石華軍
范磊
劉曉娟
朱雪梅
劉巖林
她們溫柔細膩，也自信鏗鏘；她們忙碌果敢，也視野遠方。她們是母親，也是學生們的校長 ；她們是老師，也是引領學生乘風破浪的燈塔。今天是國際三八婦女節(jié)，青島早報邀請島城多位女校長，聽聽她們的“女性教育觀”。
讓每個孩子勇于“做自己”
石華軍 青島實驗高中校長
石華軍認為，教育應該著力培養(yǎng)女孩們“身心健康，通情達理，悅納包容，獨立自強”等品格，既讓“別人因我的存在而感到幸?！保忠畛鲎晕业膬r值和風采，才能實現家庭與社會的和諧，促進自己和身邊人的共同成長！而這，需要全社會共同的努力和維護！
談起多年來的教學歲月，石華軍表示，青島實驗高中一直踐行的“新人文”教育，在她認為，這就是一種美好教育，旨在為每個孩子找到最近發(fā)展區(qū)，實施“揚長教育”，實現每個學生全面而有個性地成長，讓每個孩子勇于“做自己”，進而成長為最好的自己！我們欣賞在賽道上馳騁、叱咤的，也喜歡在路邊為選手鼓掌的孩子……教育就是應該有選擇，有溫度，各得其所。
多年來的教學心得和經驗，石華軍心中總結出一套行之有效且遵循教育規(guī)律的理念。首先，教育是一件綜合性很強的工作，只靠熱情是不夠的。如何表揚和批評學生，如何激發(fā)和引導學生，如何協調師生和家校關系……既需要用心用情，也需要策略技巧。其次，無論是教學還是班主任都要有自己的風格。老師們就是要在借鑒他人和自我實踐中逐漸摸索出適合自己的路子。還有，要接續(xù)成長，不斷蛻變。一個教師的成長要經歷幾個階段，而每一階段的躍遷和蝶變都是一個不斷學習、思考、實踐、總結、提升，由量變而質變的過程，正是“吾生也有涯，而知也無涯”。
做走心教育 與學生共同成長
范磊 青島實驗初中嶗山分校校長（嶗山區(qū)山東頭學校)
教育是一項向美而生的事業(yè)。美好的教育，應該是師生心靈相通，相互啟迪，共同成長，彼此成全。在教育發(fā)生過程中，學生快樂學習，教師幸福工作。作為校長，應當成就教育之美，努力追求向美而生的教育，辦適合每個孩子未來發(fā)展的教育，把教育做得有滋有味，做真正走心的教育。
“美好的教育，是以人為本的教育。”范磊表示，對于學校而言，學生永遠是第一位的。我們要擁有“眼睛向下”的學校行為文化，時刻關注著學生，聚焦學生的進步和發(fā)展，保持學生的天性，為學生的成長提供高質量的教育服務。“美好的教育，是有文化的教育?！痹诜独诘霓k學理念中，學校要擁有“希望向上”的學校理念文化，校長領導學校取得成功的內驅力在于共同愿景帶來的“方向感”，構建學校的共同愿景，形成了學校文化體系，把握好正確育人方向，以成長的視角指向更好地為學生服務，才能正確地領導和管理學校?！懊篮玫慕逃?，是成就生活之美的教育?！狈独谡J為，校長要為教師提供快樂工作的環(huán)境，讓教師陽光快樂地工作、健康充實的生活；校長要引導學生陽光快樂地學習、健康充實地成長。校長要讓學校成為有美感、有細節(jié)、有人性、有溫度、有故事的校園。
做孩子們喜歡的精致教育
劉曉娟 青島太平路小學校長
在我眼中太平路小學的精致教育就是美好教育。精致教育就是精巧細致、優(yōu)質高效的教育。關注“師生中的每一位、過程中的每一環(huán)、校園中的每一角”，體現出對“細節(jié)”的關注和對“差異”的尊重。學校以“精致教育、生動發(fā)展、幸福成長”辦學思路為引領，圍繞精致的人、精致的事、精致的活動、精致的課程等，在精致管理、作業(yè)改革、幼小銜接、“生動”課程構建、悅動課堂、“5+x”好習慣等方面努力探索，打造了足球、人工智能、頭腦奧賽等特色，推動學校高質量發(fā)展，引領師生生動發(fā)展、幸福成長，成就最好的自己。
