市“兩會”召開在即，市人大代表和市政協委員將共同謀劃建設更好的青島。市民對即將開幕的市“兩會”也充滿了期待，期盼島城的明天更加美好。今起，青島早報推出“代表委員走基層”系列報道。市人大代表和市政協委員將和早報記者一同走進基層，關注市民最關心的民生話題。代表委員們將認真聽取基層心聲，并將通過意見、建議等方式把這些社情民意帶到市“兩會”上去。
教育是繞不開的民生話題，關系到千家萬戶孩子的成長成才。近年來，我市一直堅持將義務教育優質均衡發展擺在教育工作重中之重的位置，全市義務教育優質均衡發展水平明顯提高，義務教育均衡發展總體滿意度位居全國19個重點大城市第一，島城廣大學子因此受益。昨天，青島早報記者跟隨代表委員來到青島實驗初級中學市北分校（青島廣雅中學），探訪均衡教育的發展情況。
現場>>>學區制集合優質教育資源
“同學們，如果你們所在的小區要建幾個完全一樣的三角形花壇，你們會怎么測量？ ”昨天，當記者跟隨市政協委員、銅川路小學校長郭振虎，市政協委員、青島三中副校長許帥一起來到青島廣雅中學時，正好趕上學校初一老師嚴先薇在給學生們上教學公開課，來自市北區的十幾名數學老師跟學生們坐在一起聽課，他們將在課后給嚴先薇提出一些合理化建議。集合一個區的教學能手一起完善課件，這也是市北區以學區為單位發展均衡教育的一種手段。學區制是義務教育均衡發展的一個制度性安排，一個學區里的學校有好有壞，家長都希望自己的孩子能上好學校，但如果形成了學區制，就可以把各個學校的特色集中起來，實現優質資源的均衡，有助于解決擇校熱的難題。
“市北區和青島實驗初級中學聯合辦學，‘聯’的是區、校各自的優勢資源，‘合’的是優質名校的文化精神。 ”青島廣雅中學副校長范磊說，聯合辦學的抓手就是五同步，重大教育教學活動同步、教師培訓同步、教育科研活動同步、集體備課同步、學業檢測及質量分析與監控同步。
學生>>>
能經常聽優秀老師講課
今年在廣雅中學上初二的江淳家住瑞安路，如果按照以前的學區報名，她很難能感受到青島實驗初級中學的教育理念。如今，江淳不僅能在廣雅中學里按照青島實驗初級中學的教育理念學習，還能經常聽青島實驗初級中學優秀老師講課。 “每周青島實驗初級中學都會派老師來給我們上課做拓展，我特別喜歡青島實驗初級中學穆冰雁老師的地理課，我們能學到很多課本上沒有的知識。 ”江淳告訴記者，除了青島實驗初級中學的優秀老師來學校給他們上課外，學校還會經常組織他們去實驗中學上課、聽講座和參加各種活動。
家長>>>
家門口就能上優秀學校
“2015年春夏之交，小升初，我女兒江淳幸運地成為青島廣雅中學的一名初一新生。作為一所剛剛成立的新學校，現狀及前景充滿未知，這令不少老師和家長望而卻步。我女兒是青島平安二小畢業的學生，同很多家長一樣，女兒畢業后在選擇學校上陷入難題。 ”江淳的母親于冬芹告訴記者。
“其實一開始就是因為對青島實驗初中的相信才選擇了廣雅中學，廣雅中學辦學模式完全是青島實驗初中的模式。開學前期學校開了兩次全體家長會，校長向家長們詳細介紹了學校的辦學模式、師資力量。同時還為家委會家長們發放了 《孩子我懂你嗎》一書，希望家長們能夠配合學校引導孩子走關鍵的一步。 ”于冬芹說，孩子在學校的發展越來越好，除了學習上的收獲外，孩子的特長也得到了發揮，這讓孩子每天都有熱情和活力。在家門口就能上優秀的學校，不必長途跋涉，實在是讓家長放心，于冬芹認為均衡教育確實是一件利民的好政策，解決了許多家庭的頭等大事。
聲音
市政協委員、青島三中副校長 許帥
學校要有“大教育”觀念和意識
“‘辦好每一所學校，教好每一個學生’是每一個家長的期盼，也是我市教育主管部門不懈的追求。2016年，我市在全國19個重點大城市義務教育均衡發展調查中，總體滿意度位居第一。義務教育均衡發展是一項系統工程，涉及到區域經濟社會的均衡協調發展，涉及到人財物等各種教育資源的均衡配置，需要發揮政府主體責任，還需要學校樹立起‘大教育’的觀念和意識。”許帥告訴記者，我市在此項工作上既加強了頂層設計，又在具體操作上采取了一系列行之有效的措施，如學區制管理、優質中小學跨區域合作辦學、校長教師交流輪崗等。同時，義務教育的均衡發展應該是一個動態過程，在打好學校本身素質堅實的基礎上，我市義務教育均衡發展水平能得到更好發展。
市政協委員、銅川路小學校長 郭振虎
先實現基本均衡再追求高位均衡
“國務院2012年出臺推進義務教育均衡發展的意見，各級政府要落實責任主體。我們應該始終把義務教育均衡發展當作政治任務和頭等大事來抓，多管齊下，多措并舉。 ”郭振虎建議，發展均衡教育應該堅持優先發展，加大投入力度，落實主體責任。李滄區在“十二五”期間，投入近20億元，完成銅川路小學、滄口學校、市第二實驗小學等15所學校的新建和改擴建，新增校舍面積近29.8萬平米，比2011年的全區校舍總面積增加1.5倍，辦學條件達到全市一流水平，打造了校舍建設的“李滄樣板”。郭振虎認為，發展均衡教育要堅持師德為先、能力為重，優化關鍵要素，大力實施名師培養工程。他表示，李滄區在山師大建立名師培養基地，創建市名師名校長工作室4個，成立不同形式和內容的學校發展聯盟5個，組建貫通中小學的學區7個，設立區、校名師工作室70個，給發展均衡教育打下了堅實基礎。同時，發展均衡教育，學校還應積極深化課程改革，構建學校課程體系。郭振虎認為要發展均衡教育還應堅持技術助力、深度融合，積極開展“互聯網+教育”行動。學校要注重以教育信息化引領教育現代化，推動均衡優質發展。銅川路小學就是以電子白板等教學應用為基礎，以“三通兩平臺”建設為保障，高標準實施數字智慧校園建設。
“我認為均衡發展不是‘削峰填谷’，而是校際之間資源共享，優勢互補，共同發展。其次，均衡發展不是政府的單一責任，而是校長、教師、家長乃至全社會的共同使命。另外，均衡發展不是達標建設，而是動態發展，有階段，無止境，在實現基本均衡的基礎上，再追求高位均衡。 ”郭振虎告訴記者。
市人大代表、姜東調解工作室主任 姜東
均衡教育要注重內在文化建設
“均衡教育解決了社會教育公平的問題，讓教育資源可以更好地被利用。 ”姜東告訴記者，名校不是一天形成的，都是積累的力量，想要實現名校的均衡教育，實際就是要實現名校的品牌擴張和文化擴張，這樣就可以實現教育資源迅速擴散和提升。所以要實現均衡教育不僅要注重外在建設，更要注重內在文化的打造。“每一個學校都有固有的文化，社會是多元化的社會，家長也不必太拘泥于名校之說，要保持一顆平常心。 ”姜東說。
本版撰稿 記者 徐棟
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