■青島市首屆中小學(xué)班主任節(jié)在青島二中舉行。韓 星 攝
杏壇耕耘師為范，桃李芬芳春滿園。11月3日，全市2.8萬名班主任迎來了自己的節(jié)日——青島市首屆中小學(xué)班主任節(jié)。
班主任陪伴學(xué)生時(shí)間最長(zhǎng)，責(zé)任最大，是教師群體中最辛苦同時(shí)也是最優(yōu)秀的代表。“班主任”三個(gè)字意味著一份責(zé)任乃至一生的奉獻(xiàn)。春風(fēng)化雨，甘當(dāng)人梯，傳播知識(shí)，傳播真理。如果說教師節(jié)營(yíng)造了尊師重教的氛圍，那么班主任節(jié)會(huì)讓教育的“關(guān)鍵少數(shù)人”在專業(yè)上更有認(rèn)同感、事業(yè)上更有成就感、社會(huì)上更有榮譽(yù)感。
故事：用陪伴照亮學(xué)生求學(xué)路
他們懷揣教育家精神，提燈引路，育夢(mèng)成光，深得學(xué)生的喜愛、家長(zhǎng)的贊揚(yáng)、社會(huì)的認(rèn)可。他們，正是青島市班主任隊(duì)伍建設(shè)“雁陣工程”的縮影。
師者如光，照亮星辰大海；微以致遠(yuǎn)，指引漫漫征途。青島二中2015年畢業(yè)生韓凱璇現(xiàn)為青島一中歷史老師，指引著他走上教育崗位的，是他曾經(jīng)的高中班主任丁娟。“丁老師在高中陪伴我的時(shí)光比父母都長(zhǎng)，在冬日天未亮的清晨，在下著瓢潑大雨的夜晚，丁老師都在教室中陪伴我們，她讓我看到一位班主任是多么辛苦，也是多么幸福。畢業(yè)多年，很多畫面也許會(huì)淡忘，但丁老師幫扶學(xué)生的身影、耐心教導(dǎo)我們的話語，足以讓我在今后的教學(xué)生涯中不斷回味。我對(duì)教師職業(yè)的熱愛，很大一部分就是想繼承她真誠(chéng)又無私的師者精神。”
“離開母校，永遠(yuǎn)忘不了恩師晚上辦公室久久明亮的燈光。”這是畢業(yè)生寫給青島市名班主任工作室主持人、青島五十八中班主任陳瞻的信。在陳瞻的班上，有一名同學(xué)上課聽講不能集中精力，作業(yè)拖拖拉拉，在外彬彬有禮，回家卻時(shí)常對(duì)家人發(fā)脾氣。陳瞻發(fā)現(xiàn)后，多次找學(xué)生談心。面對(duì)親切的“瞻哥”，學(xué)生傾訴，升入高中后發(fā)現(xiàn)身邊強(qiáng)手如云，感覺實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)很困難，所以有些焦慮。陳瞻勸慰他，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，從“踮踮腳就能夠得著”的目標(biāo)起步，建立信心。在班主任的關(guān)注和鼓勵(lì)下，學(xué)生逐漸找回自信，成績(jī)穩(wěn)步上升，考入心儀的大學(xué)。
青島市“班主任帶頭人”、青島電子學(xué)校“3+4”計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)班主任趙琳已經(jīng)當(dāng)了17年班主任。如何激發(fā)職校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？她有獨(dú)到的辦法。于同學(xué)是班級(jí)里的學(xué)困生，做什么都比別人慢一拍。趙琳為他在“學(xué)習(xí)互助小組”里安排了一名“小老師”——戴同學(xué)。有了戴同學(xué)的幫助，于同學(xué)做作業(yè)快了很多，在小組競(jìng)賽中也頻頻得分。為于同學(xué)家訪時(shí)，趙琳邀請(qǐng)戴同學(xué)一起去，當(dāng)著家長(zhǎng)的面，趙琳大力表?yè)P(yáng)戴同學(xué)盡心盡責(zé)，于同學(xué)的家長(zhǎng)對(duì)戴同學(xué)感激不已。在后來的日子里，“小老師”戴同學(xué)“教”得更賣力了，于同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)也越來越好。
