■市北區青少年憲法教育基地落戶青島超銀學校。
■超銀教育集團六大校區校運會為學子們提供了體育競技、展示自我的舞臺。
■良好的德育教育給了超銀學生陽光自信的精神風貌。
■“素質教育領跑者”IB（國際文憑）課程為超銀學校不斷升級和發展提供了新的動力。
■文明禮儀教育已經成為超銀學校一張最亮眼的名片。
■多彩社團為學生全面成長助力。
■每年向高一級學校輸送了大批優秀人才，20年來畢業生近20000人。
■當選青島市首批雷鋒學校宣告著超銀人的情懷和信念。
20年，一個人可以從懵懂走向成熟；20年，一所學校從艱難起步發展至一位難求。時間公正地記錄著每一滴汗水與淚水，見證著每一次突圍與前行，青島超銀學校用智慧與堅韌書寫著一個教育界的創業“傳奇”。
1998年4月18日，明霞路12號，“超銀”的起始之路——青島超銀職業高級學校，正式掛牌！二十年風雨春秋，二十年拼搏奮進。如今，超銀教育集團已經擁有廣饒路校區、鞍山路校區、超銀小學、青島西海岸新區超銀學校、金沙路校區、超銀科技培訓學校六大校區，現有在校學生近6000人，教職工600余人，成為當下青島市規模最大且成效最為卓著的優質民辦學校。
經濟領域有個約定俗成的劃分，一流企業定標準、二流企業做品牌、三流企業賣技術、四流企業做產品。2017年3月，“超銀”被認定為“青島市著名商標”。2018年3月，青島超銀中學通過ISO9001質量管理體系認證。很顯然，作為企業辦學的“超銀”正在生成青島市優質民辦學校的標準。
好學校，被學生家長最大范圍認可
2017年，市北區教育局委托第三方調查機構，從總體滿意度、教育教學、安全狀況、家校溝通等多個方面，對全區幼兒園及中小學進行了一次全方位的家長滿意度調查，成立僅僅一年的超銀中學（金沙路校區）拔得頭籌，成為市北區家長滿意度最高的學校。各項得分均遠高于市北區平均水平，在市北區所有學校中遙遙領先。
究竟是什么“法寶”令一所成立僅一年的新校區收獲如此高的贊譽？“20年來，超銀學校各方面的管理已經形成了標準化的模板，這就像是學校的基因，令新校區在短時間內快速成熟壯大。”超銀學校校長潘曉莉一語道破超銀的成功密碼。為了使“超銀基因”快速植入新校區，超銀教育集團采取“統一管理、統一師資、統一教學、統一考試”的“四統一”原則，并且采取新老校區間“一校帶一校”的發展戰略，廣饒路校區與金沙路校區牽手，鞍山路校區與青西新區超銀學校牽手，從老校區選派各學科骨干教師到新校區擔任教研工作，各校區優秀師資互相交流，優化使用，共享總校專家團隊、主題教育等八大方面的優質教育教學資源。
被學生和家長認可，是民辦學校生存的硬道理。20年來，超銀教育集團積累的好口碑使其不斷發展壯大的源泉。如今，“超銀”二字已成為優質教育的代名詞。可能很少有人知道，這個校名是在幾個擬定校名都被告知已被注冊使用的情形下，在一次亟待定名的討論中誕生的。“超過銀子就是金子”，這個樸素念頭在超銀教育集團董事長張勤心中涌出，于是“超銀”成為正式校名被上級教育主管部門核準通過，也奠定了超銀教育追求卓越的精神內涵。由此，超銀人堅定信心，恒心不改，辛勤耕耘，厚積薄發，把一個名不見經傳的普通民辦學校，打造成家喻戶曉、有口皆碑的一流名校。
超銀學校盡管起自非學歷職業學校，但超銀人心中始終充盈著對教育的激情和執著，在堅定地開啟教育之路后，超銀教育集團將目標鎖定至學歷教育——全日制初中。2001年，超銀中學在廣饒路141號，原青島師范專科學校校址正式掛牌，由山東省青島第二中學原校長鄒積經擔任首任校長。3年后，首批8個班386名學生在青島市中考一戰中，取得驕人“戰績”，被譽為“黑馬”。