精致的活動，是從孩子的視角設計校園生活，設計孩子們喜歡的活動課程。為孩子們搭建各種參與展示的平臺，讓孩子們在參與中鍛煉成長。比如太平路小學的非遺進校園，孩子們有前置地學習了解非遺，有現場的聆聽、觀看、參與體驗非遺；有青島京劇院藝術家們的表演，有青島市手工藝術家們的皮影戲、馬勺、團扇、剪紙、織網、泥塑、糖人和棉花糖……16項非遺項目走進學校，熱熱鬧鬧的。教育發(fā)展離不開傳承。傳承，讓我們見證大美中華的歷史；傳承，也為精致太平孩子們的生動發(fā)展打上濃濃的中國底色！
總之，站在課程的視角，精心設計孩子們喜歡的、自由的、人人參與的活動，滿足每一個孩子在這個階段的成長需要，收獲成長的快樂，在我看來就是美好教育。
設計“慧創(chuàng)城”惠及每個學生
朱雪梅 市南區(qū)實驗小學教育集團總校長
學校創(chuàng)造性地提出了“慧創(chuàng)城”教育場景的建設?！盎蹌?chuàng)城”提出的第一個教育場景是“交通”。學校請來了市南交警大隊的民警進行示范和技術指導，在校園內及教學樓設置雙黃線、白虛線、斑馬線、單行線，每班推選出交警隊員，學習交通手語和交通規(guī)則。隨后，學校逐步構架起“慧創(chuàng)城”的司法、城管、環(huán)衛(wèi)、金融、商業(yè)、外聯、傳媒、文教等八個系統。學校里每出現一個模擬系統，都會聘請相對應的社會專業(yè)人士參與設計，做到盡量真實。與此同時，小旗魚郵局、小鯨魚銀行、小海馬環(huán)保局、小海螺電視臺、小海星購物中心等城市組成部分逐步運行。家長們則自覺地把職業(yè)和“城市”各個系統配對，主動參與到普法宣傳、金融管理等各部門的運轉中做指導。
城市中還設置了“兒童大學”，包含語言學院、藝術學院、理創(chuàng)學院、體健學院、法育學院、海洋研究院六大學院。把結構化的知識悄悄隱藏在真實情境的單元任務后面，讓學生在自主、合作、探索的過程中成長?！盎蹌?chuàng)城”的八大系統、六大學院并非一蹴而就。它是在實踐中，由老師和學生不斷地建構并豐富起來的，是一個美好的、開闊的共創(chuàng)過程，為不同的學生提供不同的評價標準，讓每一名學生都有出彩機會。
用愛讓教育更有溫度
劉巖林 青島棗山小學校長
曾國藩之小女曾紀芬曾著書立說，提出 “慈母育兒之功，大于丈夫之濟世”等思想，成為曾氏家族重視女孩教育，傳承耕讀文化的真實寫照。毋庸置疑，一個受過良好教育的女性，從小處說影響著一個家庭的幸福，從大處說影響著一個國家的未來。
“陳薇、董明珠、王亞平、張桂梅……當我們歷數這些巾幗女英雄的貢獻,也感受到了如今社會對女性地位的認可和尊重?！眲r林說。提到“美好教育”，劉巖林介紹，在青島棗山小學里可以找到很多詞語來詮釋。第一個詞語是“愛”，教育是有溫度的，愛是學校教育的根，在這里，大家被愛包圍，老師的諄諄教導、學生的歡聲笑語，每一位師生在這個大家庭中幸福成長。第二個詞語是“自主”，學生就是學校的主人，是學習的主人，是課堂的主人。在棗山小學，孩子參與學校管理，學校就是他們成長的大舞臺，學校希望每一個學生的成長都嵌入自主的音符。第三個詞語是“信任”，老師和孩子、家長的相遇，本就是一場愛與信任的邂逅。以信任為前提，到位而不越位，隨時溝通，齊心協力，孩子就一定會健康成長。
“要想做好教育，首先要有開放和包容的心胸。站在世界和中國的大格局中看我們的辦學，找到培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的責任定位；以包容的心胸去面對每個孩子的成長，就能看到每個孩子都會發(fā)光。”劉巖林說，要想做好教育，還要有肯吃苦和肯鉆研的干勁。要在每個日出日落、早出晚歸中感受職業(yè)的辛苦與幸福，感受這份教育執(zhí)著帶來的工作動力。要想做好教育，更要有團結協作的精神?！蔼殞W而無友，則孤陋而寡聞”，在團隊里要加強思想交流和學習交流，努力吸取別人的優(yōu)點，結伴同行，成長為更優(yōu)秀的自己。
觀海新聞/青島早報記者 鐘尚蕾 楊健 王彤
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