“教育不應(yīng)只關(guān)注成績(jī)，而應(yīng)更多關(guān)注生命，那樣的教育才是有靈魂的教育，那樣的教育者才是有格局的教育者。”山東省優(yōu)秀班主任工作室主持人、青島市名班主任工作室主持人、青島七中高級(jí)教師郭德利說。為了疏導(dǎo)排解居家學(xué)習(xí)的青春期孩子的心理問題、教養(yǎng)問題、親子關(guān)系問題，郭德利用自己的研究成果為家長(zhǎng)提供系統(tǒng)的家庭教育指導(dǎo)課程。“我反復(fù)提醒家長(zhǎng)，不要和問題站到一起去打敗孩子，要和孩子站到一起去打敗問題。”
保障：新政強(qiáng)化激勵(lì)措施
沒有俯身大地的春播，就沒有秋天金黃的碩果。沒有四季如一的耕耘，就沒有滿載而歸的收獲。可是，班主任的崗位因其特殊性，也曾令不少老師望而卻步。如何把優(yōu)秀的教師留在班主任崗位上，青島進(jìn)行了諸多的探索實(shí)踐。
談及班主任工作，人們想到的第一個(gè)詞一定是“累”。一名班主任每天的生活狀態(tài)往往是這樣的：晨光熹微時(shí)從家出發(fā)，星斗滿天時(shí)離開學(xué)校，來自各方的數(shù)百條微信在等待回復(fù)，隨時(shí)通知的會(huì)議需要參加，除了上課還有無數(shù)個(gè)必須去教室探班的理由，備課和批改作業(yè)被迫延遲到深夜是家常便飯。班主任，既是一名承擔(dān)學(xué)科教學(xué)任務(wù)的老師，也是一名關(guān)心學(xué)生頭疼腦熱的醫(yī)助；既是一名傳達(dá)上情下發(fā)通知的秘書，也是一名搭建家校合作橋梁的工程師；既是一名紓解情緒的心理醫(yī)生，也是一名有審美、有才藝、有創(chuàng)新的設(shè)計(jì)者；既要做面對(duì)違紀(jì)的“搗蛋分子”仍能保持微笑內(nèi)心強(qiáng)大的“天使”，還得是一名所有領(lǐng)導(dǎo)、部門、家長(zhǎng)、學(xué)生都會(huì)依賴的“六邊形戰(zhàn)士”……因?yàn)椋愕拿纸小鞍嘀魅巍薄?/p>
與這些付出相比，班主任津貼并沒有多么“吸引人”。按照上世紀(jì)70年代出臺(tái)的標(biāo)準(zhǔn)，2012年前后，班主任津貼每月只有15元，后來逐年上漲，到2020年，青島已經(jīng)將班主任津貼提高到800-1000元。雖然漲幅比較大，但仍與班主任們的辛苦付出“不成比例”。
為了更大程度地激發(fā)優(yōu)秀教師們擔(dān)綱班主任的積極性，青島一中最先創(chuàng)造性地提出，職稱晉升優(yōu)先考慮班主任。“當(dāng)時(shí)也有擔(dān)心，畢竟這么做沒有文件支撐，但我們學(xué)校管理層頂著壓力進(jìn)行探索。”曾在該校任職的一名老師感慨。
好在，青島現(xiàn)在已有政策文件給“老班”們“撐腰”。2023年教師節(jié)前出臺(tái)的《青島市教育局關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)意見》明確提出，“強(qiáng)化班主任激勵(lì)措施。在教師年度考核、職稱評(píng)聘晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面，向長(zhǎng)期擔(dān)任班主任、班級(jí)管理成效顯著、各級(jí)班主任能力比賽中成績(jī)優(yōu)異的班主任傾斜。將優(yōu)秀班主任列為學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，在學(xué)科組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、中層干部、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)選拔時(shí)將班主任經(jīng)歷作為重要條件。”“提高班主任崗位待遇。適時(shí)提高津貼標(biāo)準(zhǔn)。落實(shí)省、市關(guān)于中小學(xué)教師減負(fù)工作要求，合理安排班主任工作量，提高班主任工作成效。”