一路走來，超銀學校形成了自己的發展節奏，與新時代同頻共振，擁抱著機遇與挑戰。校區不斷擴大，辦學模式更是靈活多樣。2006年3月，與青島市原四方區教體局合作，青島超銀實業有限公司投資近千萬元，在鞍山五路2號建起一幢四層教學樓，超銀中學（鞍山路校區）成立。這種辦學模式被稱為公助民辦，超銀教育集團也由此進入多校區管理模式；2011年，青島超銀學校承接原市北區一所改制學校成立青島超銀小學，并于2015年率先引入被譽為“最成熟素質教育”的IB（國際文憑）課程，將教育輻射面開疆拓土至優質國際教育領域；2015年，原黃島區教體局與超銀學校聯合辦學，創建黃島區超銀學校（現更名為青島西海岸新區超銀學校），開創公建民營辦學模式之先河；2016年，青島超銀學校與青島報業傳媒集團聯姻，合作成立了青島超銀中學（金沙路校區）；2017年4月，經青島市教育局批準青島超銀高級中學成立，成為一所完全中學；2018年，超銀科技培訓學校正式納入超銀教育集團統一管理。至此，超銀教育集團教育領域覆蓋從幼教、小學、初中至高中全學段，0～18歲教育列車全線貫通。
好管理，讓每一名學生向著陽光生長
20年間，從一個校區擴展到六個校區，從386名學生到6000名學生，超銀教育集團的壯大不僅源自獨到超前的眼光與格局，更得益于一套完善的管理制度。
在超銀學校，從上課、放學、甚至作業的量，都“有章可循”，讓每一名學生都向著陽光生長。教學工作是學校的中心工作，教學常規管理是學校基礎性工作，也是最繁瑣的細節性工作，來不得半點虛假，哪一項不到位、不規范，就都會影響到學校的教學質量。
超銀學校對常規教學的規范始終嚴格要求：二分鈴要到教室，不要拖堂，把課間還給學生；學生上課違紀，不能把學生趕出教室，使學生處于失控狀態；學生遲到不能將學生拒之教室門外；不可大聲訓斥學生；禁止對學生進行體罰和變相體罰，禁止重復性的罰抄作業，違者必究；禁止課堂上講與教學內容無關的事情；班主任也不要利用課堂教學時間處理班級事務。老師上課姿態要端莊，非特殊情況不要坐著講課；中午對學生的個別輔導請注意不要耽誤學生午餐，也不要占用學生午睡的時間為學生輔導；個別學生犯錯，個別教育，不得在全體學生面前大發雷霆；積極參加區市教研活動，取長補短，提高自身素質；年輕教師要多聽課，努力提高業務能力；嚴禁有償家教，違者必究。
依據這些教學常規，超銀學校各校區都給予更為細致的詮釋。記者翻閱2009年6月1日出臺的《超銀中學課堂規范要求(試行)》，發現從學生上課向老師問好的節點，到重難點知識的授課時間，甚至學生上課的坐姿、回答方式等都有更加細化的要求。令人慨嘆超銀的管理沒有最細只有更細。
好平臺，讓每一位教師加速度成長
在超銀學校，沒有上下班打卡，沒有指紋識別，老師卻主動加班，中午教室里有老師，下課時只要學生有問題，老師都會主動留下，天天如此，無怨無悔，超銀學校讓老師如沐春風，不用揚鞭自奮蹄。
超銀中學創辦伊始，大約90%的教師是退休教師。從第二年開始，超銀中學教師隊伍發展進入良性循環。歷經20年的“大浪淘沙”，超銀中學已經難覓退休教師的身影，年輕教師成為學校教育教學的“中堅力量”。這支充滿活力的師資隊伍，構成了以熱愛工作、樂于奉獻、精于教學而聞名的高素質的超銀團隊，成為超銀學校頻創教學奇跡之基。
劉建勛，超銀中學（廣饒路校區）數學教師，他的“辦公桌”就設在教室，他擔任班主任的班里。“坐在教室里辦公，不是為了紀律，而是讓學生感受到老師和你們在一起。我想讓學生知道，并不是你們在學習時，老師在辦公室吃蘋果玩手機。不是你要考學，是我們要考學。學習從來不是一件輕松的事情。”劉建勛平靜地說著。
除了上課，劉建勛在教室里最重要的事情是批改作業，“兩個班兩節課的數學作業批改一般兩節課也完成不了。”常理而言，數學作業的對與錯顯而易見，老師給出的判斷多是簡單的對錯號。但是，劉建勛卻將自己化身一名“學生”：這道題為什么錯？錯在第幾行？“錯的少的作業常常會在錯題旁寫上幾句，錯的多的我就想法與學生單獨交流。不僅如此，放學以后，劉建勛也會在班里多待一會。“學生有不懂的問題可以隨時問我，課間操、中午、放學都可以，甚至晚上也可以。給孩子一對一地講題，沒有距離感，是建立良好關系的開始。”
