▲《大眾日報》1月10日18版
教學質量叫響島城
青島第二實驗初級中學,雖建校僅7年,卻得到了島城越來越多學生和家長的認可:
一方面,其教學質量過硬,普高升學率連續多年在青島處于第一梯隊；另一方面,其培養出的學生綜合素質高,青島不少高中內學生社團、學生組織的骨干力量都來自該校。
培養分數高、能力優的學生,正是學校多年堅持“成就教育”結出的累累碩果。“每個孩子都有夢想,這和學習成績的好壞沒有關系。教育就是成就,讓教育專注于每個學生擁有夢想,服務于每個學生成就夢想。”青島第二實驗初級中學校長戰志蛟說。
成就教育,首先要為學生提供升學深造的最大可能。“教學質量是學校的生命線。”戰志蛟坦言。為此,學校面向全國招聘了150余位優秀教師,從提高教師的專業能力入手狠抓教學質量。學校專門成立教師發展指導中心,下大力氣提高教師在研讀學情、統領教材、分層教學、編制習題等方面的能力。學校還積極探索“問題探究”課堂教學策略,以問題為導向,引導學生以已有的知識和經驗為基礎,自主學習、主動學習,構建起屬于自己的知識體系。
從這樣一個細節,可以管窺二實驗初中的教研能力之強:每年中考前的最后一段時間,學校學生精練用的都是自己教師精編的習題。在2017年中考中,該校數學、物理的自命題中,有多個分值很重、區分度高的大題,與中考題思路吻合。
多維平臺成就個性化發展
“只有尊重每個孩子的差異,搭建多維度平臺,進行多角度衡量、多元化評價,才能讓每一個學生像花兒一樣綻放,成就他們的夢想。”戰志蛟說。
為此,學校在狠抓教學質量的同時,立足學生長遠發展,通過組織豐富多彩的實踐體驗活動、搭建學生發展的多維平臺,成就學生個性化發展需求。
學校團委書記劉雅夢介紹,學校每年都會舉辦六大節日,包括賞春節、藝術節、文化節、采摘節、體育節、科技節,全校所有學生100%參與其中。學校現有40多個學生社團,涵蓋人文、藝術、科技、體育、生活等眾多領域,超過80%的學生參與其中。學校還專門成立科技創新教育指導處,建立創客工場、機器人探究實驗室等,鼓勵和支持學生參加各級各類創新項目比賽。目前,全校60%以上的學生參與過小制作、小發明。對優秀的創意作品,學校免費為他們申請國家專利,目前已有157件創意作品獲得了國家專利。
為培養學生自我教育、自主管理、自主發展的能力,學校還創新了學生組織機構,構建起學生會、自主發展委員會、自主管理委員會、民主參事會和生態環保委員會五個平行組織。100多名成員均由班級推薦、個人自薦、公開競選產生。學校的課間操、衛生等日常管理以及采摘節、藝術節等所有校園活動,皆由學生干部帶領眾多學生干事來組織實施。
“參與這種過程化的管理就是最好的課程,學生是主動的創造者,團隊協作意識和未來領導氣質正是在這樣的課程中培養起來的。”劉雅夢說。
讓每個孩子收獲成就感
平臺各有側重,評價標準自然也該多元化。在對學生進行評價時,二實驗初中建立“七彩陽光評價體系”,發掘每個學生身上的閃光點。從“班級之星”到“月度人物”到“年度人物”再到全校“形象大使”,校內各級各類人物的評選均打破“唯成績論”,只要學生在品格、智慧、藝術、體育、健康、創新實踐、領導力等任何一方面有突出表現,就可以獲得獎勵。
“你看這個女孩,成績并不突出,也沒有什么特長,但她性格很好,謙恭有禮、助人為樂,在班里人緣很好,所以被推選成為班級月度人物。”學校德育主任丁臺會指著學校的月度人物墻向記者介紹,“多把尺子、多元評價、及時發現、及時獎勵,最大限度地激發每個孩子的潛能,更重要的是讓更多的學生體驗到成功的快樂。”
一手抓教學質量,一手抓素質提升,二實驗初中在教學進度安排上頗費了一番心思:初中3年的6個學期,被科學地劃分為“3+1+2”——前3個學期為養成教育階段,鼓勵學生積極參加各種社團和學生組織,“玩中學”；第4個學期為過渡階段,引導學生逐漸減少課外活動,將重心轉移到課堂學習上來,“學中玩”；最后2個學期為成績提升階段,要求學生全神貫注“好好學”。
正是由于個體差異得到尊重、收獲了屬于自己的成就感,學生們從二實驗初中畢業后,即使沒有考上優質高中,也會對母校念念不忘。而面對記者,戰志蛟反復“炫耀”的,不僅有那些考入優質高中的“學霸”學生,更多的是考入職校的學生們與自己的交往片段:有的學生畢業一年多了還回學校看他,有的學生給他發短信,保證一定不會辜負校長的期望……
“每個孩子都懷著對未來美好的憧憬,每個家庭都希望孩子擁有幸福的人生。教育就是為了成就這份幸福和期望。我們的成就教育,就是要創造適合每個孩子的教育,為孩子的一生奠基。”戰志蛟說。
編輯 肖芳
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