禮遇：設(shè)置專屬節(jié)日
班主任秉承教育信條，言傳身教，春暉四方。對(duì)他們來說，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)固然重要，精神上的褒獎(jiǎng)、事業(yè)發(fā)展的助力更令他們暖心。組織開展“班主任節(jié)”等活動(dòng)，大力宣傳優(yōu)秀班主任的先進(jìn)事跡，并把班主任節(jié)的設(shè)計(jì)寫進(jìn)政策文件中，是對(duì)青島班主任群體的最高禮遇。
“有一次，我突發(fā)食物中毒，但時(shí)間緊張來不及調(diào)課，便只好堅(jiān)持上課。在課堂上，我喝一口水，上一會(huì)兒課，冷汗布滿了額頭，實(shí)在堅(jiān)持不住，就抓住個(gè)間隙，跑到洗手間吐了幾口。忽然，我感到有人給我輕輕地捶背，回頭一看，原來有兩個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了我的不適，悄悄跟了出來。回到教室，學(xué)生們都用關(guān)切的目光看著我，我發(fā)現(xiàn)即使往常最調(diào)皮的學(xué)生，此時(shí)注意力也是那么專注。下課鈴響起，我剛要走出教室，同學(xué)們齊聲喊道：愿老師身體健康！”齊魯名班主任、山東省中小學(xué)優(yōu)秀班主任工作室主持人、青島五十八中教師高登營(yíng)說，師生之間無數(shù)的溫暖時(shí)刻是他把班主任工作堅(jiān)持下去的最大動(dòng)力。
齊魯名班主任、青島二中2022級(jí)經(jīng)濟(jì)MT首席班主任丁娟說，班主任的“幸福”，是學(xué)生在大洋彼岸計(jì)算著時(shí)差打來的拜年電話，是教師節(jié)滿屏的殷殷祝福和深深感恩，是30多歲的“老學(xué)生”送來的新婚請(qǐng)柬，是畢業(yè)生轉(zhuǎn)身后的熱淚盈眶……點(diǎn)點(diǎn)滴滴的敬愛與感激、信任與依賴、激動(dòng)與不舍、喜悅與悲傷，讓老師們擁有做班主任的“勇氣”。教師的職業(yè)價(jià)值在班主任身上得到了更大的體現(xiàn)，教師的生命意義在班主任身上被賦予更崇高的內(nèi)涵。同時(shí)，上至各級(jí)教育部門，下到學(xué)校，都在為班主任成長(zhǎng)搭建階梯，促使老師們攀向高峰。優(yōu)秀班主任、班主任學(xué)科帶頭人、青島市名班主任、齊魯名班主任……從德育新手到德育名家，政策引領(lǐng)、前輩示范、同儕榜樣、自我激勵(lì)，年輕的班主任們心懷熱愛不辭辛苦，依舊執(zhí)著。
今年，青島市教育系統(tǒng)培養(yǎng)齊魯名班主任30位，選樹第二屆青島市名班主任30位，成立第三批名班主任工作室30個(gè)，評(píng)選市級(jí)班主任帶頭人100位。在首屆班主任節(jié)慶典上，青島市第三批名班主任工作室主持人代表、青島市第二屆名班主任代表、齊魯名班主任獲獎(jiǎng)代表上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。鮮花和掌聲，是對(duì)“老班”們的肯定，“這一刻，榮譽(yù)感油然而生。”現(xiàn)場(chǎng)參加慶典的老師說。（青島日?qǐng)?bào)/觀海新聞?dòng)浾?趙黎）
來源：青島日?qǐng)?bào)
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