好的關系勝過一切教育，超銀學校的老師篤信這一點。《青島超銀學校老師十戒》設置了一個教師行為的底線，也可以說是夯實了教育之基——當學生向你問好的時候，不能漫不經心，回答的時候眼神應注視著學生；請不要對學生說：“這道題上節課不是講過嗎？”。如果講一遍就會，那任何人都可以當老師了；教室就是允許學生犯錯的地方。不要諷刺挖苦學生：“其他人都會，怎么就你不會？”、“你怎么這么笨？”；上課提問或遇到幾個學生走在一起時，不要總是對好學生格外關注，應優待貌不出眾、內向的學生，越是長得普通、沒有特點的同學越是需要老師給予足夠的關注；走到學生旁邊問他有沒有聽懂的時候要輕聲細語，不要讓第三者聽到，因為沒有一個孩子喜歡當著別人的面說“不知道”；批評學生的時候，不要全是自己講，應留一段時間傾聽學生的申訴；不能當著學生面使用手機，更不能帶手機進入課堂；少用消極性詞匯，如應用“保持安靜”代替“別講話”。不要大聲訓斥學生，更不能體罰或者變相體罰學生；因為無論你的出發點是什么，學生都接受不了。不要因為學生家長的地位和背景，而對學生有所偏愛，應該一視同仁。
在競爭激勵的民辦學校中，最難能可貴的是超銀學校里一直保持著一種良性競爭模式，營造了一片風清氣正的教育教學環境。超銀中學（鞍山路校區）英語教師張鳳仙說，在超銀，老師很單純，學生很單純，領導更單純。超銀學校是一方凈土，不允許滋生病毒。學校把工作成效放在首位，很清亮，老師可以除了工作什么也不想。所以，每次考試之后，校長從來不找老師問責，因為每位老師都會自我加壓，爭取更好的成績。正是這種充滿正能量的教育教學環境，超銀學校士氣昂揚，師生間你追我趕，齊頭并進，有時10個班級每個學科最高分最低分相差不到3分。
好教研，無限趨近低負高效的理想
所謂“超銀中學課業負擔過重”曾一度引來社會的“不同聲音”，被指高升學率來自題海戰術。其實，教育界內早已達成共識，在中高考改革越來越傾向能力立意的當下，僅僅依靠填鴨式訓練提高成績的做法早已過時。其實，超銀學校多年前就為作業“建章立制”，在作業的量與質上設置“硬杠杠”，瞄向“低負高效”的素質教育之路。
《超銀中學關于學生作業的有關規定（試行）》中明確規定，作業設計要有層次，教師應選取、設計不同的作業內容，對所學的知識和技能的基本要求、對知識的運用情況、對聯系生活實際綜合運用知識解決實際問題的能力和方法做出評價。還要根據學生的不同情況提出不同層次的要求，設定必做和選做的內容。語、數、英作業每天每科課外作業不得超過四十五分鐘，小學科不留課外作業。個別學生確因知識水平、學習習慣的限制，嚴重超過時間仍難以完成課外作業，可有選擇的完成必做題家長簽字后，老師認可。實行周三自主學習閱讀日，任何老師不能布置書面作業，對學生進行學習方式的指導，進行查缺補漏，預習閱讀。另外，對個別學習優秀的學生經學生申請、家長簽字、班主任批準，在保證教學質量的前提下，學校不強調他們必須以書面形式完成各科作業，為他們興趣、個性的發展提供更廣闊的空間。
低負高效，是所有教育者的不懈追求。超銀通過教科研體系的科學構建來闡釋一堂好課的標準。潘曉莉說，20年來，超銀學校一直在走科學育人的道路，注重教科研，構建高效課堂。為了打造一支專家型師資隊伍，超銀學校2010年在青島教育界首創教學總監職務，聘請全國特級教師、全國優秀教師張偉擔綱。自擔任教學總監以來，張偉深入超銀學校各校區聽課評課近3000節，總結出十幾套行之有效的教學方法，引領超銀學校的教師隊伍快速成長。
2016年超銀學校成立教科研中心，聘請全國模范教師、全國特級教師吳樂琴擔任主任。自教科研中心成立以來，超銀學校堅持開展系列教科研活動，扎實推進學校課程改革不斷前進。“一堂好的語文課不是講出來的，是感悟出來的，教師要與作者同呼吸共命運。語文的高效課堂不僅是語言運用、技能訓練、知識滲透、集體活動，而且要關注學生氣質的養成、時間效益。”在每周一例行的超銀中學（鞍山路校區）聽評課活動上，吳主任正在手把手地對老師們進行教學指導。鞍山路校區張麗梅校長緊接著補充，老師備課時不能只備一節課、一個單元，而是要備一本書，要注重培養學生的綜合素質。這樣的聽評課，在超銀學校各個校區早已成為教學的常規工作，教學總監、教科研中心主任、各校區校長課課不落，親自把關。
