農村校舍新了，孩子愛上學了！青島強鎮筑基“點亮”鄉村教育

青島抓住鄉村教育振興發展機遇，通過兩年的籌劃，讓農村校舍新了、條件好了、老師多了、孩子愛上學了……

強鎮筑基“點亮”鄉村教育

近年來，伴隨著城鎮化進程，再疊加鄉村人口持續下降的因素，鄉鎮學校面臨著“生源減少、師資流失、教學質量下降”的惡性循環。這與義務教育均衡發展的要求相悖。2021年，山東啟動教育強鎮筑基行動，青島抓住鄉村教育振興發展機遇，順勢而為，積極籌劃，兩年來取得了明顯成效。在剛剛結束的省級評估中，西海岸新區大村鎮在全省130個試點中成績排名11，西海岸新區泊里鎮排名13，膠州市李哥莊鎮排名21，膠州市里岔鎮排名28，萊西市日莊鎮排名38。

這些排名落在村民眼里，則是實實在在的改變——校舍新了，條件好了，老師多了，孩子愛上學了。

教育質量提升讓學生回來了

城市的教育資源是村鎮家長心中的向往。很多家長千方百計把孩子往城里“塞”，導致鄉村學校面臨著生源嚴重流失的尷尬。然而短短兩年間，青島的鄉村教育變化顯著，生源流失率大幅下降，之前想方設法“擠進”城里學校的孩子也有不少返鄉就讀。僅2023年，西海岸新區泊里小學和董家口小學的一年級就擴招了6個班；膠州市共有李哥莊鎮有1所初中、4所小學、18所幼兒園，近年來生源每年平均增長300人，2023年增加了700人；膠州里岔鎮近兩年共有49名學生從城里的學校回到鄉鎮學校……這些數字背后，是教育強鎮筑基帶來的鄉村教育之變，是家長打心眼里對強鎮筑基工程的認可。

青島市共12個鄉鎮被確定為省級試點鄉鎮。為提高鄉村教育教學質量，市教育局協調財政部門，設立專項資金，為每個試點鄉鎮提供150萬元的經費支持，重點用于教育教學改革、師資隊伍培養及課程開發建設。各區市對試點鎮學校提供強有力的教研支持，5個區市均建立教研員聯系學校制度，蹲點幫扶學校的學科教研，并開展“訂單式”精準培訓，定期開展名師送教、骨干教師示范幫扶等活動，解決學科教學中的難點、堵點問題。

教研支持，讓這些鄉村學校與城區學校教研水平的差距不斷縮小，教師的教學水平有了明顯提高，課堂更加有活力，學生學習更有勁頭，學校整體教育教學質量得到了提升。西海岸新區大村鎮、泊里鎮以及膠州市里岔鎮初中學校的普高錄取率提升明顯。

“硬核建設”提升學校整體水平

矮矮的平房教室，學校周邊道路崎嶇不平，這是膠州市李哥莊港東小學曾經的學校環境。再過幾個月，李哥莊港東小學將告別舊校舍，搬入現代化的新校區，孩子們將坐在敞亮的新教室里上課。

自教育強鎮筑基行動實施以來，各校的辦學條件的不斷得到改善。西海岸新區、即墨區、膠州市、平度市、萊西市合計投入7億元改善辦學條件，其中西海岸新區泊里鎮新建2所幼兒園；即墨區移風店鎮新建5所中小學、3所幼兒園，并全部按照一流標準配備；膠州市李哥莊鎮積極改善辦學條件，滿足鎮域初中學校學生寄宿需求；膠州市里岔鎮積極爭取資金1500余萬元，按照省標在原址新建張應中心幼兒園，預計2024年春季投入使用，另外投資400多萬元為鄉村學生改善了就餐條件。“真沒想到，咱幼兒園這么好！幸虧沒把大寶帶出來，將來俺家小老二還要在咱泊里上幼兒園。”西海岸新區泊里中心幼兒園的一位家長表示，家門口的優質園讓泊里的孩子不必舍近求遠，可以安心地留在這里入園。

在義務教育階段，讓每一個孩子公平地享受優質教育，關鍵是整合擴大優質教育資源。青島積極協調組織試點鎮域學校加入區市級教育集團，發揮集團化辦學優勢，推進城鄉、鎮村學校、幼兒園師資共育，課程共研，管理互通，促進試點鎮鎮域學校幼兒園辦學水平和教育質量不斷提高。目前每個試點鎮的中心幼兒園全部與城區優質園聯盟，下一步青島還將推動鄉鎮中小學全部參與集團化辦學。其中，即墨區移風店鎮成立移風、七級片區中小學銜接協作體與幼小銜接協作體，協作體內教師相互交流，既有效緩解結構性缺編問題，又促進幼小初的學段教學銜接，為孩子們的成長搭建了優質教育平臺。

