本報訊（記者 楊寧）邀請家長參與學校管理，推行家長駐校輪值；開展親子共讀工程，家長學生共同成長；積極探索資源共享、優勢互補、區域協作、共同發展的城鄉辦學新模式，與兄弟學校結對幫扶，共同成長……日前，青島市“十三五”教育規劃重大招標課題“激發農村學校內生發展活力的政策與機制”開題論證與研討會在平度市實驗中學舉行。平度市實驗中學以如何更好地引領平度農村教育發展為課題，憑借家長參與學校管理和引領教師專業發展雙翼，走出了一條跟創新要質量的興校之路。學校獲評“全國優秀家長學校”、“青島市家庭教育示范校”、“青島市優秀家長學校”等地市級榮譽稱號20多項。家長進學校參與學校教學管理
蘇霍姆林斯基說“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。”要教育好一個學生，必須家校合作，形成教育合力。每學期初，平度市實驗中學就對家長進行“教子疑難”問卷調查，針對問題學校制定活動計劃,邀請丁海峰、顧曉明等專家答疑解難，指導家長科學家教。為彌補學校課程開發能力的不足，開辦“三百講壇”（百生、百師、百家），其中“百家講壇”由家長擔任主講人，家長們利用各自的行業優勢舉辦了內容豐富、形式多樣的講座，開闊了學生視野。
平度市實驗中學在平度市首先推行了“54189”家長駐校輪值工作。讓家長走入學校、走進課堂、走近老師。所謂“54189”是指全校54個班級的家長代表依次參與每學期18個周的駐校輪值工作，9指家長要做的多項事情。輪值家長填寫“駐校輪值日志”向學校反饋發現的問題，提出意見和改進建議，學校在辦公例會上逐項分解進行落實整改。為營造書香氛圍，開展親子共讀工程，要求每學期共讀一本書；為促進家長之間的交流，學校讓家長撰寫家校共育日志，記錄家教故事和案例，在班級間漂流共享。此外，引領家長參與學?；顒?。每年的寒暑假德育家庭作業、花卉節、愛心大集等活動，家長們都積極參加，與學生同步成長。為提高家長參與管理的積極性，每學年學校都要評選表彰部分“優秀家長”“特色家庭”以此促進家教水平的整體提高。
值得稱贊的是，為及時總結家庭教育成果，學校結集出版了《靜等花開》、《家長學習指南》、《家長學校管理制度匯編》、《心靈護航》等四本家庭教育校本課程。
家長進學校提升了家長素質。有的家長看到下雨天校門口堵車嚴重，自行擔當交通疏導員，并在家長會上發出“少開車，陪孩子走路”的倡議；有的家長從喧囂的酒桌、牌桌回歸到書桌，拿起久違的書本，和孩子一起學習；還有許多家長拿起紙筆寫孩子成長日記，記錄孩子健康成長的每一個細節，關注孩子身心發育和精神成長。家長的改變必然影響學生的認識和素養提高，在家長和學校的共同努力下，學生在習慣養成方面有了明顯改觀。
多措并舉提升教師素質
多措并舉打造教育領軍人物，構建了科學的干部、教師成長體系。走出去，領略名校的風范。清華大學、北京十一學校、濰坊廣文學校……領導干部與學科骨干教師的足跡遍及大江南北，知名學校的教育與管理理念悄然入心。請進來，提升教師專業素養。陳如平、陶繼新等知名專家到平度實驗中學傳道授業，引領學校教師走上了高起點、高水準的發展道路。挖潛力，形成育人梯隊。每學期定期舉行青年教師匯報課、立標達標課、學科教研周、讀書沙龍等活動。學校搭建的名班主任工作室、名師工作室、青年教師成長研究會等平臺，鼓勵教師們在專業發展的舞臺上盡情施展，整支隊伍的素質不斷提高。
多樣化的教師培訓，助推了老師專業成長，目前全校有80多人擁有青島市級業務稱號，兩人獲省優質課一等獎；平度香店校區、協作體學校也有多人被評為平度市教學能手。同時提升了學校的教學管理教學研究水平，草根課題研究蔚然成風，學校七大學科入圍青島市學科基地建設項目。
謀發展結對共同成長
與平度云山中學、平度大田中學結為城鄉教育區域共同體，將平度香店中學劃為校區。為促進共同體的發展，實行大集備制度，共同設計導學案，實行“備、上、測”一體化制度；成立了“班主任發展共同體”、“學科教師發展共同體”，“新教師發展共同體”，共同體學校的新教師，納入學校培訓計劃，加入學校的“青年教師發展研究會”，安排優秀班主任、教研組長、優秀教師與共同體學校薄弱班級、薄弱學科教師結對，每學期分4次去兩所學校送課并參與教研活動，指導學校校本課程的開發；通過微信、即時通等現代技術手段隨時交流疑難困惑，在交流中共成長。
多舉措促進教育質量顯著提升，學校重點高中升學率一年一個臺階，重點高中的達線率近70%；每年約有60多名音體美特長生升入高中特色班。協作體學校在青島市組織的學生類比賽中也紛紛獲獎。學校將積極探索家長、老師素養提升的新途徑，探討學生核心素養落地的新路徑，為農村教育質量的提升做出新的貢獻。
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