校區不斷擴容，新教師大量招聘，而超銀中學近年來教學成績在全市一直名列前茅，學校特別重視并優化了自備和集備，發揮團隊力量是提升教育教學質量的關鍵。教師在充分自備的基礎上積極參加了有效的集體備課，充分發揮著教師團隊的合作精神，集思廣益，取長補短，達成共識。超銀中學（鞍山路校區）語文教研組長張淑榮老師說：“語文博大精深，包羅萬象，要給學生一杯水，老師就要準備一桶水，甚至是一個源泉。假期中的自備，小到哪些拼音書寫上容易出錯、文言文的講解、重點詞的解釋等等，大到記敘文閱讀如何講、如何從構思、語言表達效果上講解、如何對學生進行寫作的引導，都要做一番認真的思考。” 張老師對學校的集備也有著深刻的體會，“集備能有效地凝聚集體的智慧，‘三人行，必有我師焉’就是這個道理。教研集備能很好地落實新課改的要求，體現著合作、探究、創新和以人為本的精神，促進了教學相長。”為此學校加強了教研組建設，提出了“抓常態、強效益、細教研、升品質”的教研主題，教學和研究有機結合起來，通過實現民主、合作、共享，來打造實效課堂，提高教學質量，有效地促進了課堂教學的實效性。
好校風，從最后一名學生抓起
從最后一名學生抓起，不放棄任何一個學生是超銀對教育最執著的堅守。“做學生的朋友，讓他們想到學校有愛他們的人，學生就會有動力，就會努力。對學生的關注不僅僅是在學習上檢查他們語文古詩、化學方程式、物理概念是否背過，更是對他們生活中時時處處的關照。早上問問學生有沒有吃早飯，給經常不吃早飯的學生溫包奶，這些點滴小事會讓他們時刻感受到老師的關愛。”
2017年3月1日，青島超銀學校心理健康研究中心成立，同時加掛“超銀心理工作室”牌匾，學校聘請國家二級心理咨詢師、AIE國際注冊心理咨詢師蔡艽芳為中心主任。心理健康研究中心以“人格完善”為最終目標，通過啟發、引導，使學生個性中的自主性、獨立性、創造性得到有效培養和健全發展。除了開設常規的心理課程、心理咨詢外，超銀心理健康研究中心還將一些國際上流行的心理治療項目引入學校，更好地關注學生心理健康，促進學生健康成長。
在超銀學校任何一個招聘啟事中，都有一個“硬件”與學歷、資歷無關，但如果不合格就會一票否決，那就是《青島超銀學校拒絕招聘有以下問題的教師》：在你教學生涯中有三次以上體罰或變相體罰學生的現象；喜歡暗示、動員有償家教，對家長的禮物來而不拒；不能容忍學生犯錯誤，經常對學生的過失大動肝火，對學生缺乏愛心；關心上級勝過關心同事；過分關注同事工作之外的事情；缺乏團隊合作精神，對同事封鎖教學信息；把錢看得太重，沒有或很少有對學生的奉獻精神；很少看、很少買專業以外的書，很少看新聞聯播；從來沒有自覺進行過愛心捐助；只把分數作為評價學生優劣的唯一標準。
超銀學校對問題教師“零容忍”，體現的是超銀的胸懷和精神。辦學校要做長遠，超銀學校的辦學初心未曾因為歲月的流轉減弱分毫，而是不斷調整辦學思路，不放棄每一名學生，辦老百姓滿意的好學校。“超銀的教育理念很簡單，就是讓學生更好。”超銀學校（廣饒路校區）語文教師王林娜說。自從2007年來到超銀工作，陪伴學生已成為她的工作日常。
王林娜每天7:00就進班，晚上6:00清校時可能還會在班里停一段時間。即使到了晚上，她還在工作。有一段時間，王林娜臨睡前會定個鬧鐘，提醒自己一件重要的事情。“再忙再累我都會記得給陳同學發一個鼓勵的短信，讓她知道老師在和她并肩戰斗。”初二暑假前，王林娜接任陳同學所在的班的班主任工作。按照她以往的慣例，第一節課上她讓學生寫下自己的目標。陳同學的目標引起了王林娜的關注，“青島二中”這所青島市錄取分數線最高的重點高中，以她當時的成績，相距甚遠。天道酬勤，當她一年內從級中游躍居最前茅時，連她自己也不敢相信。是超銀讓學生相信只要努力就會有奇跡。當陳同學抱著一大束花獻給王林娜時，王林娜激動地抱著她說，“成績是日積月累的努力堆積起來的，最應該感謝的是你自己。”
“把整個心靈獻給孩子”，超銀學校墻壁上書寫的辦學理念，早已內化為超銀人的自覺行為。20年來，超銀學校踐行著“超越自我成才，和諧發展育人”的辦學目標，讓每一個超銀人都像超人一樣創造著奇跡。
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