教學(xué)中的毛翠香老師。文/圖 半島記者 魏海洋
新學(xué)期馬上來臨,可李滄區(qū)浮山路小學(xué)六年級的學(xué)生們早就迫不及待了,因為新學(xué)期他們將見到學(xué)校里的名人——毛翠香老師。為何她這么“吃香”?記者了解到,毛翠香老師可是一個渾身散發(fā)著“香氣”的老師。34年的教齡中,教了26年畢業(yè)班,創(chuàng)造了紀(jì)錄。她專治班里的“疑難雜癥”,學(xué)習(xí)成績差的班到了她手里成績飛速提升,名列前茅。毛老師吸引著學(xué)生、家長、同事、校長向她靠攏,受到了大家的愛戴。
她是眾多學(xué)生最崇拜的人
8月23日上午,剛剛中層調(diào)整的副校長王輝來到新上任的浮山路小學(xué),緊緊地握住毛翠香老師的手:“對您早有耳聞,今天終于見到您了。”王校長口中的毛翠香是浮山路小學(xué)有名的神奇老師。“毛老師不僅教學(xué)成績好,而且學(xué)生們都非常喜歡她。我這個長期和她合作的語文老師都有些吃醋了呢。”學(xué)校的劉云鶴老師打趣說,毛老師魅力非常大。
記者對面的毛老師今年54歲,還有一年就要退休了。可毛老師精致的穿著,健談的性格一點都不像54歲的人。毛老師說,當(dāng)年她陰差陽錯地報考了當(dāng)時的即墨師范學(xué)校,1985年7月她第一次走上小學(xué)講臺,踏實認(rèn)真,教書育人,一干就是34年。從教學(xué)的第一天,用一顆真心去愛她的學(xué)生就成為了她內(nèi)心的信念。每年畢業(yè),很多學(xué)生在畢業(yè)錄上寫上,最崇拜的人是毛老師。返校的學(xué)生都以是毛老師的學(xué)生為榮。在毛老師2000年調(diào)到升學(xué)路小學(xué)的時候,原先學(xué)校的兩名孩子追著她轉(zhuǎn)學(xué)到了新學(xué)校。領(lǐng)導(dǎo)佩服地說:“這倆孩子慕名而來,毛老師真是受歡迎啊。”
近八成時間在教畢業(yè)班
從教34年,26年在教畢業(yè)班,毛老師創(chuàng)造了一個紀(jì)錄。這樣算來,她76.5%的教學(xué)生涯都奮斗在難度較大的畢業(yè)班。“最后一年,我主動請纓,繼續(xù)教畢業(yè)班,站好最后一班崗。”毛老師說,教畢業(yè)班一開始是領(lǐng)導(dǎo)的委任,到了后來她就愛上了挑戰(zhàn)畢業(yè)班。原來,由于毛老師數(shù)學(xué)教學(xué)成績突出,每年領(lǐng)導(dǎo)安排工作時總是把紀(jì)律最差,成績最一般的班交給她,不是毛老師天生就喜歡一個問題班,而是她會用心跟學(xué)生交流,把自己的全部都用在了教學(xué)上。
“看著孩子們的成績一點點提高,在成長中收獲進步,那是我最開心的事情。”剛剛送走的一屆畢業(yè)班,從接手到畢業(yè),數(shù)學(xué)平均成績提高了20多分,名列前茅。2009年來到浮山路小學(xué)后,學(xué)校本想照顧老教師,給她安排較輕的工作,可毛老師卻沖上前線。她對教學(xué)工作不挑不揀,來到浮山路小學(xué)后每年都教兩個畢業(yè)班。
校長追著去她課堂上取經(jīng)
連續(xù)帶畢業(yè)班,專治差班,教學(xué)成績名列前茅,學(xué)生愛戴,家長喜歡,為何?這是浮山路小學(xué)校長方露的疑問。“毛老師是我們學(xué)校的財富和寶藏,我一定要去她的課堂里取經(jīng)。”多次請求后,毛老師的班里多了一位校長“旁聽生”,聽課后方校長寫了幾千字的報告,挖掘毛老師的教學(xué)秘訣。方露說,毛老師在課堂時刻表現(xiàn)出已經(jīng)準(zhǔn)備好了的感覺,每一堂課都是熱情洋溢的。
從課堂細(xì)節(jié)能夠看出毛老師是愛孩子的。只要是提問學(xué)生,和學(xué)生交流,毛老師都會走下講臺站在學(xué)生一側(cè),側(cè)耳傾聽,給予學(xué)生最大的尊重。毛老師的每一堂課都貼近學(xué)生,從學(xué)生最為薄弱的知識點切入,對新課程理念理解深刻,掌握扎實,運用熟練,還能靈活創(chuàng)造性地使用教材。課堂上,毛老師最為注重照顧差生的感受,最懂得如何激勵差生,又不忘抓住每一個教學(xué)細(xì)節(jié)滲透教育理念。
淡泊名利,從教學(xué)獲得幸福感
采訪下來,記者發(fā)現(xiàn),毛老師雖然有著斐然的教學(xué)成績,受到所有人愛戴,但她最大的榮譽不過是區(qū)級優(yōu)秀教師,并沒有很多榮譽稱號。這是為何?在這個問題上,毛老師有著明確的認(rèn)識。“作為一名教師,首先要愛教育,愛學(xué)生,有了這些才會有所成就,而教師最大的成就是在育人上。”
從任教開始,毛老師就真心喜歡一線教學(xué),喜歡講臺,喜歡和孩子們一起進步的快樂時光,她的幸福感來自于教師工作本身,而不是榮譽稱號。毛老師說:“其實面對那些稱號和榮譽,我是主動放棄的,跟學(xué)校說把機會留給年輕人。沒有了這些壓力,我才能真正把心給孩子們,融入到對他們的培養(yǎng)中。”校長方露說,教師群體中,能有優(yōu)異榮譽稱號的少之又少,更多的教師是一生在崗位上默默無聞,踏實從教。毛老師這種淡泊名利,對教師職業(yè)本身的高度認(rèn)可和追求才是眾多年輕教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
請輸入驗證碼