當學生學習疲憊時，她說：“使人疲憊的不是遠處的高山，而是鞋里的沙子。 ”當學生遇到困難時，她說：“使我們前行的不是永不枯竭的斗志，而是媽媽叮嚀的眼神……”趙芳明，城陽區實驗中學教師，名班主任工作室主持人，青島市中小學優秀班主任。工作23年，做班主任20年，起早貪黑陪伴著學生，趙芳明卻拒絕做苦情班主任。“人生是積極向上的，不能把‘苦’字掛在嘴上，與學生相處對我來說是快樂的。”她告訴學生，每個人在世界上都要扮演多個角色，“我是你們的老師，也是個媽媽。進校門前，我把家里的情緒拋在后面，全身心地教書，你們也一樣。 ”
她是教哲學的語文老師
有學生上課遲到，問及原因，說是課間在籃球場打球，手表跑慢了，耽誤了上第二節課。趙芳明拍著學生的肩說：“人生不是靠表來規范的，要靠心。 ”有學生犯了錯誤，老師批評，她大哭，說這是第一次被老師批評。趙芳明輕輕撫摸她的頭，“凡事總要有第一次，第一次被批評很苦澀，相信你第一次改錯之后的收獲會很甜蜜。 ”學生自發學習國學，家長疑惑，和考試成績不沾邊的國學有什么好學的？趙芳明微笑，“站在山下怎么能知道山頂的風景，一覽無余的視野需要一步一步積累。 ”學生們說，語文老師趙芳明的每句話都充滿哲學智慧，聽著聽著，就聽懂了。
她給班級起名字寄祝福
趙芳明帶的班是交響樂班，這個班里有31名學生是學校交響樂團成員，十幾人是夢想社團成員。因為經常要參加排練、演出，學校在行政班劃分時安排了藝術班。擁有才藝，更有站上舞臺的機會，學生們個個都有強烈的表現欲望。在課堂上，這種外向往往成了搞怪、搗亂的原因。接手班級，趙芳明取了個名字——“水滴班’，“我說你們就像一顆顆沙粒，散落著，沒有凝聚成集體。水可以把大家粘起來，水能柔也能剛，我希望這是我們班學生的品質。 ”每帶一個班，她都會給班級起名，就像父母給孩子起名祝福孩子一生，她也希望班級的名字能為學生的三年初中生活注入力量。
她把語文課變成故事會
“人生需要四個老師，啟蒙之師主要是父母，啟智之師主要是小學階段的老師，我希望是孩子們的啟悟、啟慧之師。 ”趙芳明堅信，初中是引導學生價值觀最重要的階段，學生的修養、修為、性格、素養都在這個階段定型。
學生課間跑操，她天天跟著跑。有一天學校有教研活動，她沒到操場，從教學樓的窗戶觀察學生們的表現。干了20年班主任的經驗讓她一眼就看出學生心浮氣躁。接下來的一堂是語文課，趙芳明把課改成了故事會，講了個故事。老醫生治好了無數病人，卻對生病的孫子束手無策。后來，家人把孩子喬裝打扮一番，由老大夫開藥，孩子很快病就好了。老人發現，自己治不好孫子的病是因為不敢用藥，怕下手太重傷了孩子。 “愛有很多種，你們的父母把你們交給我，我如果畏手畏腳不敢用藥，就荒廢了你們的青春。 ”故事里的道理深入淺出，有學生情不自禁地上臺擁抱了趙芳明，表示一定嚴格要求自己。 “老師不在場，你們的責任和擔當要比老師在場的時候更強。這堂課應該講語文，但老師認為，心路走對了，學生的成績肯定不會差，希望你們記住這堂特殊的語文課。 ”
她助學生闖出一番天地
家長們說，趙芳明老師帶出來的學生，做人方正。學校禁止騎自行車，即使是校園里一個人也沒有，學生依舊選擇推著自行車，走出校門再騎。學生們說，趙芳明老師充滿智慧，遇到解不開的心結，大家愿意找趙老師傾訴，甚至是去趙老師面前大哭一場。
時至今日，很多趙芳明老師的學生工作了，有了自己的家庭，有的學生考上了名牌大學，有的學生正高中在讀，他們還與她密切地聯系著。更讓她欣慰的是，當年那些成績較差、惹事闖禍的學生，也在自己的家庭、工作中，有了自己的一番天地。 “每當聽他們講起現在的成就，我就欣慰當年的辛苦沒有白費，我知道，該怎樣面對我現在的學生，怎樣去彰顯班主任工作的真正含義。 ”
青島晚報/掌上青島/青網 記者 趙黎
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