攤開書本，抄抄抄、寫寫寫、算算算……在很多孩子的印象里，寒假里最枯燥的事情，莫過于寫寒假作業。為了切實減輕學生負擔，真正讓寒假作業助力學生假期成長，讓作業有意義有意思，今年冬天多所學校大膽創新，在寒假作業的內容和形式上做足了文章。去畢業的幼兒園當一次保育員、跟著父母學一道拿手菜、陪著家人來一次忙年大采購、給硫元素譜曲排話劇……這些豐富多彩的活動，都被納入寒假作業中，這樣“走心”的設計也贏得了學生們的歡心。
試點“私人訂制”我的作業我作主
聽祖輩講述家風故事、學會整理自己的書桌、跟父母學道拿手菜……這個寒假，青島新昌路小學四五年級的部分學生，拿到了一份“私人訂制版”寒假作業，設計這份作業的正是孩子們自己。 “前期市南區發布了寒假作業減負指導性條目，按照切實落實減負的目標，我們多次召開專題校務會和教研組長會，最終決定在四五年級試點‘1+X，我的作業我設計’，讓老師、家長和學生共同參與到寒假作業的設計中。 ”校長薛燕告訴記者，這份作業中既有老師和家長共同為學生量身制作的內容，也為學有余力的學生留足了空間，引導他們自主設計寒假作業。
英語學有余力的五年級孩子，把看英文電影、讀英文繪本列入了自己的寒假作業;愛好藝術的六年級學生，則把彈鋼琴、做聲樂氣息訓練、參加舞蹈演出等，納入寒假作業。記者采訪發現，孩子們自己設計的寒假作業內容豐富，極富個性。 “1+X的分層概念既滲透在校級作業里，又體現在班級作業里，為每個學生主動發展、生動發展提供了可能。”薛燕介紹，以校級作業為例，學校提供三個實踐活動——“快快樂樂過新年”、“我長本領我自豪”和“我是小小外交官”，既要求學生關注生活，學習生活技能;又引導孩子學習家風家訓，傳承家族傳統;同時放眼世界，關注國內外時事動態。而到了班級層面，其中的“我長本領我自豪”一項則被不同班級延伸為 “學做拿手菜”“學會整理書桌”“每天打掃衛生”“全家一起忙年”等不同主題下的內容，真正讓孩子根據自己興趣和特點出發，設計適合自己的寒假作業。
告別寒假園地 老師自主設計
告別傳統的《寒假園地》，取而代之的是個性化的寒假實踐活動手冊;沒有機械化重復化的大量抄寫，有的是充滿樂趣的“年貨置辦”“學做健康菜”“邊讀邊行邊成長”……這個寒假，青島天山小學的全體學生都與《寒假園地》說拜拜，迎來了更加有意義的作業。 “過去每個假期，學生們都做統一的《寒假園地》《暑假園地》，其實里面的題目并不一定適合每個孩子。考慮到老師對孩子們的水平、現狀和假期生活最了解，因此今年寒假我們采用老師自主設計寒假實踐活動手冊的方式，用這種分層作業，取代傳統的機械、重復性作業。 ”天山小學教導處副主任孫達勛告訴記者，響應市南區教體局的號召，學校采用了寒假實踐活動手冊的方式，來取代傳統的“一刀切”式作業，讓孩子們在實踐手冊的引導下，規劃自己的假期，享受更加有意義的寒假生活。
作為民族文化特色學校，借助春節這一傳統節日，天山小學利用少先隊特色作業，對春節習俗進行了延伸。低年級隊員進行“春節——妙筆繪新春”活動，通過畫筆來繪制新春新氣象;在中年級隊員中開展“除夕——金雞辭舊歲”活動，讓隊員們以參與忙年為契機，在勞動中感受中國年文化;在高年級開展“春節——瑞狗迎新春”活動，引導隊員們自主研究全國各地及少數民族同胞慶祝春節的不同方式，體味少數民族中不同的年味。除了校級特色作業外，圍繞讀書篇、健康篇、衛生篇和學科篇四大主題，不同年級不同班級還設計了更加豐富的個性化作業。比如衛生篇里結合健康飲食，要求孩子們為全家人制作健康食譜，記錄一周食物，并且學會做一道健康菜，讓學生們在生活實踐中成長。健康篇則結合孩子們的興趣愛好，讓學生與家人散步、與父母運動，在親子互動中讓學生體育鍛煉不“斷檔”。
