大海元素豐富的海式校園、充滿地方色彩的海式課程、涉海專家?guī)淼暮Ｎ墩n堂……近日，記者走進文登路小學(xué)、市南區(qū)實驗小學(xué)、青島五中等學(xué)校，親身感受市南教育的發(fā)展。據(jù)了解，近五年來市南區(qū)累計投入財政資金45億余元，完成了青島第五中學(xué)、青島寧夏路小學(xué)等7所學(xué)校、幼兒園的重建和擴建，還有四所校園在建。全區(qū)教育事業(yè)取得了豐碩成果，贏得了社會各界的廣泛贊譽。
市南區(qū)實驗小學(xué)的孩子們進行海洋生物陶藝制作。
現(xiàn)場：海式課程海味實驗融入校園
走進“正海樓”，穿過海味十足的走廊，來到泥趣吧教室，20多名學(xué)生正在忙著捏制海星，用陶泥開一場海洋派對……這是記者在文登路小學(xué)見到的一幕。學(xué)校將“海文化”元素滲透到學(xué)校的方方面面，構(gòu)筑“海納行遠(yuǎn)”的“海式課程”，基于學(xué)生潛能發(fā)展的內(nèi)在需求，將國家課程、地方課程并入進行重新架構(gòu)，建立包括課程設(shè)置、課程研發(fā)、課程實施、課程評價等內(nèi)容的較為完善的學(xué)校課程體系。采用“四海連航”的方式，確立了“藍(lán)海引航”必修課程、“泛海導(dǎo)航”選修課程、“學(xué)海遠(yuǎn)航”特色選修課程和“星海領(lǐng)航”社團活動課程，為培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素養(yǎng)搭建了成長平臺。
“老師，我們的小球出來啦！ ”在市南區(qū)實驗小學(xué)海洋實驗課上，在黃海所研究員的指導(dǎo)下，孩子們正在制作海藻酸鈣微球。據(jù)了解，市南區(qū)實驗小學(xué)通過海洋科普、海洋課程不斷提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，在海洋教育方面走在全市前列。新學(xué)期，學(xué)校在3至6年級全面開設(shè)8個主題46堂海洋實驗課程，在興趣走班課程中開設(shè)了VR海洋全景制作課程，進一步推進學(xué)校的特色課程，提高學(xué)生的海洋科學(xué)素養(yǎng)。為豐實學(xué)生的海洋實踐基地，提升海洋文化軟實力，學(xué)校將與少年科學(xué)院、中科院、國家海洋第一研究所、海洋大學(xué)等建立合作基地，成立學(xué)校“海洋學(xué)院”，不斷深化海洋教育品牌建設(shè)。
數(shù)字：投入1200萬發(fā)展區(qū)域海洋教育
市南區(qū)以承擔(dān)市級“藍(lán)色海洋教育”改革試點項目為契機,近年來投入近1200余萬元用于區(qū)域海洋教育發(fā)展，構(gòu)建起以“多層次、聯(lián)動化、立體式”海洋教育管理體制為保障、以“藍(lán)色夢想”海洋文化特色育人模式為核心、以區(qū)域特色化和學(xué)校多元化相融合的海洋教育評價機制為導(dǎo)向的海洋教育特色發(fā)展體系。近年來，市南區(qū)相繼成立了青少年海洋教育聯(lián)盟，形成了由1所全國少年海洋學(xué)校暨青島市海洋教育實驗學(xué)校、12所青島市海洋教育特色學(xué)校、3所全國海洋意識教育基地學(xué)校和全區(qū)37所區(qū)海洋教育聯(lián)盟學(xué)校組成的區(qū)域研究體系。
市南區(qū)聘請高端專家團隊，形成了每校一名院士級科學(xué)家團隊引領(lǐng)的市南區(qū)海洋教育專家?guī)?。目前，市南區(qū)海洋教育講師團擁有高校、涉?？蒲袡C構(gòu)專家100余人，構(gòu)建了貫穿初、小、幼的階梯式海洋教育實踐課程體系。2017年，市南區(qū)教體局與中科院海洋所、中國海洋地質(zhì)研究所等涉?？蒲性核鶇f(xié)作溝通，建立了市南區(qū)海洋教育發(fā)展協(xié)調(diào)小組，積極推進市南區(qū)東、中、西海洋教育實驗室（基地）建設(shè)。
嘗試：小學(xué)生提前感受初中課堂
“同學(xué)們注意看，羋月手里拿著的是什么？ ”在青島五中的教室里，端坐著一群五年級的小學(xué)生，在初中歷史老師的帶領(lǐng)下，孩子們提前兩年上起了“歷史”課。作為市南東四學(xué)區(qū)內(nèi)的唯一初中學(xué)校，青島五中針對區(qū)域特點，積極開展學(xué)區(qū)制探索，讓學(xué)區(qū)內(nèi)多所小學(xué)高年級學(xué)生走進初中，由初中生物、歷史、地理老師開設(shè)選修課，正是進行的嘗試之一。東四學(xué)區(qū)積極構(gòu)建滿足學(xué)生需要、立足學(xué)校實際、體現(xiàn)學(xué)區(qū)特點的學(xué)區(qū)“菜單式”課程體系。在教學(xué)研究方面，東四學(xué)區(qū)不斷增強學(xué)區(qū)內(nèi)資源共享的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力度，打造各具特色的教育教學(xué)活動，引領(lǐng)教師從“學(xué)校人”向“學(xué)區(qū)人”的觀念轉(zhuǎn)變。專家資源共享、聯(lián)合教研、跨校結(jié)對、特色項目攻堅等，從單打獨斗到共建共享，真正實現(xiàn)了學(xué)區(qū)內(nèi)教學(xué)研究的良性互動。
除了海洋教育外，近年來，市南區(qū)積極開展學(xué)區(qū)管理機制研究，著力重構(gòu)六大學(xué)區(qū)，聚焦“學(xué)區(qū)制”改革，以期推進和實現(xiàn)教育治理體系和治理能力的現(xiàn)代化。各學(xué)區(qū)立足“統(tǒng)籌招生培養(yǎng)、統(tǒng)籌教師資源、統(tǒng)籌課程建設(shè)、統(tǒng)籌教學(xué)研究、統(tǒng)籌教育資源、統(tǒng)籌家長資源”的主要任務(wù)，探索完善區(qū)域內(nèi)教育資源的共建共享機制。各學(xué)校自主選擇研究項目，在教育教學(xué)、課程實施、教研培訓(xùn)等方面開展探索實踐，逐漸趨向?qū)W區(qū)共同體內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射推廣與合成再造，初步實現(xiàn)了資源共享、品牌共創(chuàng)等，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。 （青島晚報/掌上青島/青網(wǎng) 記者 王曉雨）
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