■嶗山一中學(xué)生正在進(jìn)行模擬選課。
□青島日?qǐng)?bào)/青島觀/青報(bào)網(wǎng)記者 王沐源
上周，我市普通高中高一學(xué)生拿到了各自的6科考試成績單，其中不僅有物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治的原始成績，還有該成績?cè)谌械奈淮巍Ｅc往年期末考試各校自主命題不同，今年寒假前夕，高一學(xué)生期末考試除語文、數(shù)學(xué)、外語仍是自主命題以外，上述6個(gè)科目由市教育科學(xué)研究院統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷。此舉旨在形成市域數(shù)據(jù)，為學(xué)生即將面臨的“選課走班”做參考，為學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃高中學(xué)習(xí)做依據(jù)。
我省作為第二批考試招生制度改革試點(diǎn)省之一，2017級(jí)高一學(xué)生將在2020年迎來“新高考”。屆時(shí)，“文綜”“理綜”考試將成為過去，考生需在上述6科目中選擇3科作為等級(jí)考試科目，納入高考成績。因此，“6選3”的“選擇題”如何做，成為高一學(xué)生、家長及老師最為關(guān)注的問題。為了幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)選擇，除全市層面統(tǒng)一組織此次的6科考試外，各校也在生涯規(guī)劃教育、模擬選課等方面做了不少準(zhǔn)備。
學(xué)科比較優(yōu)勢(shì)有了“大樣本”參考
記者了解到，此次我市有近4萬名高一學(xué)生參加6科考試，學(xué)生可以根據(jù)自己成績?cè)谌械奈淮危篌w推算該成績處在哪個(gè)水平。
“以前感覺孩子6科成績比較均衡，沒有明顯偏科，孩子本身興趣又比較廣泛，對(duì)‘6選3’的取舍比較糾結(jié)。這次成績發(fā)下來，我們發(fā)現(xiàn)從全市范圍來看，孩子各科成績差距還挺大的。”高一學(xué)生家長梁女士告訴記者，自家孩子有的科目考試成績?cè)谌信?000多名，有的排5000來名，有的則排到了1萬多名。“我覺得這個(gè)成績單還是有一定指導(dǎo)意義的，因?yàn)槿袠颖颈容^大，更有參考性，我們能更清楚地看到孩子6個(gè)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。”她說。
某校高一學(xué)生小田的6科成績中，政治考分最高、排位最為靠前，這讓她感到很高興。原來，小田希望將來從事法律相關(guān)工作，政治考得好說明自己在一定程度上具有學(xué)習(xí)法律的優(yōu)勢(shì)。
青島二中學(xué)生發(fā)展一處主任閆云龍告訴記者，學(xué)校為了引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行生涯規(guī)劃，2016年起實(shí)施MT（吸引力團(tuán)隊(duì)）制度，根據(jù)學(xué)生意愿分為人文、經(jīng)濟(jì)、外語、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程技術(shù)等6個(gè)MT。此次6科考試成績下發(fā)之后，學(xué)校發(fā)現(xiàn)從整體上來看，學(xué)生成績與學(xué)生所選擇的MT具有一定的相關(guān)性，這說明大部分學(xué)生對(duì)自己的學(xué)科能力傾向有著較為清晰的認(rèn)知。
不過閆云龍同時(shí)提醒，“6選3”不能僅通過一次考試來下定論，首先，一次考試具有較大的偶然性；其次，我省“新高考”改革方案尚未出臺(tái)，等級(jí)考試科目的等級(jí)如何劃分還不得而知；相應(yīng)地，高校具體專業(yè)的招生方案也沒有出臺(tái)，學(xué)生想要考取的某個(gè)專業(yè)究竟需要考哪3個(gè)科目也不得而知。“所以學(xué)生和家長要理性看待6科考試成績，它只是‘6選3’的參考數(shù)據(jù)之一。”他說。
個(gè)人生涯規(guī)劃用上了“大數(shù)據(jù)”分析
為迎接“新高考”，各校在生涯規(guī)劃教育、模擬選課等方面做了不少準(zhǔn)備。
閆云龍說，“新高考”最突出的特點(diǎn)就是增強(qiáng)選擇性，尤其對(duì)學(xué)生來說，由以前的文綜、理綜兩種選擇，變成了“6選3”的20種組合，為此，學(xué)生需要綜合考量自己的興趣特長、能力傾向、思維特征、學(xué)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃等各種因素。
記者了解到，早在2010年，生涯輔導(dǎo)課程就成為青島二中一門獨(dú)立、系統(tǒng)的校本課程，課程內(nèi)容包括《精確的自我評(píng)價(jià)》《收集專業(yè)和職業(yè)信息》《目標(biāo)選擇》《制定計(jì)劃》《問題解決》等。2015年，該校成立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，將生涯發(fā)展指導(dǎo)作為工作重點(diǎn)。該校鼓勵(lì)學(xué)生通過參與實(shí)踐活動(dòng)和課題研究來了解社會(huì)、進(jìn)行職業(yè)探索。實(shí)踐基地涉及不同領(lǐng)域，包括法院、醫(yī)院、銀行、制造類企業(yè)、大學(xué)、科研院所等。除了去項(xiàng)目基地參加實(shí)踐，每到寒暑假，二中學(xué)生還要自主開展生涯人物訪談并撰寫報(bào)告。他們選擇自己感興趣的專業(yè)和職業(yè)方向，找相關(guān)從業(yè)者進(jìn)行訪談，聽他們講自己的職業(yè)故事和職場(chǎng)體會(huì)，了解入職要求、職業(yè)發(fā)展路徑、專業(yè)能力素養(yǎng)等，在這個(gè)過程中觸摸和探索行業(yè)的真實(shí)一面。在每年的高校宣講會(huì)上，有近百所高校進(jìn)入二中校園開展宣講活動(dòng)，這也成為學(xué)生了解專業(yè)招生及學(xué)習(xí)要求的重要途徑。
在嶗山一中，高一學(xué)生一入學(xué)便要通過生涯規(guī)劃軟件系統(tǒng)進(jìn)行生涯測(cè)評(píng)，其中包括職業(yè)能力測(cè)評(píng)、職業(yè)價(jià)值觀測(cè)評(píng)、職業(yè)興趣測(cè)評(píng)、生涯成熟度測(cè)評(píng)等。測(cè)評(píng)分別以多智能理論、舒伯的職業(yè)價(jià)值觀理論和霍蘭德職業(yè)興趣理論為理論依據(jù)，全面系統(tǒng)地幫助學(xué)生梳理和反思自我認(rèn)識(shí)盲點(diǎn)，形成專屬于學(xué)生個(gè)人的詳實(shí)的測(cè)評(píng)報(bào)告，為學(xué)生職業(yè)選擇提供全方位資訊，從而幫助學(xué)生由職業(yè)倒推專業(yè)，由專業(yè)來進(jìn)行科目選擇。這種“大數(shù)據(jù)”分析讓學(xué)生的選擇更加理性。
嶗山一中副校長王慧榮告訴記者，在上學(xué)期，學(xué)校還組織高一學(xué)生進(jìn)行了模擬選課，提前了解學(xué)生的初步選課意向。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，選擇“物理+化學(xué)+地理”這個(gè)組合的學(xué)生最多。“這就意味著，學(xué)校在這三科上可能需要配備更多師資力量。”她說，根據(jù)不同組合的選擇比例，學(xué)校可以提前做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。
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