□青島日報/青島觀/青報網記者 王沐源
近日，省教育廳印發文件，提出面向新舊動能轉換“十強產業”，用5年左右時間培養10萬名“齊魯工匠”。這無疑為職業教育的高質量發展注入一劑“強心針”。作為首批齊魯名校長，青島高新職業學校校長孫洪傳認為，推動新舊動能轉換，職業教育不但不可缺席，還要先行。對于如何“先行”，孫洪傳顯然了然于胸，沒有太多鋪陳，他直奔主題：“學校當務之急是調結構、強隊伍、提質量。”
面向“十強產業”，專業結構調整應順勢而為
孫洪傳說，調結構一方面是調整專業結構，另一方面是調整人才培養層次結構。圍繞新舊動能轉換，我省確定“十強產業”重點發展領域，職業學校應結合自身專業特點，在結構調整上順勢而為。就高新職業學校而言，主要是傳統專業的改造升級。他舉例說，學校原有汽車維修專業，下一步將增設新能源汽車運用與維護方向；學校原有機電應用技術專業，在此基礎上，可增設人工智能方向，包括工業機器人維護、無人機制造與控制等；再如學校的拳頭專業服裝設計與工藝專業，可結合大數據背景向私人訂制方向發展。
對于人才培養層次結構的調整，孫洪傳提到，首先要提升學生的學歷層次，讓其具有更強的專業能力，以便更好地適應新舊動能轉換需求。學校要進一步加強中高職銜接力度，擴大五年一貫制、三二連讀辦學規模，研發各專業中高職一體化專業教學方案和考核評價方案，提高專業辦學質量和區域影響力。其次是深入探索普職融通綜合育人，尊重學生個性差異，幫助學生找到適合自己的升學之路和專業發展之路。再次是強化社會培訓功能，主動承擔因去產能和淘汰落后產能產生的轉崗培訓需求及企業轉型升級產生的技術技能提升培訓需求，為社會培養更多高素質勞動者。
人才培養標準在變，教師隊伍要先變先強
“新舊動能轉換，行業企業的技術標準在變，人才培養標準也在變，在這種情況下，老師要先做出改變。”孫洪傳說，強隊伍就是加強師資隊伍建設。一方面要根據中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，加大教師培訓培養力度。切實做好校企融合，對接學校專業，建設高水平教師企業實踐基地，讓專業教師入企鍛煉落到實處。企業提供對口崗位，教師明確企業規范和工藝要求，真正參與到企業項目研發中，提高專業教師的實踐及研發能力。為激發教師主觀能動性，學校還著力打造“動車型”教師團隊，每一個專業團隊組成一個“動車組”，而專業團隊的引領者是各個專業“技能大師”。每個“動車組”以項目為紐帶，老帶青，強帶弱，后浪推前浪，滾動式向前發展。
加強師資隊伍建設，另一方面是擴大引進行業企業專家。通過他們，學生可以學到豐富的企業實戰案例和最前沿的專業知識及技能，人才培養與人才需求之間的“時間差”被縮短，企業能夠獲得“用得上、留得住、可發展”的高素質人才。
做好職業教育供給側改革，提升育人質量
孫洪傳指出，服務新舊動能轉換，職業教育要做供給側改革，提升育人質量，激發學生活力和動能。首先是落實立德樹人根本任務，圍繞“全人幸福教育”的目標，為學生全面發展創設好的環境和平臺。推進以“自信、選擇、專注、成功”為特質的“喚醒德育”建設工程，推進以“興趣、方法、恒心、激勵”為特質的“內生智育”建設工程，激勵學生自主成長，促進學生生涯規劃、團隊合作、可持續發展等能力的提升。
孫洪傳說，提升學生專業能力，學校不能關門辦學，要進一步深化校企合作。探索“三維一體”現代學徒制，打通中職、高職、企業之間的通道，三方共同制定人才培養方案，共同開發教材，彌合中職到企業之間的斷層，真正實現“招生即招工”，真正促進學生專業能力的提高。探索集團化辦學，行業、企業、高職、中職共同參與育人過程，整合優質教育資源，為學生的專業發展服務。
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