■三年級學生正在給作品上釉。
□青島日報/青島觀/青報網記者 王沐源
在陶泥中追溯文化之源，在面塑中探尋民俗之根。前不久，教育部認定了第二批全國中小學中華優秀文化藝術傳承學校，城陽區正陽路小學、嶗山區曉望小學、平度市東閣街道勝利路小學、膠州市三里河小學分別憑借剪紙、面塑、版畫、陶藝榮登榜單。
近些年，傳統文化熱持續升溫，各種傳統文化課程在學校熱鬧開設起來，但是怎樣讓學生真正愛上傳統文化，怎樣讓他們深入其中汲取更多養分，怎樣讓他們更好地擔負起傳承使命？或許從榜上有名的幾所學校這里，我們可以獲得一些啟示。
追根溯源
從腳下厚土挖掘“寶藏”
“膠州有4500多年的陶藝歷史，在‘三里河遺址’，出土了‘大汶口文化’和‘龍山文化’時期的各種陶器，國家博物館至今陳列著‘膠縣三里河’出土的‘蛋殼陶’等陶器，這是我們三里河文化中的藝術瑰寶……”說起當地的陶文化，膠州市三里河小學校長王書友如數家珍，語氣中充滿自信和自豪。在他看來，讓生長在這片水土的孩子繼承和發揚三里河陶文化，是教育工作者的使命。
依托地域優勢，挖掘本土資源，三里河小學在2010年9月專門組建了陶藝文化傳承課題研究小組，追根溯源，探究陶藝文化發展歷史。2012年，該校根據不同學齡段學生的接受能力，組織教師編寫了上中下三卷《小陶器》系列校本教材，一、二年級以彩陶為主，三到六年級以泥陶為主，讓全校2000多名學生都能充分接觸泥巴，感受陶藝魅力。
在嶗山，傳承膠東面塑文化的王哥莊大饅頭為青島人所熟知，造型獨特、色彩豐富的祝壽系列、慶生系列、節日系列花樣饅頭，有很強的藝術表現力。當地還有正月十五照面燈的習俗，民間藝人用黃豆面制作十二生肖、各種動植物等形象，祈福新的一年五谷豐登、風調雨順、出入平安。地處王哥莊的曉望小學因地制宜，基于當地地域文化開展傳承面塑藝術項目。
曉望小學校長于新良告訴記者，為了傳承民族文化，培養學生欣賞美、表現美、創造美的能力，學校開發了校本課程《走近非物質文化-嶗山面塑》，建成了校園面塑手工實踐坊，一到六年級每個班每周都開設一節面塑課，讓全校每一名學生都能成為面塑的傳承人。
師從正宗 非遺傳承人進校指導
傳承離不開“正宗”二字，除了正宗的發源地，還要有正宗的指導老師。
平度宗家莊的木版年畫題材多樣、內容豐富，在2006年入選“山東省首批非物質文化遺產目錄”，而平度市勝利路小學因版畫被認定為全國中小學中華優秀文化藝術傳承學校。該校挖掘宗家莊木版年畫教育資源，聘請宗家莊木版年畫傳承人宗慶云老先生做指導，與學校美術老師一道，根據學生的年齡特點，開發以興趣性、拓展性為主的《版畫與生活》校本課程。
記者從曉望小學了解到，為了使學生傳承原汁原味的地方文化和技藝，學校在原有美術老師的基礎上，聘請王哥莊大饅頭協會的面塑傳承人和面燈制作民間藝人，每周到校傳授面塑和面燈的制作工藝。除此之外，當地還有許多學生家長從事面塑加工工作，學校開設的面塑校本課程得到了家長的大力支持，不少班級邀請家長進校授課。
跨類整合 融入學校美育全過程
傳承離不開“融合”二字，將中華優秀傳統文化全方位融入學校美育全過程，不能僅僅依靠每周一節的校本課程和少數的幾位專業指導老師。
烏鴉喝水、猴子撈月、海底世界、賽龍舟……這些既是語文課本中的內容，又是三里河小學學生手中的陶藝作品。該校將陶藝與語文學科相整合，學生在熟讀課文的基礎上進行陶藝創作，把課文中的場景呈現出來。在這個過程中，學生充分發揮想象力和創造力，更深刻地體會陶藝之美、陶藝之樂。此外，陶藝還可以與國畫、書法、3D打印等相結合。
中華優秀傳統文化除了與各類課程掛鉤，還可以與實踐活動相融合。記者從勝利路小學了解到，該校版畫手工坊是學校向社會展示辦學特色的一個窗口，手工坊定期舉行版畫文化展活動，舉辦“版畫與生活”設計及版畫作品義賣等活動。學生通過對外宣傳、展示、義賣版畫作品，進一步發現版畫價值，增強文化自覺和文化自信。
寓德其中 在潛移默化中滋養精神
在一揉一捏、一刻一劃中，學生傳承的不僅是基本技能，還有中華優秀文化藝術的智慧和精神。
于新良說，面塑之美，美在其自然的材料、自然的工藝、質樸的心境。它塑造的形象是符合民俗文化心理的，是老百姓喜聞樂見的，寄予著人們對美好生活的向往。廣大師生通過欣賞面塑、親手制作面塑作品，在潛移默化中開啟心靈、啟迪智慧、發揮創造力和想象力，樹立健康的審美觀念，培養向真、向善、向美、向上的情懷。
“以陶寓德、寓創于樂”，這是三里河小學陶藝特色課程的教學目標。陶器是遠古先民們在與自然作生存斗爭的過程中，依靠勞動經驗與智慧凝成的結晶，體現了人類對水、土、火的認識和把握，開啟了民族傳統文化的先河。它承載著勤勞智慧、不屈不撓、自強不息等精神，給學生帶來寶貴的精神滋養。王書友說，與此同時，在制作陶藝作品的過程中，學生逐漸養成良好的行為習慣和品質，包括整潔、專注、耐心等，提升自身修養。
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