激勵創新，樹立“強國有我”鴻鵠志

編者按

青少年科普，一項播種夢想、培植創新的事業。剛剛過去的這個暑假，有無數目光聚焦于此——

7月20日，習近平總書記在給“科學與中國”院士專家代表的重要回信中殷切囑托：“希望你們繼續發揚科學報國的光榮傳統，帶動更多科技工作者支持和參與科普事業，以優質豐富的內容和喜聞樂見的形式，激發青少年崇尚科學、探索未知的興趣，促進全民科學素質的提高，為實現高水平科技自立自強、推進中國式現代化不斷作出新貢獻。”

近日，中國科協與教育部聯合印發《“科學家（精神）進校園行動”實施方案》，就大力弘揚科學精神和科學家精神、用新時代科學家精神鑄魂育人作出部署。

如何讓廣大青少年從小樹立“科技創新、強國有我”的志向，為將來投身科技強國建設打下基礎？記者采訪相關部委負責人，并邀請一線科普工作者和中小學師生代表，講述他們的科學故事、內心感悟。

上海市市西中學，科普工作人員在對競速賽車進行賽前參數調試。新華社發

近日，中國科協與教育部聯合印發了《“科學家（精神）進校園行動”實施方案》，旨在真正用“活”科學教育資源，培育更多具備科學家潛質、愿意獻身科學研究事業的青少年。記者就此采訪了教育部黨組成員、副部長、總督學王嘉毅及中國科協黨組成員、書記處書記王進展。

用“活”校內外科學教育資源

記者：習近平總書記在中共中央政治局第三次集體學習時強調，要在教育“雙減”中做好科學教育加法，激發青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學家潛質、愿意獻身科學研究事業的青少年群體。這方面，教育部和中國科協將推出哪些措施？

王嘉毅：前不久，教育部、中國科協等十八部門聯合印發了《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》，這是全面部署新時代中小學科學教育的專門文件，明確了中小學科學教育改革的目標方向和具體舉措。而“科學家（精神）進校園行動”是落實該文件要求的重要舉措，將以此推動用“活”校內外科學教育資源，改進學校教學與服務，拓展科學實踐活動，充分發揮學校主陣地與社會大課堂協同育人作用，激發中小學生學習科學的興趣，全面提升廣大青少年科學素質。

王進展：科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力。黨的二十大報告首次將教育、科技、人才“三位一體”集中部署和系統謀劃，為新時代加快建設教育強國、科技強國、人才強國指明了新的奮斗方向。此次兩部委推出“科學家（精神）進校園行動”，堅持一體化推進教育、科技、人才高質量發展，建設“大課堂”、搭建“大平臺”、引入“大師資”，希望能用生動的中國科學家故事引導廣大學生自覺踐行社會主義核心價值觀。

浙江長興縣洪橋鎮中心小學，縣氣象局專家和孩子們近距離觀察百葉箱。王徐超攝/光明圖片

以科學家精神鑄魂育人

記者：如何理解科學家精神進校園的意義？把科學家精神送進校園，希望給中小學生傳遞什么價值理念？

王進展：一位科技工作者最美的樣子，就是以自己的熱情和智慧應時代之需、解國家之急，而我國擁有許許多多這樣的科學家。他們的精神在長期科學實踐中，積累成寶貴的精神財富，形成了科學家精神，納入了中國共產黨人精神譜系。科學家精神的內涵包括：胸懷祖國、服務人民的愛國精神；勇攀高峰、敢為人先的創新精神；追求真理、嚴謹治學的求實精神；淡泊名利、潛心研究的奉獻精神；集智攻關、團結協作的協同精神；甘為人梯、獎掖后學的育人精神。

今天我們的科學技術雖然取得了很大成就，但離科技強國的目標還有距離。要實現高水平科技自立自強，就要培養出一批又一批世界一流的科技人才，使中國的科技水平真正走在世界前列，實現科技強國的歷史性目標。

