針對家長關注的教育話題，青島市教育局委托中國海洋大學青島市教育評估與質量監測中心，于2017年5月至6月實施了青島市中小學(中職)教育質量監測工作。昨日下午，監測結果正式向外公布。記者從發布會現場了解到，青島市中小學(中職)教育質量監測工作從2014年至今，已連續發布了4年的監測結果，2017年度監測工作無論是參與人數還是監測內容方面均有所突破。
青島教育監測走在全國前列
2017年中小學 (中職)教育質量監測涵蓋四年級、八年級、普高二年級和中職二年級四個學段學生，共抽取13680名四年級學生，11734名八年級學生，4851名普高二年級學生，3460名中職二年級學生。此外，抽樣學生所在學校共16412名教師、904名校長以及32147名參加監測學生的家長也參與了本次監測。此次監測中，義務教育階段主要考察學生品德發展、學業發展、身心健康、興趣特長養成和學業負擔5大領域;普通高中考察學生品德發展、學業發展、身心健康、興趣特長和創新實踐5大領域;中等職業學校考察職業素養、學業發展、專業技能、身心健康和人文素養5大領域。
“從2014年到2017年，青島的教育質量監測已經積累了4年數據，這項工作可以說走在了全國最前列。 ”市政府教育督導室副主任督學林光琳介紹，參與面廣、參與人數多、涉及的監測工具全面，憑借著這些特點，青島教育監測工作走在了全國前列。據林光琳透露，2018年的教育質量監測將把學前教育納入監測范圍，實現從幼小到高中的全覆蓋。
四年級學生平均睡8.9小時
監測結果顯示，四年級、八年級學生的品德發展、學習能力、身心健康和興趣愛好等領域發展較好，普通高中二年級學生品德發展、學習能力、身心健康和創新能力等發展良好，中職二年級學生職業道德、學習能力、身心健康和人文素養等發展良好。
在備受社會關注的學生睡眠、運動等方面，監測顯示，四年級學生的平均睡眠時間為8.9小時，睡眠時間在10小時以上(教育部要求的小學生睡眠時間)的學生比例為29.6%;八年級學生平均睡眠時間為7.94小時，睡眠在9小時以上(教育部要求的睡眠時間)比例為20.3%。比2016監測結果分別提高了10.9個百分點和6.3個百分點。體育運動上，36.7%的四年級學生和28.2%的八年級學生平均每日運動時間超過1小時，高于2015年監測結果。
能快速寫完作業的學生成績好
中小學生課業負擔這一話題，一直是家長、老師和社會關注的熱點。昨日公布的監測結果表明，11.6%的四年級學生、28.3%的八年級學生感覺學業壓力較大。以八年級為例，學業壓力非常大的學生平均成績僅為443.61分，而感到壓力適中、能夠適應的學生平均成績為510.37，兩類學生語文成績相差66.24分。
監測還顯示，四年級學生平均完成學校布置的家庭作業時間為1.15小時，70%的學生1小時內能夠完成學校布置作業，比2016年監測增加9.3個百分點。八年級學生平均完成學校布置的家庭作業時間為1.49小時，43.3%的學生能夠在1.5小時內完成學校布置的作業，比2015年監測增加7.3個百分點，但仍有高達24.0%的八年級學生需要2小時以上的時間才能完成作業。此外，78.9%和60.7%的四八年級學生還需要完成家長布置的作業，平均完成家長布置作業時間分別為0.9小時和0.7小時。數據分析發現，學生的成績與作業時間呈倒U型關系——能夠在30分鐘寫完作業的學生成績最高，不寫作業或作業時間超過1小時的學生成績不理想。
課外補課與成績相關度不大
此次公布的青島教育質量監測結果也表明，47.0%、62.7%的四、八學生正在參加學習班或補習班。但是數據分析也發現，課外補課與成績的相關度不大，其中四年級參加補習班學生的語文成績為490.13分，未參加補習班學生成績為500.08分;八年級參加補習班學生語文成績為500.65，未參加補習班成績為499.36。
心理健康課覆蓋率明顯提高
在學生心理健康方面，參與調查的學生表示，心理健康課程覆蓋率達79%，較前兩年監測數據明顯提高。監測結果還顯示，身心健康水平與學業成績相關。以八年級為例，身心健康水平較高的學生語文成績為515.59分，身心健康水平較低的學生語文成績為481.13分。
新聞延伸
父母重視閱讀孩子語文好
監測發現，父母對課外閱讀越重視，學生的語文成績越好，學習語文的能力也越強。
本次監測還將學生自我評價的親子關系與家長報告的親子關系進行了比較，結果顯示，家長報告的親子關系：小學家長的親子關系最好，中學(初中、普高、中職)家長的親子關系也較高;而學生報告的親子關系中，小學到初中到普高學生的親子關系逐漸變好，但中職學生評價的親子關系較低;所有學齡段中，學生評價的親子關系均遠低于家長評價的親子關系。
父母玩手機孩子受“連累”
監測發現,42.2%的四年級學生表示難以控制自己使用電子產品，40.6%的學生表示使用電子產品超過計劃時間。對電子產品的依賴影響學習成績，以四年級為例，較少使用電子產品的學生的成績高于平均水平，更遠高于電子產品依賴嚴重的學生。同時，嚴重依賴電子產品的學生品德得分為4.26分，比較少使用電子產品的學生得分低0.34分;嚴重依賴電子產品的學生人際關系得分為4.10分，比很少使用電子產品的學生得分低0.48分。
此外，20.9%-27.0%的中小學生表示，自己學習時父母會在一旁玩手機或上網。這些學生的成績、品德發展、情緒行為調控能力以及親子關系得分在監測中均低于家長不在身邊玩手機或上網的學生。以四年級為例，學習時家長在旁邊玩手機的學生語文成績比家長不在旁邊玩手機的學生低34.37分，親子關系得分低0.71分。
青島晚報/掌上青島/青網 記者 王曉雨
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