市教育局啟動(dòng)暑期全學(xué)段銜接“四進(jìn)一見”公益輔導(dǎo)活動(dòng)，為面臨學(xué)段銜接的家長和學(xué)生開展輔導(dǎo)和答疑。7月20日，青島53中小學(xué)部語文老師朱廣磊和初中部數(shù)學(xué)老師張洪梅作為名師團(tuán)成員走進(jìn)家庭開展上門輔導(dǎo)，與家長和學(xué)生開展面對(duì)面溝通交流，幫助家庭順利實(shí)現(xiàn)學(xué)段平穩(wěn)過渡，助力學(xué)生健康成長。
“兩個(gè)孩子正好一個(gè)要上小學(xué)，一個(gè)要上初中，對(duì)于學(xué)校政策、校園生活等方面，我們家長確實(shí)都不太了解，所以很珍惜這次老師上門輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)，心情也有些緊張?！奔议L孫先生說。不過，兩位老師具有豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她們從學(xué)習(xí)生活，校園生活，家庭生活三大方面為家長和孩子們提供寶貴的意見，也拉近了彼此之間的親近感。
“在生活中，一定要多去傾聽孩子的表達(dá)，當(dāng)表達(dá)得當(dāng)和優(yōu)秀時(shí)，要多多地鼓勵(lì)、表揚(yáng)孩子?！睂?duì)于如何更好地引導(dǎo)孩子，朱廣磊語重心長地說，鼓勵(lì)會(huì)讓孩子們有更加強(qiáng)烈的滿足感，更渴望進(jìn)行下一次的嘗試。家長可以在家庭生活地細(xì)微處引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣也會(huì)增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的探索欲。
張洪梅則針對(duì)孩子們的問題進(jìn)行了詳細(xì)的答疑。在答疑的講解中，張洪梅老師發(fā)現(xiàn)，孩子具有課后復(fù)習(xí)、整理錯(cuò)題等十分良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還自覺地完成了對(duì)初中基本課程的預(yù)習(xí)，但可能因?yàn)樵陬A(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)一些知識(shí)盲區(qū)，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)初中知識(shí)點(diǎn)的困惑和畏難情緒。張洪梅針對(duì)孩子的困惑，耐心地解釋了初中課程的安排設(shè)置，并寬慰不需要把初中想得太難。只要小學(xué)基礎(chǔ)牢固扎實(shí)，保持小學(xué)時(shí)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初中便會(huì)很容易。
在本次上門輔導(dǎo)過程中，兩位老師都向家長與孩子們表達(dá)了可以加強(qiáng)古典名著閱讀的看法。孩子們可以在閱讀的過程中累積作文素材，提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。家長孫先生非常贊同，他表示，接下來根據(jù)孩子的興趣，推薦合適的名著研讀。
據(jù)介紹，青島市教育局將接續(xù)組織開展暑期學(xué)段銜接公益輔導(dǎo)“四進(jìn)一見”活動(dòng)?；顒?dòng)包括進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)機(jī)關(guān)等多個(gè)板塊，組織名師、名校長、名班主任圍繞幼小銜接、小初銜接、初高銜接期間的家庭教育轉(zhuǎn)型、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)法指導(dǎo)與心理調(diào)適等主題開展面對(duì)面的交流，以幫助家長和孩子順利實(shí)現(xiàn)學(xué)段平穩(wěn)過渡，助力學(xué)生健康成長、盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)階段。（半島全媒體記者 劉金震 實(shí)習(xí)生 賀貝嘉）
來源：半島新聞
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