作業變身尋寶 全班共同“解密”
拼圖、尋寶……這些看似與作業毫不搭界的元素，這個寒假都鉆進了青島朝城路小學的作業里。今年的寒假作業，朝城路小學用拼圖游戲進行串聯，設計制作上合尋寶游戲，把上合組織相關的14個國家做成了14個拼圖，每個國家都對應不同的學習任務、活動任務、讀書任務，孩子們每完成一個拼圖即可領取一份寒假的任務，每完成一項任務即可得到相應的獎勵，讓孩子們在有趣的“闖關”中不知不覺完成作業。除了傳統的鞏固知識、寫作外，每個班級還分配一個上合組織相關國家，結合學校設計的“上合之問”，由全班同學通過自主學習進行“解密”，共同開啟了解上合組織的大門。
去自己畢業的幼兒園當一天小小保育員，給爺爺奶奶洗洗腳，春節聚會來一段精彩的祝酒詞……除了豐富孩子們的知識外，學校還設計了一系列社會實踐類、生活類作業，讓孩子們像小太陽一樣，溫暖家庭、社區和社會，幫助學生們提升情商。同時，學校為孩子們挑選了600本書，列出了推薦書目，幫助學生們寒假里暢游書海，持續進步。
最酷寒假作業 頭腦玩轉化學
不同于小學寒假作業的豐富多彩，中學寒假作業因為要承擔更多的知識鞏固和復習任務而略顯枯燥，但就是這樣的“規定動作”，有的學校也玩出了不一樣的花樣。針對高一高二學生，青島39中利用寒假開展了第一屆化學創意大賽成果征集，圍繞氮族中的硫元素，呼吁學生們這個寒假“玩轉化學、做頭腦王者”。“前期我們在項目化教學中，帶領同學們學習硫酸工業制法時，發現很多學生對這個很感興趣;而在過去考試里，工業流程相關試題一直是學生突破的難點;同時春節假期很多家庭會燃放鞭炮，釋放二氧化硫，我們希望讓學生關注這一點，增強環保意識。基于學生興趣、教學難點和假期熱點三點出發，我們圍繞硫元素，設計了這次的寒假作業。 ”青島39中化學教研組組長劉翠作為這次創意作業的主要設計者，向記者介紹了這份炫酷作業的“出爐”過程。
將自然界里的硫循環設計成模型，動手制作自然界里“硫元素的一生”;從黃色硫磺到無色二氧化硫再到美麗的礦物，用畫筆將硫元素畫下來;效仿北大校長周其鳳為化學寫歌，為硫元素譜一曲，或民謠或搖滾，全看自己發揮;給硫元素排一出話劇，展示這個神奇元素的傳奇故事……這份高一高二全員參與的寒假作業，以化學中的硫元素為絕對“主角”，在作業說明里，劉翠給學生們提供了多種“腦洞”，也預留了豐富的想象空間，讓學生們恣意發揮。
“項目化教學就是要求學生們創設真實情景，解決真實問題。如果帶孩子們工廠參觀，可能沒法讓學生宏觀了解工業制硫過程，而我們設計的話劇、制作模型、畫圖等方式則可以讓學生深入了解。 ”以話劇為例，學生們可以以情景再現的方式，扮演二氧化硫、氧氣等，展示他們之間的反應，對反應實質進行解讀。劉翠介紹，考慮到高一高二中還有部分有文青傾向的學生，她還特別設計了“化學有嘻哈”，發揮這部分學生的專業特長，給他們靈感和起點，同時推動幫助其他學生對于硫元素的理解。“新課程改革的終極目標就是實現學生的全面發展，雖然未來這些孩子不會全部選化學作為高考學科，很多將來也不研究化學專業，但我們希望通過這樣的作業，讓他們可以具備化學基本素養。 ”在她的構想里，以后的每個假期，學校都將設計這樣的化學創意作業，幫助學生搭建更成體系的化學知識框架。
青島晚報/掌上青島/青網 記者 王曉雨
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