從2014年開始，市教育局委托第三方進行中小學教育質量監測。昨日，市教育局發布2016年青島市中小學教育質量監測結果。此次監測共有 376所中小學的18296名學生參加，其中183所小學四年級學生6648人，121所初中八年級學生6614人，中等職業教育學校二年級學生1832名，44所普通高中二年級學生3202人。
此調查以大數據的形式較客觀全面地呈現了當今中小學生的身心發展以及生活狀態，有助于老師、家長了解學生，因材施教。
親子關系好不好？
中職學生感覺較差
良好的親子關系對學生的成長具有重要意義。本次監測顯示，隨著年齡的增長，很多家庭的親子關系經歷了降低再升高的過程。小學階段學生的親子關系較好（3.47分，滿分4分），孩子可以從父母處得到充分的肯定和支持。初中階段，處于青春期的初中學生與父母的沖突增加，親子關系略有下降（3.32分）。到了高中階段，學生的親子關系又會提高，學生表示能夠得到父母的尊重和支持，并愿意與父母溝通自己的想法（3.48分）。
此次監測發現，與普通高中生相比，中職學生的親子關系得分較低，主要表現為學生不愿與父母待在一起，在做決定的時候得到的鼓勵和支持也較少。從對家長的調查中也發現中職學生家長對學生的負面評價較高，高達96.9%的家長認為學生在情緒表達和與人相處方面存在問題，而該比例在普通高中家長中僅為37.4%。這些數據給中職學生家長提了個醒，應客觀看待孩子，科學評價孩子，多接納和包容孩子的行為，多發現孩子的長處，多表揚孩子的優點，為孩子創造良好的家庭支持環境和終身發展條件。
學業壓力大不大？
學業負擔仍在加大
監測顯示，過去一年小學和初中學生來自家長和課外輔導班的學業負擔仍在增加。四、八年級學生完成家長和課外輔導班布置的作業的時間分別為12.5小時/周、9.6小時/周，比2015年監測結果分別增加3.1小時、1.3小時，分別有72.2%、63.4%的四、八年級學生報告參加了各類課外輔導班。
超過一半的學生表示學業壓力不大或者壓力一般且能適應，其中四年級學生為76.9%，八年級學生為57.3%，但仍分別有23.1%、42.7%的四、八年級學生感到壓力大，不能完全適應這種負擔。四年級學生學業壓力主要來源于害怕失敗、擔心成績不好以及家長期望過高，八年級學生最主要的壓力來源包括同學間競爭激烈、家長期望高和擔心成績不好。
數據分析顯示，學生情緒行為調控能力和學業成績一般會隨著學習壓力的增加而降低。在學業成績方面，壓力一般能適應的學生成績表現最好。以八年級為例，如果將考試成績原始分數轉換為平均數500、標準差100的標準分計分，學業“壓力很大”的學生科學學業成績平均僅為454.9分，比“壓力不大”和“壓力一般”的學生低54.0分和56.3分。同樣，學業“壓力很大”的學生情緒行為調控能力僅得2.78分，比“壓力不大”的學生低0.67分。
孩子的優勢在哪里？
有創造力，較自信
本次監測顯示，學生具有一定的創造潛力，四年級學生強項是自信（4.08分），表現為比較相信自己的能力、愿意去嘗試并能很好完成任務。例如82.4%的學生認為只要自己盡力就能解決好問題，79.2%學生對實現理想和達成目標充滿信心。八年級學生的強項是激情與靈感（3.98分），這對創造過程非常重要，表現為81.2%的學生渴望生活充滿變化，73.6%的學生會因為問題的豁然開朗而興奮不已。高二學生創新品質的強項是對未來和他人的投射能力 （4.27分），表現為心態開放、胸懷廣闊，認真思考自己和世界未來以及其他人的關系。
專家觀點
圖表解讀
以八年級為例，“壓力很大”的學生，科學學業成績和情緒行為調控能力均比“壓力不大”和“壓力一般”的學生得分低。
家長們要少發火，
多鼓勵
省教學能手、市教育科學研究院初中生物教研員張玉坤：創造力是科學素養的重要組成部分，興趣是最好的老師，好奇心是探索世界的內在動力。家長要支持孩子將自己的新奇想法付諸實踐，并且要培養學生堅忍不拔的毅力和做事情不輕言放棄的精神。此外，家長也要注重培養學生的生涯規劃能力。生涯規劃是學生探索興趣，獨立思考人生理想，總結過去及展望未來的重要途徑。因此，家長應當引導學生發掘自己的興趣、能力和人生理想，這不僅可以提高學生的學習動力，并可以幫助孩子明確人生方向、為適應未來的學校或職業生活奠定基礎。
市政府教育督導室副主任林光琳：監測顯示，部分學生表示父親和母親經常發火 （四年級父親發火20.5%、母親發火17.1%；八年級父親發火17.7%、母親發火16.4%）。父母用不良的情緒來表達自己的態度和想法，會對孩子的情緒表達和控制能力的發展造成不良的影響。建議家長應當注重改善家庭人際關系，遇到問題時不要輕易發火，要心平氣和地與孩子交流，坦誠自己的想法，鼓勵孩子表達出自己的想法，遇到問題想辦法共同解決問題，切忌辱罵貶低孩子、傷害孩子的自尊心。通過陪伴、鼓勵和支持提高學生應對挫折的能力，培養孩子對自己的情緒行為的控制能力。
此外，專家認為，減輕孩子的學業負擔不僅要將作業量控制在合理范圍內，更重要的是減輕學生的精神負擔。學業壓力對小學生的負面影響較重，他們還沒有辦法較好地調試緊張的情緒狀態，因此家長應當調整教育方式，通過更加科學有效的方法鼓勵孩子學習，而不是反復強調學習和考試的重要性。對初、高中生來說，適度的壓力可以成為很好的學習動力，因此可以在一定程度上促進其學習、提高成績。但是家長一定要注意把握好尺度，不要讓學生有太大的壓力從而對學生發展造成不良影響。
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