王嘉毅：錢學森說過：“科學沒有國界，但科學家有祖國。”我國很多科學家都具有這樣的精神本色，他們一生追求真理、無私獻身科學、矢志報國為民。這樣的榜樣，理應成為青少年學習的對象，成為他們的精神標桿。特別是在當今時代，這種精神不僅需要好好傳承，更需要大力弘揚和積極踐行。

在建設教育強國、科技強國背景下，教育要始終堅持正確的政治方向，切實把好意識形態關，扎實推進“鑄魂育人”工程。我們希望廣大教師堅守教育初心使命，落實立德樹人根本任務，借助具備科學家精神的優秀榜樣，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

教育部門將協同科協系統，用科學家精神鑄魂育人，將科學家精神從抽象符號轉化為生動故事，引導廣大中小學生走近科學家，了解科學家精神，增強科學探索的好奇心，真正崇尚科學、熱愛科學，立志為黨成才、為國奉獻。

四川綿陽中學實驗學校第十屆科技文化藝術節上，機器人在進行舞蹈表演。陳冬冬攝/光明圖片

讓孩子們“聽得懂、聽得進、聽得好”

記者：優秀的教育講究“潤物細無聲”，哪些措施能確保科學家精神進校園既能吸引人、又能打動人？

王嘉毅：推進教育、科技、人才“三位一體”融合發展，要遵循教育發展規律、科技創新規律、人才培養規律，不斷開辟發展新領域新賽道、塑造發展新動能新優勢。教育部將聯合中國科協建立跨部門工作機制，共同推動“科學家（精神）進校園行動”落實落地，實現政府、學校、社會三者之間良性互動、有效銜接、協同育人。

具體來講，我們將建立“教育部門牽頭、其他部門齊抓共管”的部際、省際聯動機制，同時強化與各級科協系統的橫向聯系，提升融合創新整體效能。依托國家智慧教育公共服務平臺，精心建設“科學家精神專欄”，全面梳理形成對中小學生有益的優質科學教育資源清單，以菜單方式免費提供給中小學生和學校自主使用。

王進展：中國科協、教育部聯合在全國中小學打造科學家故事眾創空間，以青少年喜聞樂見的形式，豐富第二課堂實踐活動。校內支持學生社團開展科學家精神系列主題活動，校外依托現代科技館體系提供支撐保障。線下強化統籌中國科學家精神宣講團、科學家精神教育基地，以及大學生科技志愿服務，線上全面加強科學家精神資源匯聚傳播，建好用好“風啟學林”主題社區。

中國科協將支持學校排演科學家故事短劇，鼓勵支持中小學生制作易于傳播的科學家故事微短視頻等，組織文藝界專家學者指導參與科學家故事創作，促進科學教育與人文美育交匯融合，豐富校園文化建設。有條件的地方可研究出臺有效可行的配套舉措。

今年“全國科學道德和學風建設宣傳月”期間，將首次開展“進百家基地聽科學家故事”系列宣講活動，遴選100家基礎條件好、主題鮮明的科學家精神教育基地，院士專家在實景實情中為廣大青少年開展沉浸式宣講教育。

中國科技館已陸續開展了“科技館里的思政課”“科學家故事戲劇社”“Z世代天團秀”“逐夢采風團”等活動。中國科學技術出版社正在發起成立科學家精神教育出版聯盟，攜手大百科全書出版社、科學出版社等10余家國家級出版機構，豐富拓展中小學生閱讀創作空間，配套完善科學家故事閱讀軟硬件資源。

留言板：①努力培養自己的科學思維和創新意識 ②期待更多科學家的故事走進課堂

一線講述：①為追逐科學的少年插上雙翼 ②點燃村里娃心底的科學火苗 ③讓夢想的田野春色滿園 ④當思政課有了科技味道

在山東青島西海岸新區黃島街道前灣社區科普館，青少年在體驗靜電感應起電機。新華社發

山東青島市李滄區崇禮小學學生在體驗模擬駕駛器。張鷹攝/光明圖片

（項目團隊：光明日報記者 張亞雄、詹媛、張勝、王斯敏）

來源：《光明日報》（2023年09月01日 07版）

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