，建設(shè)現(xiàn)代化教育強(qiáng)市、率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供人力資源的強(qiáng)大支撐。