生物課上，青島31中（青大附中李滄分校）七年級二班的同學們自己動手操作實驗，探尋真理是怎樣誕生的。針對課程進行中出現的各類問題，各小組搶答貫穿其中。課堂上，討論時而有之，進而是踴躍搶答，為本小組的得分貢獻力量。參與完一節課，記者的感覺是整節課緊湊而有序，氛圍緊張而愉悅。
“這是青島31中和青大附中合作辦學的第二個學年，經過了一年半的努力，我們從青大附中引入的‘競爭合作主動愉悅’課堂教學模式已經在各個年級、班級成功運行。”31中學校負責人介紹說，合作辦學除了讓31中的課堂發生變化之外，教師隊伍也引進了競爭模式，“教育者，非為已往，非為現在，而專為將來，我們希望通過課堂、教師的轉變，也希望家長能跟學校做好配合，為‘知禮明責，勇于擔當，爭做文明中學生’的育人目標共同努力。”
A“競爭+合作”讓課堂活起來，學生動起來
把競爭和合作引入課堂
在普通的課堂上，往往是老師在講臺上講課，學生坐講臺下聽課。可是，在31中的課堂上，這種延續多年的“課堂秩序”被打破。在這里，學生被分成幾個小組，每個小組自己根據老師的引領去親手實驗，討論實驗中老師提出各類問題，同學搶答。
每個小組搶答問題的多少，是課堂上的每個小組是否表現優秀最為直觀的反映。因此，在課堂上，每個小組的每位同學都非常投入，每名學生都不希望拖小組的后腿，都希望為小組作出貢獻。
對此，31中相關負責人說，學校借助與青大附中合作辦學的良好契機，全面推行“競爭合作 主動愉悅”教學法的課堂改革。積極倡導小組合作學習，建設生本愉悅課堂，向課堂要效益。
“雖然表面看起來，是課堂教學發生了變化，但是，在備課環節，老師們付出了很多努力。”這位負責人說，做好高效課堂，需要從抓教師的有效備課入手，學校完善各學科、各集備組的集體備課制度，同時，不斷完善集備和作業情況的監控體系，讓課改真正落到實處，不斷彰顯青大附中李滄分校的辦學特色。”
據介紹，在31中，“教研組長精品課”、“骨干教師引領課”、“青年教師示范課”等優秀課例相繼展示，大家共同備課、聽課、研討，課堂改革不斷推向深入、務實高效的課堂逐漸構架成型，課堂活起來了，學生動起來了，教學質量不斷攀升。
走班上課，喜歡什么課自己選
除了把課堂活起來之外，31中還不斷完善多彩課程體系。據了解，結合校情 、學情，通過整合和開發，在七八年級開設了賞鑒最美古詩詞、品讀經典美文、數學加速度、生活中的數學、英語悅讀聯播、詞匯大世界、史海聽潮、影視欣賞、大合唱、舞蹈、版畫技法與創作、小小生態園、今日說法、奇妙的地理、羽毛球、田徑、足球等十幾科學校課程。
“教育應該以學生為本，所以，我們學校實行自主選課，走班上課，選什么課、上什么課都是學生說了算。”學校負責人說，學校開設的這些課程，基于學生的直接體驗、密切聯系學生自身生活和社會生活，體現對知識的綜合運用，突出探究學習，具有綜合性、實踐性、開放性、生成性和自主性等基本特征。
豐富的學校多彩課程，促進了學生全面、快樂、個性化發展，為每個孩子搭建了展示和發展個性的平臺，使每個學生特長得到發掘，能力得到提升，提高了學校整體育人水平。
在這樣的教育理念下，學校學生發展呈現“百花齊放，百家爭鳴”態勢，在全省開展的“感恩教育，中華詩文朗誦、才藝培養活動”中，學校仇鴻漸、王瑜萱兩位同學被評為“小明星”；陳顥月同學在青島市青少年“國學達人挑戰賽決賽中榮獲初中組第一名；齊魯豫被青島市推薦為山東“善行義舉”愛德榜；15位同學經過激烈角逐被評為校長助理；在2016年區田徑運動會中，獲得初中組團體總分第一名，精神文明獎；另外還獲第五屆全民健身操大賽決賽一等獎；區啦啦操比賽二等獎等。
B 學校與社會結合，形成教育合力助發展
讓小課堂與大社會相融通
除了在教學模式、課程上下足了功夫，青島31中還特別注重學校與社會的結合。其中，生存教育是31中的金牌項目。學校負責人介紹說，生存教育以促進學生主動、健康、積極地發展為主旨，幫助學生獲得發展自我、適應自然、融入社會方面的基本知識和技能。
“我們希望通過生存教育，把課堂教學由校內向校外延伸，實現小課堂與大社會的相互融通，與學校教育形成有力的互補。”學校負責人說，希望通過多種多樣的生存教育，引導學生正確認識生命、生存與生活的價值，珍愛生命、學會生存、快樂生活，“鼓勵學生積極參與社會實踐活動，關注地球生態與環境保護，豐富體驗、形成技能、獲得感悟，形成正確的生存觀，實現人和資源、環境、生態和社會的協調發展。”
同時，學校一直重視家校交流合作，加強家長學校建設，逐步形成學校、社會、家庭三位一體的教育局面。
“教育的起點不是學校，而在于家庭；教育的終點也不在于學校，而在于社會。”學校負責人說，合作辦學只是青島31中借力的一種方式，學校還通過軍民共建、家校聯手等方式，呼喚學校、家庭、社會及各方面力量參與，形成教育合力，更好助力31中的教育發展 。
對于學校借力的方式，這位負責人進行了簡單的介紹，如在借力學校方面，學校從集備、教研、質量檢測等方面與青大附中加強更深入合作；軍民共建方面，經過多次接洽，本學年與二航校建立軍民共建單位，并對初一進行了國防教育與軍訓活動；家校合作方面，學校舉行了以“攜手幫助孩子從母校帶走一生的財富”等系列家庭教育講座，經過多年的不懈努力，2016年度學校獲得“全國優秀家長學校”稱號，值得一提的是，在2012年，學校被教育部關工委確定為“全國優秀家長學校實驗基地”。
學生擔任校長助理，學會擔責
“不管作出什么樣的改變，我們的初衷只有一個，那就是讓每個孩子都有美好的明天。”學校負責人說，一個孩子的成長并不僅僅是學好知識，“31中還特別重視孩子的成長教育，我們希望從31中走出去的孩子，每個人都有擔當，都敢于擔當。”
據介紹，為了促進孩子勇于擔責，學校以“自主管理”為主題，以學生為中心，能力為本位，通過尊重、信任、引導和激勵等影響作用，聘任學生校長助理參與學校日常管理。
同時，學校出臺學生自主管理實施方案，建章立制，明確分工和責任。最大限度地調動學生的內在動力，激發學生的熱情，為每個學生都提供表現自己個性和才能的機會與環境，促進學生主動修身 、主動修心、主動求知、主動勞動、主動協作、主動交流、主動參與，提升學生的自信心，最后達到主動發展的目的。
學校負責人說，學校希望以“責任教育”為核心，以課程為載體，讓每個學生成為最好的自己。通過責任教育課程學習內化并培養學生的素養，力求形成一個良性循環系統。多元的責任教育課程組合起來，以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于學生生活及各項活動之中，構成有機的整體。文/圖 城市信報記者 王磊
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