“強師工程”提升教師業務水平

鄉村教育發展不僅要有優越的硬件條件支撐，更要有充足的“第一資源”。教師作為鄉村教育質量提升的關鍵資源，其發展培養關乎“強鎮筑基”目標的實現。青島市教育局面向強鎮筑基試點鎮學校、幼兒園校（園）長、教師組織系列培訓，為青年教師制定專業發展規劃，開展教師隊全梯隊建設工程；為試點鄉鎮提供師資建設機制保障，在優秀教師交流、新教師分配、城區教師支教、職稱評定等方面給予優先政策傾斜，試點鎮域學校、幼兒園教師專業水平得到快速提升，同時，讓更多致力于鄉村教育的老師能夠安心留下來任教。其中，西海岸新區泊里鎮中小學、幼兒園共有26名教師到城區學校交流學習，9名青島市骨干教師、15名區級干部和骨干教師到鎮域學校支教。膠州市2021年以來，通過社會公開招聘、公費師范生安置、教師調配、臨聘教師選聘等方式，為李哥莊鎮補充教師219人，為里岔鎮補充教師22人。在城鄉學校“雙向”交流活動中，全市有106人從城區學校到試點鎮支教，174人從試點鎮到城區學校掛職，雙向流動，讓城鄉交流更加密切，教師隊伍結構也得到了優化。

“強鎮筑基給我們帶來最大的變化是培訓多了，學習的機會多了，與其他學校的交流多了。”這是試點鄉鎮的老師們普遍的感受。多層次、多主題、多樣態的培訓提振了教師的精氣神兒，提升了專業素養，轉變了教育教學理念，增強了對鄉村教育的熱愛。孩子如何才能喜歡學、能學會、能學好？課堂教學如何提質增效？教師如何確定準確的目標？如何立足學生的素養發展組織教育教學……面對這些問題，2023年暑假期間，西海岸新區強鎮筑基試點鄉鎮泊里初級中學、大村初級中學、理務關初級中學3所初中，泊里小學、董家口小學、大村小學3所小學共200余人分赴煙臺開展封閉培訓。培訓期間有課標專家高屋建瓴的理論引領，有學科專家提供的實操性強的支架和工具，同時又有實踐層面的具體指導，廓清教師思想上的迷霧，解決了教學中的問題與困難。

“以前老師們很難有接受專家培訓的機會，走出去交流學習則更難。但兩年來，一些正高級教師層次的專家累計200多次走進我們鄉村教師的課堂聽課，這極大鼓舞了教師的干事勁頭，有效提升了教師的專業素養。”泊里初級中學校長曲殿國對學校教師隊伍的變化有著深刻感受。

環境相對閉塞、孩子父母的文化水平較低，農村孩子參加社會活動的機會比城市孩子要少得多。如何給孩子豐富的體驗？在專家的指導下，萊西日莊鎮中心學校語文教研組長呼長波設計了體系化的“悅讀生活”親子閱讀項目，讓孩子們在閱讀中快樂成長，在短時間內，閱讀能力、文字表達能力提升迅速。從全市試點學校來看，學校課程具有濃厚的地方特色，柳腔、日莊火燒、膠州秧歌、呂劇、大沽河文化等走進了課堂，音樂、繪畫、體育、科技等各類社團的覆蓋率達到了100%。在學校特色活動展示中，孩子們快樂地唱著、跳著、奔跑著；專注地做著手工，畫著畫，下著棋……孩子們眼中有光，臉上有笑，整個人洋溢著來自心底的陽光與自信。“城里孩子能上的特長班，我們這里一樣能上，而且家長不用花錢。”萊西市日莊鎮中心中學校長邴福成這樣自豪地說。

推進鄉村教育振興，理念、水平、情懷、奉獻，一樣都不可少。“我希望孩子們每天放了學往家走時，能回頭留戀這個學校；來上學時，心里想著今天還會有哪些快樂的時光。看到孩子們在操場上奔跑，在草地上撒歡，我就高興，這才是孩子們該有的樣子！”這樣一番樸素的話語正來自在鄉村教育扎根了十幾年的西海岸新區大村初級中學校長丁相華。

鄉村教育的天地足夠廣闊，也適于各類教學改革的深度落地。下一步，青島將進一步推動強鎮筑基工作，鼓勵學校積極探索實施教育教學改革，比如基于學校學情差異，實施分層教學，從而提升課堂教學質量，帶動鄉村教育內涵提升。此外，青島還將強化經費保障、隊伍保障、信息化保障，將強鎮筑基與全市鄉村振興齊魯樣板先行區、鄉村教育振興實驗區創建結合起來，與“兩縣”創建結合起來，與集團化辦學結合起來，系統推進，為鄉村孩子提供更加優質的教育。（青島日報/觀海新聞記者 趙黎）

來源：觀海新聞

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